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书名 美国公民教育模式研究
分类 人文社科-政治军事-世界政治
作者 孔锴
出版社 中国社会科学出版社
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简介
编辑推荐

孔锴编著的《美国公民教育模式研究》以历史发展为线索作为纵坐标,以政治经济社会背景为横坐标,在系统全面的研究美国公民教育发展历史的基础上,总结和归纳出美国公民教育的几种模式:公民性传承模式、社会科学模式、反省思维模式、社会行动模式。对每一种模式进行了背景、理念、内容、途径、不足等全景式的研究。纵观美国公民教育的发展历程,美国公民教育具有时代性、连续性、双重性等特点。

目录

引言

 一 问题的提出

 二 公民教育比较研究现状及本书的研究问题域

(一)国内关于公民教育的比较研究综述

(二)国外关于公民教育的比较研究综述

(三)本书研究的问题

 三 研究的价值

 四 研究基本思路及概念界定

 五 研究方法

第一章 公民性传承模式:建国至内战时期的美国公民教育

 一 公民教育的社会背景

(一)自由主义共和政体的建立

(二)社会的多样性

 二 公民教育的基本理念

(一)政治基础

(二)思想基础

(三)基本理念

 三 公民教育的实施策略

(一)公民教育的内容

(二)公民教育的途径

 四 公民教育小结

第二章 社会科学模式:内战后到第一次世界大战时期的美国公民教育

 一 公民教育的社会背景

(一)工业化的发展

(二)城市的兴起与城市化的进程

(三)新的移民浪潮

(四)疆域扩张

(五)自由放任的主流政治思想及其变迁

 二 公民教育的基本理念

(一)培养有社会功效的公民

(二)移民“美国化”

(三)扩张主义的爱国教育

 三 公民教育的实施策略

(一)公民教育实施的基础

(二)公民教育的内容

(三)公民教育的途径

 四 公民教育小结

第三章 反省思维模式:第一次世界大战后至第二次世界大战时期的美国公民教育

 一 公民教育的社会背景

(一)自由放任主义带来的问题

(二)现代自由主义的逐步确立

 二 公民教育的基本理念

(一)培养具有合作精神的责任公民

(二)杜威的公民教育思想

 三 公民教育的实施策略

(一)公民教育的内容

(二)公民教育的途径

 四 公民教育小结

第四章 公民性传承与社会科学模式的复归:第二次世界大战后至20世纪70年代的美国公民教育

 一 公民教育的社会背景

(一)冷战

(二)现代自由主义的繁荣及逐步衰弱

(三)社会的动荡

 二 公民教育的基本理念

(一)公民教育的国家主义倾向

(二)第二次世界大战后至20世纪50年代:公民教育被作为抵制共产主义的有力武器

(三)20世纪50年代末至70年代:公民教育相对被冷落

 三 公民教育的实施策略

(一)公民教育的内容

(二)公民教育的途径

 四 公民教育小结

第五章 社会行动模式:20世纪80年代以来的美国公民教育

 一 公民教育的社会背景

(一)新保守主义的兴起

(二)全球化浪潮

(三)新科技革命的蓬勃发展与学习化社会的建设

 二 公民教育的基本理念

(一)物质主义盛行带来的问题

(二)公民教育的基本理念:责任、参与、全球意识

 三 公民教育的实施策略

(一)公民教育的内容

(二)公民教育的途径

 四 公民教育小结

第六章 结语

 一 公民教育的时代性

 二 公民教育的连续性

 三 公民教育的双重性

参考文献

后记

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更新时间:2025/4/3 15:09:28