我那活泼可爱的外孙女长到10个月大的时候，她就尝试着爬起站立，不断地跌倒，又不断地站立，之后又不断地试步，并慢慢地要大人牵着她的手往前走，终于从爬的阶段进入到了独立行走的时期。天下孩童的学步应该都是如此。
我每天都与她黏在一起，逗她玩耍，牵她走路，教她学语，在尽享天伦之乐的同时，就思考起孩子学步的种种问题。
我想，在我们既没有硬逼她又没有硬拉她的情况下，她自己却要爬起来站立，可能就是人之初的天性使然。假如，她要下地学步之时，我们舍不得她的幼小稚嫩，一天到晚把她紧紧抱在怀里，她可能就比同龄的孩子要晚几个月或更晚些才能学会走路。假如，她刚学走路时摔跤跌倒了，我们不忍心她可能要继续跌倒，还是拉住她不放，她何时才能学会走路？假如，她能基本站立行走之时，我们老是牵着她的手不放开，生怕她跌倒，她何时才能独立行走？假如她能独立行走了，就会在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走，去寻找玩具，去扑打飞舞的小蝴蝶，或去追赶比自己大的孩子，如果我们这也不放心，那也不放心，还是把她牢牢地牵在身边，寸步不离，她怎么去尽情享受欢乐的童趣？怎么去认识这个精彩的世界？人之初，蹒跚学步，是她必经的人生过程。无论如何宠爱她，或是怎样放开她，她都要经历这个过程。
我又想，等她长大了，走出大学校门，彼时的她，与她蹒跚学步之时又有很多相似之处。首先，爸爸妈妈要舍得让长大的孩子离开自己，主动融人社会，敢于走自己的路，风风火火闯世界，才能成大器。如果老是把她留在自己身边，这也不放心，那也要担心，那就应了“庭院里跑不出千里马，花盆里裁不出万年松”的老话。还有，长大的孩子不能再有一切依赖父母的思想，否则，只能使自己一事无成，最终把自己推人失败者的行列。一切还得靠自己，不能把命运的主动权放在别人手上。 当然，孩子刚刚跨入社会，就像幼童时期走路那样会缓慢摇摆，还得有一个循序渐进的过程，切不可仅凭着一时的热情而失去理智地往前冲，弄不好就要摔跤。再有，摔跤并不可怕，人生的道路上充满艰辛曲折，人人都会摔跤跌倒，但跌倒了能爬起来，再跌倒，再爬起，最终就会让自己走向成功。
人的一生，难免会遇到许多麻烦和困难，但我们首先应该想到的是我如何去解决它，让自己站立起来，勇往直前，“踏遍坎坷成大道，斗罢艰险又出发”。那么，我们就要敢于试一试、拼一拼，把自己的能量最大限度地发挥出来，战胜困难，最终到达胜利的目的地。孩童学步也好，人生之路也罢，都是靠自己脚踏实地、不畏艰难曲折地走出来的。如此而已，别无它哉！
反向思维的思考
人的思维过程虽然极其复杂，但其具有方向性，即正向思维与反向思维。
人们解决问题时，往往习惯于按照常规的思维路径去思考，即采用正向思维的方法，有时能找到解决问题的方法，收到令人满意的效果。然而，实践中有很多的事例，对于某些问题，利用正向思维不容易找到正确的答案，倒不如从不同的方面想一想，或许问题就迎刃而解了。一旦运用反向思维，常常会取得意想不到的效果。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，就是一个利用反向思维的例子。司马光无法爬进水缸中救人，于是他从正向思维转换为反向思维，砸缸、放水、救人，进而顺利地解决问题。我在乡下时，曾也听到过一个关于砸缸的事情：一头小牛把头伸进一口小水缸内喝水，结果被缸口卡住了，牛的主人很急，有人主张狠劲地拔（正向思维），但拔不出；有人主张把牛头割了（破坏性思维）；最后牛主人的老婆举起钉耙，一下把缸砸碎了，牛头自然就出来了。
我们所说的反向思维，不是别人说东，我偏要说西，那是“抬杠”。正确的反向思维必须深刻认识事物的本质，坚持思维方法的辩证与统一，还要以正向思维为参照、为坐标，真正从反向思维中做出独到的、科学的、耳目一新的、超出正常效果的决断，充分显示出反向思维的突破性。
反向思维的目的在于培养一种观察问题的习惯，对任何问题都要看到它的正反两个方面，然后综合考虑两个方面的利弊得失，并充分预见到可能带来的影响和问题，从而得出正确的结论。P9－12