武鹏程编写的《差不多差多少(帮助孩子别找借口)》是“图解阳光家教系列”之一，从孩子的一些“差不多”的言行举止出发，结合现今较为科学、合理的儿童教育理念，立足孩子的实际承受能力和现状，以孩子的健康、心智健全和学习为目标，指出孩子在生活、学习、时间观念和做事方面所存在的问题，并逐一进行分析，同时给出一定的解决措施和建议。

《差不多差多少(帮助孩子别找借口)》内容介绍：差不多吧！每天，许多成人都在这样说，孩子耳濡目染也在用这话应付着学习与生活。

于是父母开始抱怨：

“孩子太马虎了，本来这题不该出错的！”

“每次都这样，什么时候你能坚持把这兴趣课读完？”

父母无奈地对孩子咆哮，可孩子的反应呢？

看看孩子的回答：

“都98分了，差不多了吧！”

“好，好。我去上课还不行吗？”

面对孩子的不负责任、敷衍、对付以及虎头蛇尾的做事态度，父母们揪心不己。怎样才能改正孩子的这些坏习惯，教会孩子把能做到的事情做到更好，认真、仔细地完成每个任务，让孩子了解到虽然自己的肩膀还很稚嫩，但也是可以承担些什么的呢？

差不多！差多少？

要的是不差分毫！

《差不多差多少(帮助孩子别找借口)》的作者是武鹏程。

第一章 我们都是“差不多先生”的后代

 第一节 从“差不多先生”开始讲起

 中国最出名的人：“差不多先生”

 “差不多”，到底是差多少

 算算“差不多”是差多少

 第二节 孩子的“差不多”其实差很多

 生活上，“差不多”其实是敷衍

 学习上，“差不多”其实是马虎

 时间上，“差不多”其实是浪费

 处事上，“差不多”其实是鲁莽

 第三节 爱，是爱也是害

 疼爱、溺爱，一步之遥

 一自测是否有溺爱孩子的倾向

 授之以鱼，不如授之以渔

第二章 纠正孩子“差不多”的生活观

 第一节 餐桌上“吃”掉“差不多”

 爱吃的撑死，不爱吃的饿死

 五味令人口爽，别贪图口欲

 “爱吃的”和“要吃的”不一样

 菜色常新，每天都有期待

 融洽气氛，别在吃饭时训话

 “吃饭可以快乐点儿”，父母在行动

 第二节 别把“差不多”“穿”出去

 漂亮的郁闷公主

 “穿什么”由孩子决定

 把适当的选择权放给孩子

 “穿什么”只给建议别给命驾

 给孩子正确的审美观

 孩子穿衣服，父母做观众

 第三节 收起“住”的“乱七八糟”

 教孩子做事要有“理”

 为乱七八糟的东西圈个地盘

 从“找不着”到“自己放”

 制订合理的作息时间

 为孩子找个小榜样

 给孩子时间慢慢改

 “房间乱”，我们要慢慢适应

 第四节 坐有样，行端正

 跟孩子聊聊“坐”的趣事

 讲讲“行如风、坐如钟”

 端正坐姿让身体直挺

 举个“反向”例子，了解危害

 坐没坐相？我们先改变

第三章 纠正孩子“差不多”的学习态度

 第一节 关于孩子的学习态度

 没有哪个孩子不想学好

 没有不懂理，只有不通理

 厌学是对父母的无声抗议

 贪玩是孩子的本性

 端正孩子更要端正自己

 第二节 改正孩子的不认真

 讲讲“马虎”的故事

 聊聊“马虎”的危害

 学习是孩子的事

 学习的方式不止一种

 “学习好”不再是金标题

 “孩子原本不想的”，孩子比想象中的好

 第三节 把孩子子人“消极”道路上拉回来

 消极很可怕

 与孩子一起享受成功的喜悦

 找个让孩子信服的人给予鼓励

 纠正孩子的“认知失调”

 “破罐破摔”，父母别这样

 第四节 孩子的作业由自己负责

 作业是孩子的责任

 让孩子承受未完成作业的后果

 帮孩子养成自检的习惯

 用《错题集》时刻叮嘱孩子

 “人无完人”，给孩子犯错的机会

 第五节 把功课细化、量化

 把“计时法”改成“计题法”

