风靡韩国，被誉为最好的早教书！

每个孩子都是一个潜在的天才儿童，不言放弃的父母，相信潜力的父母，才能将子女培育为领袖。

父母要从赋予孩子“能够选择地生活”开始实施创意头脑的教育。虽然长相相似，但孩子是与我们不同的人格体，想法不同，行动不同，梦想也不同。不同并不意味着错误，父母应该做的不是一味改变孩子的想法，而是尊重和鼓励孩子的选择。这就是塑造天才迈出的第一步。

创意性与其说是天赋的，不如说是后天通过不断努力和训练培养起来的，而且这种努力和训练并非强制性的注入式教育，是通过游戏和习惯形成的。

为了不让孩子在朝令夕改的教育政策和环境中亦喜亦悲，父母应先有一个正确的尺度。父母与其以让孩子成为什么，如何去做的方式培养孩子，不如以不管孩子成为什么，去做什么都要成为坚强后盾的方式培养孩子的创意头脑。创意头脑是孩子寻找自我之路的坚实有力的翅膀。

前言 世事变换，人才也在更迭

第1章 21世纪型天才引领世界

 创意型人才创造竞争力和财富的时代

 谁是21世纪型天才

 每个人都能成为天才

第2章 撼动世界的领袖以创意头脑取胜

 父母的态度塑造天才头脑

 创意头脑需在7岁前塑造

 游戏成就创意头脑

第3章 排行创意头脑的父母力量

 不要说“不可以！”

 不要因过度的欲求扼杀孩子的天赋

 观察，再观察

 读懂孩子行动中传递的信息

 管理大脑的敌人——压力

第4章 将孩子的天赋培养到120％的生活习惯

 尊重孩子的选择

 认真倾听孩子编织的故事

 培养想象力的源泉——联想力

 投入地做喜欢做的事情

 用情商培养智商

 赞扬也有技巧

 不要诱导答案，而应让其独立思考

第5章 塑造创意头脑的游戏

 玩耍的孩子会成功

 刺激五官游戏法

 多元智能游戏法

 开发创意力游戏法

后记 创意头脑可以成为翅膀

创意型人才创造竞争力和财富的时代

试想，如果奥的斯将问题的焦点执拗于电梯的“速度”，那么结果会是怎样的呢？恐怕要投入更多的时间和更多的经费，不，也许最终也无法带给客户们满意的速度。之所以如此，是因为客户始终认为“没有最好，只有更好”。奥的斯将客户的关心域从“速度”转移至“镜子”的举措可谓是完美之举。

通过奥的斯的故事，笔者想要说明这样一个道理：如果一味寻求正确答案，那么十有八九会错失答案。脱离正确答案的拘囿，拓宽思路，获得答案的几率会更高，几率增加的推手正是创意力。如若大家被问及“从首尔到釜山最快到达的方法是什么”时，你会如何作答呢？也许大家会忙着在“飞机”、“高铁”、“轿车”中寻找正确答案。

英国一家报社曾就“从英国一端到达伦敦的最快方法是什么”悬赏征集答案，荣登榜首者会给出怎样的答案呢？答案就是“和好朋友同去”。

如今是创意头脑时代

接受程式化的教育，遵照产品说明书按部就班地工作就大事完吉的时代已经一去不复返了。正如广告词所言：“当所有人都说Yes时，要会说No。”拥有与众不同思考能力的人被视为人才的时代到来了。坐拥相同思想和生活方式的人只会被视作无数机器零件中的一个。不，甚至会因计算机功能的不断发展而沦为机器的附庸。试想自己精心培育的孩子遭遇机器零件的待遇，该是多么令人痛心疾首的事情啊！

21世纪被誉为文化和创意力时代。过去，只要无条件地致力于工作，忠诚组织就被称为是优秀的人才，就是国家和社会需要的，但现在已非如此了。如果论忠诚，谁又会及得上机器呢？机器足不出户就可以不合昼夜地一心工作。如果不想沦为机器部件，就要在计算机无法企及的领域大展拳脚，创造出人类独特的价值。这就是产生于人类创意头脑的创意力。

单从产品来看也是如此。即使凭借卓越的技术力量生产出了完善的产品，但无法迎合消费者的需求，也是徒劳无功的。如果说技术的完善是机器的职责，那么，掌握消费者的需求并满足其需求则是人的职责。

不过，消费者的需求日渐高端和个性化，只靠随波逐流的平凡思想无法满足人们的需求。因此，主导21世纪这一数字时代的人不再是靠既存的思想和创意，而是靠创新和创意立足的。这个时代需要这样的人——他们仅靠一个创意就足以撼动世界，凭借一个划时代的思想，就可以养活无数人。

