杜治钱编著的这本《天才是教出来的——天才的决定权在你手中》是一本科学教子，帮助孩子成长为天才的书。“天才是遗传的……”“天才是神赐的……”“天才是自悟的……”

关于天才的成长原因有各种各样的说法。

一直以来，我们不免走进这样的误区——天才离我们太遥远了，我的孩子无法成为天才，天才意味着要付出巨大的代价等等，似乎只有别人的孩子成为天才是很合理的，而自己的孩子就不可能……然而，事实并没有我们想象得那样难和神秘，试问，我们可曾真正去了解过：天才们成长的过程和自己孩子身上所具有的天赋，只要教育得当，每个孩子都能成为了不起的天才！

这本书综合分析了天才的成才条件，并从孩子表现出的天赋，良好的教养方式以及天才的发展等方面给出有针对性的、可操作的建议和策略，帮助孩子健康地成长、有效地学习和和谐与他人共处。

《天才是教出来的——天才的决定权在你手中》由杜治钱编著。

《天才是教出来的——天才的决定权在你手中》主要内容简介：真正的天才都是由有天赋的孩子一步一步长成的。

孩子的成长就像万物的生长一样，有萌芽、长叶、拔节、开花和结果的生长阶段，需要大地、天空、阳光、雨露、养料等必要的条件，只有在不同的生长阶段，得到了相应的满足，孩子才能成长得更好。

父母如果能了解孩子的成长规律，尽早发现孩子的天赋所在，科学地教育孩子，你的孩子成为天才也就指日可待了。

卡尔·威特的父亲认为儿童的可能能力遵循着递减法则：即使生下来有100度可能能力的儿童，如果放弃教育，到5岁时就会减少到80度，到10岁时就会减少到60度，到15岁时就会只剩下40度了。所以，教育孩子的第一要旨就是要设法杜绝这种递减。父母必须要不失时机地给孩子以发展其能力的机会，开发孩子智力的曙光，使之放出异彩。

相信，您一定能从这本书得到新的思路、新的启示、新的收获。

第一章 解密天才，发现天才

天才的神秘印象

天才的成才条件

关于天赋的识别

像对待天才那样对待孩子

第二章 从天赋到天才

 第1节 快乐数学中的逻辑天赋

数学好相关科也好

数学是很好玩的

培养数学逻辑的4个时期

快快乐乐学数学

 第2节 语言小天才的诞生

小小年纪，咿呀学语

孩子的十万个为什么

孩子学外语的三大优势

人可以说多种语言

 第3节 让孩子插上音乐的翅膀

音乐可以促进左右脑平衡发展

激发孩子的音乐潜能

为孩子准备一件乐器

培养孩子的音乐感

 第4节 舞动的小精灵

女孩们的“天鹅梦”

几岁可以学舞蹈？

给孩子“量身定舞”

