编写何宇飞编著的《汉语写作与百科知识讲座与测试》是一项富有意义的工作,这既是我们义不容辞的责任,又是我们在汉语建设上的一次重要探索。它标志着我国在翻译硕士教材编写、人才遴选、学科建设方面义迈进了一步,是汉语写作与百科知识学科标准化测试的有益尝试,也是本书编写者对提升翻译人才汉语水平做出的微薄贡献。从近四十万字的总量来看,本书已初具规模;但从应试知识集等尚未成型的现状看,本书还有很长的路要走。我衷心地期望,本书能成为一盏指导本科目学习、应试的小橘灯,灯光虽然微弱,但足以照亮一片伟岸的天地。
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书名 | 汉语写作与百科知识讲座与测试 |
分类 | 人文社科-文化-民族/民俗文化 |
作者 | 何宇飞 |
出版社 | 光明日报出版社 |
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简介 | 编辑推荐 编写何宇飞编著的《汉语写作与百科知识讲座与测试》是一项富有意义的工作,这既是我们义不容辞的责任,又是我们在汉语建设上的一次重要探索。它标志着我国在翻译硕士教材编写、人才遴选、学科建设方面义迈进了一步,是汉语写作与百科知识学科标准化测试的有益尝试,也是本书编写者对提升翻译人才汉语水平做出的微薄贡献。从近四十万字的总量来看,本书已初具规模;但从应试知识集等尚未成型的现状看,本书还有很长的路要走。我衷心地期望,本书能成为一盏指导本科目学习、应试的小橘灯,灯光虽然微弱,但足以照亮一片伟岸的天地。 目录 1 绪论 1.1 汉语写作与百科知识科目的意义 1.2 目前翻译教学中的汉语水平 1.3 汉语言对外国语学习的作用 1.4 《汉语写作与百科知识》科目大纲 1.5 两种错误认识及改正方法 2 百科知识 2.1 《大纲》对百科知识考察的规定 2.2 三类百科知识考察题型 2.2.1 独立词条式 2.2.2 组合词条式 2.2.3 独立选择式 2.2.4 组合选择式 2.2.5 填空式 2.3 对百科知识考察范围的三种认识 2.3.1 百科知识是中学课程的“升级版” 2.3.2 百科知识是《中国图书馆图书分类法》的“微缩版” 2.3.3 百科知识是“新事物集合版” 2.3.4 三种考察方式的综合运用 2.4 百科知识考察范围的影响因素 2.4.1 院校因素:“平行”与“交叉” 2.4.2 信源因素:“各异”与“趋同” 2.4.3 标准因素:专业限制及测试学规范 2.5 词条式命题与解答规范 2.5.1 词条认知度 2.5.2 词条信患点与赋分点比较 2.5.3 两种常见的非定义要素 2.5.4 定义语句的判定 2.5.5 定性项与定量项 2.5.6 词条赋分点甄选与切分 2.5.7 赋分点表述规范 2.5.8 《名词解释样例》指导意义分析 2.5.9 词条式定义实例分析 3 汉语写作 3.1 《大纲》对汉语写作考察的规定 3.2 应用文种类与题源分析 3.2.1 应用文种类 3.2.2 题源分析 3.3 公文基础知识与样例分析 3.3.1 应试公文与机关公文的区别 3.3.2 对公文的常见错误认识 3.3.3 行文规范(一):时空规范 3.3.4 行文规范(二):级别规范 3.3.5 行文规范(三):结构规范 3.3.6 公文的“结构策略” 3.3.7 公文中的“显性信息”与“隐性信息” 3.3.8 公文规范(四):用语 3.3.9 部分样文评述 3.4 其他应用文样例分析 3.4.1 概述 3.4.2 书类(说明、申请、建议、倡议、聘请、简历等) 3.4.3 辞类(祝酒辞、演讲词、朗诵词、呈辞等) 3.4.4 案类(迎接、学习、旅游、培训、商务等) 3.4.5 宣类(新闻,报道、广告、招聘启事、征文启事等) 3.4.6 规类(法律、规章、合同等) 3.5 命题,话题作文基础知识及样例分析 3.5.1 命题/话题作文类型 3.5.2 题源分析 3.5.3 材料真实、情感真挚 3.5.4 表述简明、一针见血 3.5.5 使用现代汉语,尽可能避免使用古代汉语 4 测试部分 4.1 独立词条式 4.2 组合词条式 4.3 独立选择式 4.4 组合选择式 4.5 填空式 5 部分参考答案及百科知识串讲 2.2.1 独立词条式 2.2.2 组合词条式 2.2.3 独立选择式 2.2.4 组合选择式 2.2.5 填空式 2.3.3 标准因素:专业限制及测试学规范 4.3 独立选择式 4.4 组合选择式 4.5 填空式 6 附录 6.1 附表 6.2 党政机关公文处理工作条例(注释版) 6.3 国内外时政要闻精编 6.3.1 国内 6.3.2 国际 |
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