至简的话语，至深的启示。

法国青少年人手一册的畅销书。

这是一套向青少年传授基本价值观和思考问题的方法、提倡宽容精神的精品丛书，它将引导青少年思考一个个当代生活中的问题。让-马克·扬科维奇所著的《给我的孩子讲气候变化》是一本讲述环境、气候、能源的小书，它会让孩子们激情澎湃。

《给我的孩子讲气候变化》是一本讲述环境、气候、能源的小书，它会让孩子们激情澎湃。通过父亲与女儿对话的方式，它为我们解释了温室效应的成因和各种能源的特点，描述了我们地球的环境与能源现状。气候与能源关系到我们生活的方方面面：居住环境、交通、饮食、职业、生活方式和消费方式。但是我们对能源的无限索取和对环境的肆意破坏，将造成巨大的生态灾难，进而引发社会灾难。如何避免我们这些石油依赖者走人绝境？答案尽在父女的问答中。

《给我的孩子讲气候变化》由让-马克·扬科维奇所著。

1 气候在变化

2 当海水上涨

3 大动乱

4 石油的传说

5 天价石油

6 你我的挑战

大家都说气候正在变化。是真的还是假的？

是真的！不过深入细节之前，我必须先回答另一个问题：你知道天气与气候的差别吗？虽然这两者都涉及气温与降雨。

嗯，我不能肯定……

和你一样的人多呢！很多人混淆了二者，依据某一天的情况认为气候变了，或者反过来说气候没有变。但是二者的差别一定要搞清楚，这是最最基本的。你每天从广播里听到的天气预报，关注的是今天或明天的“天气”，这个天气是不断变化的。而气候的定义，是更广阔的地区(一个国家、一片大陆，甚至整个地球)和更长时间(几个月、几年、几个世纪，有时是几千年)的平均值。这似乎有些奇怪，但是这些平均值比某一天——例如9月6号在韦桑岛或阿登森林的情况更能说明发生了什么。

你在初中的班级也有一个平均值。计算它的原因是一样的：这个平均值最能体现你们班里所有学生的情况，它的变化总是比某一个学生的成绩变化细微得多。如果你的成绩上下浮动5分，对全班的“平均”水平影响不太大。相反，如果全班的平均成绩上下浮动了5分，那就重要多了。

也就是说对学生和气候来说，重要的是平均值的变化。

是的，完全正确。我们不能从某一天或另一天的变化得出结论，对气候来说，重要的是知道平均值——气温、雨、风或雪，在几十年内，至少30年吧，或者更久，在两万年或一万年内是如何演变的！

同样，平均气温的上升意味着很多天或很多夜的气温将会上升。在你出生以前很久——大致在20世纪70年代，地球“平均”气温的上升速度，远高于地球上没有人的时候。

平均值变化很大，意味着多少度的差别？

由于大家都把平均值和家门口的事情混为一谈，答案可能会让你吃惊。巴黎的夏天和冬天，气温很容易相差25℃到30℃。但是对于全球来说，“巨大变化”，不是六个月内浮动了30℃，而是一万年里变化了5℃。从最后的冰河世纪到“今天”，全球变暖，恰好是升高了5℃！但这足以使两万年前接近于今天的西伯利亚北部的法国，变成了我们熟悉的模样，足以使海平面上升了120米，足以使欧洲的降雨增加了几十个百分点，让森林和动物迁移，让不能耕种的土地变成了耕地或相反……简而言之，5℃，对地球来说是巨大的变化。一个世纪升高5℃，这种急剧变化闻所未闻，自从有人类以来，甚至自从有生命以来，还从没有发生过。我很担心不到21世纪末，就会出现这种情况，人们也因此打起来。我们后面还会再讲到。

但是既然这么严重，科学家们为什么意见不同？

在这个问题上，所有称职的科学家无一例外都认同我们人类正在改变气候，唯一的问题是以何种速度改变，会有什么后果？那些持相反意见的人只不过是为了引人注目才胡说八道。你只要看看他们做了多少验证理论的研究工作，你会发现什么都没有。只不过是给他们发言权的记者不知道而已，或者知道但是依然传播他们的观点，寻求真理以外的东西，更有甚者——这种情况最普遍——根本一窍不通。

那些称职的人，能不能解释一下他们是谁？做些什么？你也是其中的一员，是不是？

我，不直接算是。我只是去解释那些齐心协力寻找真相的众多专家在做些什么。这些科学家被媒体不恰当地统称为“气候学家”，但是实际上他们分为天体物理学家(研究太阳传递给我们的能量)、海洋学家(海洋在气候系统里扮演着主要角色)、火山学家(研究火山)、地球物理学家(研究地球板块运动方式)、化学家、生物学家、水力学家(研究水流)、冰山学家(研究冰山和极地)，等等。这方面的研究专家足以填满好几个足球场。因为他们每人只专门研究问题的某一小部分，而不是整体，所以需要一个交流综合的地方，以便他们集中研究成果，形成一个全面的观点。这个组织名叫GIEC(气候变化政府间组织)，它的职能不在于进行研究，而在于总结研究专家们在科学杂志上发表的内容。这个“总结”目前有800页，我们从中读到的众多内容中包括：自1850年以来，人类活动使大气中的二氧化碳增至原来含量的130％，因而很大程度上增强了温室效应。

温室效应是什么？

温室的形象比较真实，除了我们头顶的“玻璃”是气体而非固体。

P3-6