作者在多年对教育技术方面不断研究和探索的基础上，将教育技术理论与多学科理论相结合，首次在《网络影视课件学教程》中提出了影视课件学的概念，在多学科研究的基础上进行了理论创新，全面论述了将网络技术、影视技术与教育教学理论和实践相融合的网络影视课件创新理论，确立了教学资源建设的课件资源建设新分支。近年来，学科带头人李小平教授带领其教学科研团队不断地进行学科理论探索和创新，在影视课件学理论的指导下，先后承担多个北京市和国家级精品课程项目，取得了一系列阶段性的成果，包括国家级精品课程奖11项，北京市精品课程奖11项。

《网络影视课件学教程》的作者是李小平等。

《网络影视课件学教程》全书分为七章。第一章“网络影视课件的理论基础与定义”主要介绍了网络影视课件学的心理学、认识论和其他理论基础，并引入了网络影视课件的概念；第二章“网络影视课件的接受心理分析”介绍了网络影视课件接受心理研究的方法和意义，对传播媒介进行了差异分析和比较，并对学习者的心理以及接受心理进行了详细的分析；第三章“网络影视课件的教学设计与创作”对网络影视课件的创作心理、表现策略、课程主题及教学视点、教学编剧、教学设计技法以及动画表现形式进行了详细的论述；第四章“网络影视课件的空间结构及虚拟场景选择”对网络影视课件的时间与空间因素、结构脉络、拍摄场景与虚拟场景的选择进行了详细的介绍；第五章“网络影视课件中的教学执导和人物设计”介绍了教学执导的心理特点，对教学影视化筹备、实现环节中的教学执导进行了详细的分析，并对人物设计理论进行了相应的介绍；第六章“网络影视课件中的游戏理论与实践”对游戏的概念、特性与动机进行了介绍，分析了游戏中的要素，论述了游戏对学习的支持的理论，并进一步阐述了教育游戏与游戏体验学习的理念；第七章“网络影视课件的设计与实现”具体介绍了网络影视课件的总体设计、内容制作过程以及案例分析，并提供了多个案例设计。

第一章 网络影视课件的理论基础与定义

 第一节 网络影视课件的心理学基础

一、行为主义心理学

二、皮亚杰学派

三、文艺心理学

四、认知心理学

五、格式塔心理学

六、精神分析学说

 第二节 网络影视课件的认识论基础

一、建构主义

二、学习过程

 第三节 网络影视课件的其他理论基础

一、教育影视编导与制作理论

二、影视传播理论

三、视听教学理论

四、学习理论

五、教学系统设计理论

六、学习环境设计理论

 第四节 网络影视课件的定义

一、定位

二、概念与意义

三、主体关系

第二章 网络影视课件接受心理分析

第三章 网络影视课件的教学设计与创作

第四章 网络影视课件的空间结构及虚拟场景选择

第五章 网络影视课件中的教学执导和人物设计

第六章 网络影视课件中的游戏理论与实践

第七章 网络影视课件的设计与实现