 用“目标倾斜法”改正粗心大意

 劳逸结合，预防功课疲劳

 别把“太粗心”当口头禅

 “放他一马”，父母睁一只眼闭一只眼

第四章 纠正孩子“差不多”的时间使用率

 第一节 “快一点儿”与“慢慢来”

 说说时间的利用

 “快一点儿”与“慢一点儿”让孩子无所适从

 分一分自由时间与占用时间

 “占用时间”里安排个计划表

 “自由时间”让孩子尽情玩耍

 分配时间，父母与孩子一起来

 第二节 让时间表去督促孩子

 计划表让孩子知道该做什么

 孩子为什么不按计划办事

 给孩子一个快乐的计划表

 年龄不同计划表有所不同

 让时间表去督促孩子

 “占用时间”，督促而已

 第三节 科学、合理地“浪费时间”

 何谓有意义的“浪费时间”

 游戏让“自由时间”更开心

 正确对待“浪费的时间”

 “自由时间”让孩子玩着长大

 “自由时间”内父母该怎么做

第五章 纠正孩子“差不多”的处事方法

 第一节 犹豫不决——为孩子打支“果断针”

 过度保护，让孩子心智小了

 期望值过高，让孩子自信没了

 “放手三部曲”之问孩子意见

 “放手三部曲”之让孩子独立行事

 “放手三部曲”之变“拐棍”为“引导”

 放手让孩子的自信逐渐恢复

 “距离产生美”，发现孩子的优点

 第二节 虎头蛇尾——喂孩子一剂“坚持到底”

 “3分钟热度”让孩子难成大事

 “坚持到底”其实不难

 第一步：目的清晰明确

 第二步：细化过程

 第三步：过程分几次完成

 不同阶段划分时的原则

 奖励可以有，但不要太多

 “赞赏教育”，鼓励孩子的一点点进步

 第三节 毛手毛脚——让孩子“慢慢来”

 家长，找找自己身上的毛病

 毛手毛脚，缘于对事情缺乏思考

 统筹方法，帮助孩子提高效率

 孩子行动慢，家长要理解

 第四节 鲁莽的孩子教教礼

 做事有“礼”彰显良好家教

 教鲁莽的孩子懂礼貌

 有些礼仪家长也要学

 孩子毕竟年龄小，别要求太高

 第五节 纠正家长“差不多”的种种理由

 别为自己开脱，错就是错了

 别再找借口，忘就是忘了

 别再找说法，做不到就是做不到

中国近代教育家胡适先生曾经写过这样一篇杂文，名字叫《差不多先生传》。文章中这样说：“你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名……你一定见过他，一定听过别人谈起他。“差不多先生’的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。”胡适先生在这篇文章中所说的这位“差不多先生”，是一个非常马虎的人，马虎到什么地步呢？

有一次，“差不多先生”准备搭8点30分的火车去上海，当他慢腾腾赶到车站，火车刚开走两分钟，“差不多先生”在心里埋怨：8点30分跟32分不过差两分钟，火车站何必那么较真？“差不多先生”年纪大一些的时候，忽然得了急病，寻找医术高超的王大夫但没有找到，便找来了给牛看病的兽医汪大夫，“差不多先生”心想汪大夫跟王大夫也差不多，于是就让汪大夫医治了。然而汪大夫毕竞是兽医，在他的“医治”之下，“差不多先生”一命呜呼。

那么，为什么说“差不多先生”是中国最出名的人呢？

“差不多先生”代表的不是哪一个人，而是一个群体，指的就是那些做事马马虎虎、敷衍了事的人。这个群体并不在少数，在生活中，我们也会时常听到别人说“差不多”“不用太较真”之类的话，这些人都是。差不多先生”的后代。他们自觉承袭了祖先“差不多先生”的性格，并将。差不多”文化发扬光大。终于，工夫不负有心人，他们捧红了“差不多先生”。

。差不多”是一个模棱两可的概念，“差”但是“不多”。日常生活中，当父母问：“最近过得怎么样？”我们回答：“还行，差不多。”当领导问：“工作做得怎么样了？”我们回答：“差不多了。”

那么，“差不多”到底是差多少呢？

如果我们把成功的人生定为100分，那么得到99分，能不能算成功呢？当然不是。90分是不是成功呢？当然也不是。85分、75分呢？虽然不是很成功，但最起码还算体面。

那么，60分如何呢？这是一个及格的分数，不算成功，却也不能算是失败。不管是99分，还是60分，既不算成功，也不算失败，只能算是“差不多”。但“差不多”跟“差不多”一样吗？当然不一样，虽然都在“差不多”的行列，但一个与成功只有一步之遥，一个却相去甚远。

