艾登·钱伯斯编写的这本《说来听听：儿童、阅读与讨论》是为常年与儿童书籍为伍的教育工作者而写的，可以说是阅读推广活动的问题锦囊。它提供了班级读书会中很多实用的资讯情报与第一手的实务纪录，并说明了阅读活动进行的流程与基本架构。重点在于让读者思索，如何让「阅读」这个活动产生有意义的运作，怎么「读书」，怎么「与他人讨论」所读的书。即使是难度较高的读本，都可以透过读书会的讨论，让个人和团体之间取得意见的交流及补足──共同讨论的文本，总是有较多复杂且深邃要洞悉的部分，这是远胜于一个人阅读可以做到的。

　　“说话”是日常生活中不可或缺的行为，能够将读过的书说清楚，本身就是一件非常有价值的事情。艾登·钱伯斯编写的《说来听听：儿童、阅读与讨论》正是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及儿童阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思索，如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书以及听明白别人的发言。

《说来听听：儿童、阅读与讨论》最精彩的地方是收录了班级读书会的讨论实例，藉由第一手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。

前言

第一章 揭开“说来听听”的序幕

第二章 三种分享

 分享热情

 分享困惑

 分享关联性(发现可依循的模式)

第三章 四种表述方式

 说给自己听

 说给别人听

 大家一起来发言

 聊出新想法

第四章 儿童也是评论家？

第五章 儿童就是评论家

 初学者的经验谈

 结论

第六章 弥足珍贵

第七章

 为什么要“说来听听”

 说来听听

第八章 你的意思是

 没有什么是用不着多说的

 老师，别急着发表高见

第九章

 你是怎么知道的

第十章 选书

 老师的选择

 阅读记录

第十一章 文本阅读

 课堂阅读

 课外阅读

 重复阅读

 中场休息

 穿插在阅读中的非正式谈话

第十二章 凸显讨论重点

 凸显讨论的第一个主题

 不要让讨论中断

第十三章 “说来听听”问题构架

 基本问题

 概论性问题

 特定问题

 基本问题

 概论性问题

 特定问题

第十四章 “说来听听”实战现场

 新手在一班

 与《苍鹭号》联机

 一个教师的随堂日记

第十五章 玩游戏

 造句游戏

 非读者游戏

 责任游戏

 相关字游戏

 抓鬼游戏

参考书目

编后记