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书名 小学语文教学新体系
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作者 白金声
出版社 教育科学出版社
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简介
编辑推荐

上个世纪80年代初,在黑龙江省肥沃的黑土地上,孕育出了“注音识字,提前读写”这朵教改奇葩。小学生仅用三年的时间,在识字、阅读、说话、作文等方面基本上完成了当时五年制小学语文的教学任务。“注音识字,提前读写”的奥妙在哪?读了这本《小学语文教学新体系》,您会解开这个谜。本书由白金声编著。

目录

上篇 “注音识字,提前读写”实验概观

 一 百余年的艰苦探索——实验背景

 二 学好拼音,读写提前——基本做法

 三 “妙在谁都感到‘难以相信’”——实验结果

 四 三十个春秋,这样一路走来——发展阶段

 五 促进了学生的快速发展——显著成效

 六 博采百家,自成发展——历史渊源

 七 符合科学规律,适应社会发展——理论根据

 八 整体性·主体性·实践性——教学原则

 九 探求、深化、应用、贮存——学习论思想

中篇 “注音识字,提前读写”实验解读

 一 汉语拼音教学

 二 识字教学

 三 阅读教学

 四 听、说教学

 五 作文教学

 六 教材建设

 七 教学检测

下篇 “注音识字,提前读写”实验记忆

 一 语言大师王力与“注·提”实验

 二 张志公对“注·提”实验的贡献

 三 一辦心香,献给吕叔湘先生

 四 “注·提”,语文现代化的一面旗帜——贺周有光夫子107岁华诞

 五 倪海曙晚年的“注·提”情愫

 六 “先把汉语拼音这把金钥匙交给孩子们”——纪念语言学家王均先生90诞辰

 七 孟广智的“注·提”人生

 八 大家评说“注音识字,提前读写”

 九 我与“注音识宇,提前读写”教改实验

附录

后记

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更新时间:2025/4/8 0:33:14