所以，虽然“差不多”跟“差不多”看起来都是一样的，但其中却大有文章。我们不妨来算一下这其中的可能性。

人的一生从诞生到死亡，从胎儿、婴儿、幼儿、少年到青年、中年、老年，每个阶段都是相互关联的，可以说我们的最终结果是一个“条件概率”。那么按照这个概率，我们就可以算出自己“差不多”的人生到底差多少了。

上学时：考试前觉得自己复习准备得“差不多”了，结果同学考好了，而自己却考得不如意，更有可能名落孙山。

“差不多”是差多少？差在分数线。

闲暇时：出去游玩赶火车、赶飞机，总觉着还早呢，不着急，到了“差不多”时再走也能赶得上，结果看着火车开行、飞机起飞才懊悔怎么没早走“1分钟”。

“差不多”是差多少？就差在那“1分钟而已”。

工作时：还差几分钟下班，有的人觉得“差不多”干完了，实际上或许剩下的工作还需要大半天的工夫。

。差不多”是差多少？就差在发工资时的那几位数字。

“差不多”在某个时点上看，确实没差多少。但当“差不多”成为习惯，时间长了，1年、10年、一辈子后又究竟差了多少呢？老百姓常说。一步不赶趟，步步不赶趟”，积少成多的“差不多”就是这么要命！

所以，作为父母，宁肯让孩子“多一点儿”也别再“差不多”，因为失败多半不是缘自“无能为力”，而更多的是缘自一次又一次的“差不多”！从现在开始，作为父母的我们是否应该有所改变呢？

周末，飞飞没有课。吃过早饭之后，妈妈让他把自己的房间收拾一下，飞飞满口答应着，·心里却想着去找小伙伴玩的事情，于是他心不在焉地开始干活。他先把桌子上的书摆了一下，又拿起笤帚，东一下、西一下地扫了几下。然后他赶紧放下笤帚，跟妈妈说自己要出去玩了。妈妈问他房间收拾完了没有，飞飞回答：“差不多了。”妈妈也没有在意，就让他出去玩了。到了下午，妈妈去飞飞房间拿东西，一推门才发现，屋里还是乱糟糟一片，跟没收拾差不了多少。

孩子所说的“差不多”是对父母的敷衍。当父母交给孩子一项任务，孩子不想去做或者没有能力完成的时候，孩子惧怕父母的责问，只好说“差不多”。

孩子年龄小，自制能力有限，生活中难免有些懒惰和任性。父母交代他们做事情，很多时候孩子不能认真地完成，当父母监督他们时，他们就回答“差不多”，做事情不懂用心，敷衍了事。有些孩子在学习时如果不想做，就会待不住，不时看看这儿看看那儿，或者和别人说笑。

日常生活中，如果父母不在意孩子“差不多”的态度，那么孩子就会事事敷衍，只做表面文章，目的就是给父母看，而不是认认真真、从头到尾地把事情做好。孩子不能够用心地把事情做好，就不会付出自己的努力，更不会用心去做。P2-8

由于孩子的生理、心理发育还不完善，加之家庭、学校和社会的复杂环境变化，孩子在生活、学习和做事方面总会存在一些错误的行为和想法。他们要么行动“差不多"，要么言语、心理“差不多”，给家长带来了很多压力和烦恼，也影响到孩子对自己的信心。

本书就是从孩子的这些“差不多”的言行举止出发，结合现今较为科学、合理的儿童教育理念，立足孩子的实际承受能力和现状，以孩子的健康、心智健全和学习为目标，指出孩子在生活、学习、时间观念和做事方面所存在的问题，并逐一进行分析，同时给出一定的解决措施和建议。

希望本书能够成为家长朋友们开启孩子心理的一把钥匙，从而密切家长和孩子之间的关系，改正孩子生活和学习中的不良习惯，提高孩子的学习兴趣和成绩，增强孩子的处事能力。减少家长的忧愁、烦恼，实现我们的共同目标——一切为了孩子的成长！

最后，感谢参与编写和提供帮助的朋友们：赵海风、郑亭亭、房海林、艾立成、吴国梁、李四平、郑玉洁、刘燕、张超、张静、杨再发、万国权、丁文华。