李学敬编著的这本《绝对梦想--中国当代中学生口述实录》依托《天津中学生》杂志的品牌栏目“倾诉”，以口述实录的形式，记录中学生们的成长故事以及他们对生活、对人生的态度和思考。该栏目自2009年开办起，因其内容的真实性以及特有的学生生活视角，受到广大学生读者的喜爱。这也是书业人从精神方面为引导青少年健康成长做出的特殊贡献。

《绝对梦想--中国当代中学生口述实录》首开青少年成长口述实录之先河，着力反映青少年成长的各个维度。

口述人物涉及各类人群，反映孩子在成长阶段的生存状态与深层意识的形成过程。

正因为以梦想为双翼，孩子们的心灵空间才更为自由、高远，也才能更为灵动地体味成长的意义。

《绝对梦想--中国当代中学生口述实录》由李学敬编著。

Chapter 01 我的生活从此不同

Chapter 02 隐形的翅膀

Chapter 03 失去，得到

Chapter 04 长大后我就成了你

Chapter 05 一个人的孤单

Chapter 06 断奶

Chapter 07 每个人都不简单

Chapter 08 我曾经是（女1号）

Chapter 09 我想有个家

Chapter 10 高三倒计时

 高三不败

 行走在高三的光影中

 高三断想

 忍冬

Chapter 11 我在古人给予的营养中成长

Chapter 12 找找找朋友

Chapter 13 我的生活为了什么

Chapter 14 关于梦想的一场豪赌

Chapter 15 从离家出走到考上北大

Chapter 16 寻找自己

Chapter 17 人生经得起几次失败

Chapter 18 我在和谁较量

Chapter 19 憧憬爱情

Chapter 20 15岁的夏天

Chapter 21 没妈的孩子像根草

Chapter 22 从中科大道麻省理工

Chapter 23 我想做妈妈的（小棉袄）

Chapter 24 为梦想而战

Chapter 25 爱，让青春闪亮

Chapter 26 像蜗牛那样努力

Chapter 27 那些年，我们经历的高考

 期待收获一片金黄

 给命运一个承诺

 赢在高考

Chapter 28 难忘竞赛生活

Chapter 29 失控的爱

Chapter 30 我叫张一诺

Chapter 31 我在途中

Chapter 32 痕迹

Chapter 33 成长是无法描述的

Chapter 34 做交换生的日子

Chapter 35 平凡人的梦想

Chapter 36 （傻瓜）的自豪

Chapter 37 双胞胎的传奇

Chapter 38 见证奇迹

我所亲历的加拿大教育

爸爸是在我刚升人初三那年跟我提出要送我出国的，当时我想上完初中再走，一方面舍不得这里的老师、同学，另一方面想让初中生活有个完美的结局。后来咨询了加拿大那边的亲戚，他们说我那时的年龄已经算大的了，再晚去不太容易融入那边的环境，所以，初三只上了两个月，我便退学去了加拿大。学校是那边的亲戚联系好的——温哥华北本拿比中学。在我正式上学前，亲戚带我坐公交车认了一次路，路很远，大约要花上一个半小时，中途需要倒一次车，结果那次我睡着了，路线也没太记清。上学第一天，是我自己坐车去学校的，一上车就蒙了，问司机，司机听不懂我说什么。我拿着地图看路标，最后还是坐过了站。好在我出来得早，所以最后还是按时赶到了学校。先是有个黑人校长对我进行了面试，然后是一个类似于我们这边教导主任的人给我做课程安排。学校的课程根据学生英语水平分为几个级别：ESL（English as a Second Language）、ELD（English Language Develop）、Regular。ESL是给英语非母语国家的学生开设的课程，完全是突击语言的，过了这个级别，就进入ELD，可以正式算学分了。到了Regular，就意味着能和外国孩子一起进行正常课程的学习了。我自认为英语水平还不错，但是到了那里完全不行，虽然在英语测试时，ESL、ELD都跳过去了，但是直到一年以后，老师讲的内容我才能完全听懂。

加拿大的基础教育和国内的教育有很大不同，体现在评分标准、教育培养目标和学生的关注点这几个方面。国内教育虽然在改革，但对学生的评价还是依据期中、期末、升学等几次重要考试，除了成绩以外，似乎就没有什么标准能直观地评判学生的优良与否了。加拿大学校的评分标准看重的是学生的平时成绩，每一次作业、平时的小测验都要算学分的，所以，学生不敢轻视。在国内上学时，我常有偷懒的现象，比如不写作业，只要告诉课代表别跟老师说就能蒙混过关；可是在加拿大，学生写完作业得主动找老师判分，晚了会被扣分，直接影响这一科的学分。学校对学生培养的重点在于学生学习知识的能力、团队合作精神以及领导能力。知识只是学习的载体，能力才是学习的最终目的。团队合作意识贯穿在学校对学生评价的每一个方面，各种运动校队挑选队员也看重这方面，身体条件再好，缺乏团队合作意识也不能被吸纳。学生的领导能力，绝对和权力没有关系，而是你在小组里怎样做才能服众。这些和国内教育有很大不同，自己以前从没想过为什么上学，似乎就是为了考个好成绩，得到家长、老师的表扬。初中时做班干部，也是因为班干部拥有小小的权力，和其他同学有所不同。两年来，自己在这些方面改变很大，改变后就发现，看问题以及对事物的评价有了很大的不同——学习不再是为了考个好成绩，让父母脸上有面子，让自己在同学中有威信。

我在北本拿比中学直接人读10年级，相当于咱们这儿的高一年级。第一学期成绩很烂，因为语言关过不去。再开学时，成绩就一天一个样了。我算是适应能力比较强的，脑瓜儿也聪明，刚开始对自己的要求是以会、进步为原则，不要求每一科都保持很高的成绩。有几次考试给我的印象很深，最有意思的一次是科学课考试，科学课一共含有四门课程，我去得晚，只赶上两门课的考试，考完试竟然得了70多分，心里那个美啊，觉得自己还是很有潜力的。还有一次数学考试，正好赶上心脏不好受，一个半小时的考试我写了20分钟就交卷了，结果考了个满分，被老师推荐上了特长班。2008年，我参加了加拿大数学公开赛，80分满分，我考了学校第二名，能在加拿大排进前一百名了。因为成绩进步快，我从10年级跳到了12年级，今年暑假以后就能上大学了。但是这半年压力很大，除了成绩要保持住，毕业前还要交一系列计划，如健康计划、求学计划、工作经验计划、大学课程选课计划等等，很多事情都要自己做，很怵头。说到这里，这又是加拿大教育和国内教育的一个不同之处。加拿大学生一上高中就得考虑大学的志愿方向，对大学报考的申请是在12年级的第二个学期完成的，国内学生很少有在高中阶段就为大学入学作准备的。

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