高职教育师资队伍的职业能力水平是提高高职院校教育教学质量的关键要素之一。目前，我国高职教育师资队伍整体水平与美国、德国、新加坡和我国台湾、香港地区等同类院校比较有较大差距，在教育教学理念、教学方法研究应用、综合职业能力等方面差距更为突出。国内高职院校对师资队伍建设的重视程度也不同，有些高职院校比较重视师资队伍内涵性建
设，成果显著，有些高职院校忽视师资队伍建设或只做表面文章，教师没有责任感、压力感和追求上进的动机和动力。因此，研究制定高职院校教师职业能力标准和评价体系具有重要的现实意义。
《提升高职院校教师职业能力方法研究--职业能力结构要素与标准构建》由王亚盛著。
王亚盛著的《提升高职院校教师职业能力方法研究--职业能力结构要素与标准构建》以高职院校教师为研究对象，结合国家相关法律法规、教育部政策和地方经济发展对高等职业教育教师职业能力的要求，借鉴国内外高职教育教学和教师职业能力研究成果，分析研究了高端技能型专业人才的内涵要素、国家职业资格标准对人才的要求。根据高职院校教师和学生的职业能力逻辑关系和教师职业的特点，分析确定了高职院校教师的职业能力要素。通过对高职院校教师、在校生和企业员工对高职院校教师职业能力要素重要度的调查数据，应用科学先进的SPSS 19．O统计分析软件进行了统计分析，结合高职院校教师的教育教学工作情况，设计了高职教师职业能力的三维度多层次结构模型，并探索性、创新性地设计了高等职业院校教师职业能力标准体系。
本书既有理论研究、调查分析，也有实践性、前瞻性研究，构成了一个完整的教师职业能力理论与应用体系。
《提升高职院校教师职业能力方法研究--职业能力结构要素与标准构建》既可供从事高职教育教学的研究人员、管理工作者和教师阅读、参考，也可作为高职院校开展师资培训的教学用书，对提高教师职业能力和高职院校核心竞争力具有积极的推进作用。