孩子最初学舞蹈的4个阶段

 第5节 小小书法家

字是一个人的门面

孩子学书法要趁早

初学书法

把一种字体练到家

 第6节 绘画是想象力的沃土

你希望孩子画得像？

给孩子一个涂鸦空间

赤橙黄绿青蓝紫

绘画能让孩子更协调

 第7节 运动天赋更胜一筹

少儿体育天赋的解读

培养“体商”从小做起

防止孩子运动中的意外伤害

如何为孩子选择体育项目

 第8节 人见人爱的交际小明星

懂交际的人成功更容易

从小就爱帮助人

为孩子打造朋友圈

孩子打人和被打

第三章 天才培养要趁早

 第1节 给天才一片成长的天空

天才与家庭环境的关系

灵活运用家庭条件

给孩子足够的安全感

家中的游戏空间

 第2节 培养天才从胎教开始

胎教不可忽视

寻求一种好的婴儿护理

注意言传身教

把握住孩子教育的关键期

 第3节 天才的独立意识

溺爱对天才的成长不利

给孩子充分的自主权

让孩子勇于承认错误

给孩子独立玩耍的机会

 第4节 好习惯陪伴天才一生

早睡早起身体好

营养均衡每一天

自我服务的劳动

让孩子养成快乐阅读的好习惯

 第5节 天才眼中的世界

保护孩子的好奇心

让孩子亲近大自然

孩子“不说话”的瞬间

孩子“顶嘴”的背后

 第6节 和天才说话的方式

别给孩子贴错标签

尽量放弃命令的语气

拒绝恐吓孩子

不要吝啬对孩子的赞美

 第7节 天才也需要关爱

把无条件的爱给孩子

没有信任就没有教育

让孩子和自卑说拜拜

孩子哭泣莫忽视

 第8节 让天才远离焦虑和诱惑

不良情绪会传染

孩子恐惧学校怎么办？

孩子沉迷于电视或网络害处多

教育孩子抵挡住诱惑

第四章 让孩子沿着天下之路走下去

 第1节 天才的培养，主动权在你手中

从孩子的基础抓起

帮孩子制订计划

帮孩子改掉粗心的毛病

帮助孩子成为他自己

 第2节 让天才更快地开窍

多用实物启发孩子

诱发孩子逆向思维的兴趣

寻找最适合孩子的学习方式

孩子的记忆能力是需要培养的

 第3节 天才的学习秘诀

化整为零的妙招

知识由积累中获得

痛快地玩，投入地学

唤醒孩子的自觉性

 第4节 天才在于集中注意力

全神贯注完成任务

打开学习知识的窗户

保持良好的精神状态

孩子的学习时间莫打扰

 第5节 天才是时间的主人

谁偷走了孩子的时间？

成功，从珍惜时间开始

抓住黄金时段

早点行动就能早点成功

 第6节 天才的自信心

自信可以创造奇迹

不要轻易惩罚孩子

越成功越自信

不要盲目地比较

 第7节 天才有目标

目标的力量

千招会不如一招精

帮助孩子确立目标

天才贵在坚持不懈

 第8节 超常儿童，特殊对待

超常儿童的特征

对超常儿童实行加速教育

适当加深知识的难度

超常儿童也需要常规教育

第五章 被教出的天才知多少

歌德

高斯

贝多芬

卡尔·威特

韦伯斯特

麦克斯韦

李传韵

小小年纪，咿呀学语

孩子从刚出生起，就开始不停地与大人传递信息。当他们有某种需求时，他们会用哭或笑，以及简单的肢体动作来表达。虽然他们无法说得很清楚，但家长可以明白他们的意图并满足他们，如果一直这样的话，孩子就没有说清楚的必要，很可能会影响语言发展。

很多人或许不清楚，虽然孩子还不会说话，但他们每天凭耳濡目染，在还没有正式开口说话之前，就已经积累了相当惊人的语言能力。同其他智能一样，语言智能也需要大人给予大量的刺激，加上孩子的配合，孩子的潜能才有可能被诱发出来。

孩子语言发展的过程：

第1个月：会用哭来表示不同的意思；

第2个月左右：眼睛会注视说话者，但时间很短；

第3个月：能够笑出声了，偶尔会有口水流出；

第4～5个月：注意声源的方向，可以从说话者的语气和表情了解对方的情绪；

第6～8个月：能连续发出简单的一两个音节；

第9～11个月：能听懂自己的名字，会用动作与他人“交流”，如摇头、挥手等；

第12个月：开始观察大人的话语，会叫爸爸、妈妈等；

第13～15个月：开始模仿大人说话，会说一个简单的字或词，如抱、要等；

第16～19个月：能在大人的指引下说出常见物品的名称，如天、地；

第20～24个月：能够说简短的句子，喜欢反复听同一个故事；

第25～30个月：掌握大部分简单的语言，开始用语言和大人交谈了。

妮妮说话算晚的，但是，进步却是迅速的，现在已经能说很多话了，而且话还特别多。一天早上，睡醒了的妮妮，摸摸妈妈的鼻子说“鼻”，这让妈妈惊喜不已，于是，妈妈又拿起妮妮的小手，摸了摸自己的眼睛，说：“妮妮，这是眼，来跟妈妈一起说，眼。”妮妮发出了一个不太清楚的声音：“点。”妈妈点了一下妮妮的小鼻子，笑着说：“慢慢来，不是点，是眼。”妮妮张了张嘴巴，总算说清楚了：“眼。”从此以后，妮妮的妈妈就经常和妮妮聊天，渐渐地，妮妮除了会说自己的身体部位的名称外，还会说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等词汇。她很喜欢把所有东西叫做两个叠音，比如菜、水，她总说菜菜、水水。有时还会语出惊人，给家人带来很多快乐！

随着孩子渐渐长大，他们能发出不同的声音，有时咿咿呀呀，有时大嘁大叫，而且他们开始喜欢说话，这时，家长要多和孩子说话。在训练孩子说话时，家长可以从孩子熟悉的事物开始，要经常重复一些相同的语句概念，这会让孩子记得牢，也更吸引孩子；孩子刚开始说话时，吐字还不够清楚，家长千万不要指责孩子，应该慢慢引导孩子形象地说出看到的一切；家长在和孩子进行语言交流时，要发音准确、统一；在孩子说对了的时候，要及时给予鼓励，这样更能增强孩子说话的信心)。

