《中国电影导演教育教学史》由杨琳所著，新世纪面临的严峻挑战，是时代发展、社会进步的必然结果。恢复对学校培养电影导演正常的期待值，使电影导演教育教学的目标回归到它可能达到的高度，用符合艺术人才培养规律的标准，客观地、科学地评判电影导演教育教学的得与失，是本书教学研究的宗旨。

内容摘要

序

第一章 历史与传承

 第一节 中国电影导演教育教学前史

1．早期电影导演的探索者

2．职业化电影导演的出现

3．红色电影导演的诞生

 第二节 中国电影导演教育教学的建立

 一、电影导演教育教学方法的探索

1．干部专修班

2．专修班课程设置

 二、电影导演教育教学模式的确立

1．电影专业分科教育的依据

2．专业课程设置的依据

 第三节 早期电影导演教育教学的教师构成

1．教师来源

2．主任教员带班制度

第二章 创建与挫折

 第一节 精英培养理念的建立

1．创建期的生源情况

2．入学考试方法

3．精英教育条件

 第二节 “文革”前导演教育教学成才率辨析

1．专业淘汰制

2．制片厂制度

3．摄制组实践

 第三节 “第四代”导演群

1．中年导演的处女作

2．中年导演的成名作

3．中外导演创作年龄比较

第三章 恢复与探索

 第一节 重新启动的电影导演教育教学

1．残酷的高考

2．实习与实践

 第二节 “第五代”集体亮相

1．“第五代”电影发轫之作

2．导演系78班的处女作

 第三节 “第五代”导演群

1．导演系的旗帜

2．电影学院的骄傲

3．进修班的功绩

第四章 改革与发展

 第一节 改革学制与实践教学1985—1990

1．学制改革

2．85班集体亮相

3．专业淘汰的意义

 第二节 规范课程设置与生源改革1990—1998

1．规范课程的依据

2．中日实践教学比较

3．生源改革探索

 第三节 拓展培养方向1998—2007

1．招收剪辑本科班

2．招收纪录片本科班

3．教师培养的缺失

第五章 机遇与挑战

 第一节 学校教育面临的挑战

1．贾樟柯现象

2．宁浩的意义

3．冯小刚精神

 第二节 恢复正常的期待值

1．审视学校教育教学的任务

3．定位泛影像时代人才标准

3．在知己知彼中改革

 第三节 未来的机遇

1．建立全院核心课程

2．办学多元化发展

3．扶持毕业生机制

结束语 起点与终点

 附录(彩页)

 参考资料

后记