科学小贴士

德国维尔茨堡大学的卡特勒恩·韦姆克，是一位一直从事语言开发方面的科学家，他曾对大约35名幼儿进行了相关分析，通过收集新生儿发出的语音，并从啼哭声中“过滤”出声调莱进行研究。结果发现，新生儿啼哭的声调越丰富，那么当他到1岁半时，能够学会的词句就越多，而且声调出现变化的时间越早，学会说话的时间也越早。

美国西雅图大学的帕特里夏·库尔经过调查研究得出，婴儿从出生到4个月是各种语言的专家，他能够分辨出150种人说话的声音。他还发现，7个月的婴儿能极好地辨别声音，因为他能将发音同嘴唇的运动联系起来。对6个月的婴儿进行的测试表明，他能听出父母的声音，八九个月的孩子更多地通过视觉理解语言。P22-24

初次看到这本书的人一定会有这样的疑问：“天才怎么可能是教出来的呢？”因为在这之前，我们在潜意识里早已赞同“天才是遗传的，天才是神赐的，天才是自悟的……”这些听起来似乎是真理的说法，因为在我们中间，有绝大多数人确实没有亲眼目睹天才的成长过程，所以会更倾向于相信天才的出现是由上述原因决定的。可是，事实真的是这样吗？

当我们静下心来，仔细琢磨一下，便不难发现，上面的几种说法都是经不起推敲的。众所周知，曹操一家是出了几个天才，但曹操的祖先是天才吗？曹操的后代又有多少是天才呢？这就说明“天才是遗传的”是不可信的；神是宗教中的主宰者，但又有谁能说出神是如何把平常人变成天才的呢？缺乏客观依据，这就意味着“天才是神赐的”是不科学的；如果不让贝利去碰足球，而是让他整天对着墙壁去冥思苦想，他还能成为一代球王吗？这就反映了“天才是自悟的”是需要斟酌的；有漏洞的说法还有很多，在这里就不再一一赘述了。

那么，是什么因素最终让一个人成为真正意义上的天才呢？真相只有一个！那就是教育！每个孩子刚出生时都是一样的，就好像是一张洁白的纸，教育就好像是一支笔，教育的“书写”就决定了孩子的人生。一个人的成长环境不同，接受的教育以及教育方法不同，就决定了他从儿童走向成人的成长经历的不同，因此也就形成了“人的产品”的不同。

被称为“光明之父”的爱迪生并不是一生下来就会发明创造的，在1862年8月，爱迪生在火车上卖报纸时，救出了一个在火车轨道上即将遇难的男孩。孩子的父亲非常感激爱迪生，但由于无钱可以酬报，愿意教他电报技术。爱迪生学到了电报技术后，就和电的新世界发生了关系，一步步踏上了科学的征途。

被誉为“整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表”的达．芬奇，是一位多才多艺的天才，但他最杰出的才能是绘画。他从小就喜欢绘画，并常常为邻居作画，他的父亲确信儿子有绘画天赋，在达．芬奇14岁时，便将他送往佛罗伦萨，师从著名的艺术家韦罗基奥，开始系统地学习造型艺术，这为他以后的发展起了巨大的作用。

被尊为“奇迹的创造者”的拿破仑，出生在一个意大利贵族世家，在父亲夏尔·波拿巴的安排下，拿破仑9岁时就到法国布里埃纳军校接受教育。1784年以优异成绩毕业后，被选送到巴黎军官学校，专攻炮兵学。后来，在随部队驻防各地期间，拿破仑阅读了许多启蒙思想家的著作等，这些都为他成为一名出色的军事天才奠定了基础。

被选为“世纪伟人”的爱因斯坦是一位当之无愧的天才，而他之所以能成为天才，也是因为受到了正确的教育。在小爱因斯坦5岁的时候，他的叔叔——雅各布·爱因斯坦，搬来和他住在一起，他是爱因斯坦最重要的启蒙老师之一。他的叔叔是个非常优秀的电器工程师，十分喜欢数学，并对数学颇有研究。他非常疼爱小爱因斯坦，经常给小爱因斯坦讲数学原理，然后再出一些趣味性很强的数学题目，让小爱因斯坦计算。这些都为爱因斯坦在科学领域里不断地探索，为他从一个孩子成长为影响世界的科学巨匠奠定了基础。

这些铁一般的事实无疑证明了，没有人一生下来就是发明家、画家、物理学家、军事家等，是他们受到的教育成就了他们的天才之名。其实，不光他们是天才，每个家庭都有一个小天才，只是有的家庭的小天才已经长大成人了，有的家庭不久就会有个小天才。孩子有很大的可塑性，他们身上具有一些天赋的、与众不同的才能，这些才能一旦得到了充分的挖掘和培养就能成为天才，不过一旦被埋没就成不了“天才”。因此，家长们赶快采用科学、正确的教育方法，把孩子教育成天才吧！