没有错误的，只有不同的

在不认同异己的文化中，相异的就是错误的，即错误答案。在这种文化中，不可能出现异彩纷呈的创意，也不可能生产出独具创新的产品，当然更无法满足消费者的个性化需求，势必在竞争中步他人之后尘。

反之，若将“不同的”视为“新的”而非“错误的”，那么产生创意的几率可能将大大提高。产品行销全球的著名的3M公司的记事贴(Post-it)就是典型的例子。当时美国3M公司的研究员斯宾塞·席尔瓦(Spencer Silver)一心一意发明一种可以粘住任何东西的超强力黏合剂，可研究过程中却阴差阳错地发明出了易贴易揭的不粘黏合剂，当然这种不粘黏合剂最初被视为是败笔。

不过，斯宾塞·席尔瓦继续研究如何将其用于其他用途上。四年后，凭借亚瑟·佛莱(Art Fry)，斯宾塞·席尔瓦的研发产品终于瓜熟蒂落。亚瑟·佛莱是教会唱诗班的成员，他习惯于在赞美诗里夹几张纸片做记号，可是书一翻开，纸片就掉落下来。于是亚瑟·佛莱想，若是有一种黏合剂不让纸条掉落下来就好了。它既能轻易地揭去，又不对赞美诗有任何损伤。一次，佛莱突然想起了席尔瓦“易贴易揭”的不粘黏合剂，并立刻制作了样品。后来公司的秘书们直接推进了样品的试用，结果反响良好。目前，记事贴已成功行销全球。

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世事变换，人才也在更迭

养育孩子的父母们每天都要经历几次内心的矛盾冲突战争。每当看到在家中玩得不亦乐乎的孩子那张幸福而纯真的笑脸，父母们就会宽慰自己说“学习又不是人生的全部，让孩子尽情玩吧”，可是如果听说某个孩子“三岁识字，五岁在学英语”，就认为“学到的才是自已的”，又开始忙碌起来。

烦闷之余的爸爸、妈妈甚至会彼此转嫁责任，发展到吵架的地步。如指责说“种瓜得瓜，种豆得豆”，如果当初不具备指导的能力，就该早些把孩子送到学院学习。

“种豆得豆”这句话在某种程度上是正确的。孩子看到父母彼此推诿责任的言行就会学会指责他人。反过来想，父母言行举止正确，即使孩子没有接受特别的教育，也会茁壮成长的。

“真不知道他长大了能做些什么”，父母一句类似的否定性话语也会摧毁孩子的自尊心。“看来我真的是个没出息的孩子”，丧失了自信感的消沉孩子很难如实表达自己的想法，将才能发挥得淋漓尽致。孩子为了不想听到对自己的否定性话语，会缩手缩脚，活得平凡无奇。

在“学习成绩至上”的社会中，父母担心孩子的学习是很自然的事情。当今社会仍十分重视学历，不仅设有特殊目的的高等教育机构，还成立了国际中学，这让父母觉得自己的孩子无法再泰然处之了。加之，在只有“学习优等生”才能获得成功的社会氛围中，很少有超凡度外的父母。不过，与眼前的世俗尺度相比，解读世界的变化更为必要。

21世纪的时代潮流已不再是以“鲫鱼饼”人才为贵，而是以创意型人才为贵，以既存的旧习和套式很难存活于这个风云际会的时代。在商务、文化和教育等所有领域，以往的框架正在被颠覆和嘲弄。可是仍有父母孤注一掷地塑造学习优等生，与大行其道的课外教育之风同行，为孩子穿上了不合体的衣装，让孩子喘不上气来。

“学习不好，就从事运动吧”，说这番话的父母被视为是愚蠢的父母。因为无论是学习或是运动，从创意性和专业性的标准来看都处于同一地位。与学习成绩忽上忽下的孩子相比，拥有卓越的运动才能且活跃的孩子更“聪明”。哪里是金研儿学习不好才成为了花样滑冰的天才，申智爱学习不好才选择了高尔夫运动呢？

创意性和才能不是学习之外退而求其次的选择，连学习也要以创意性和才能的标准来判断。不是因为盲从别人或是为了在优秀公司就职，而是因为孩子的才能在研究学问和逻辑性等方面十分突出才从事“学术研究”的。

在日本曾一度认为，毕业于东京大学后成为官员者属成功人士。如果想走此路线，则需要从幼儿园时就进入特设的幼儿机构，小学、中学和高中都要就读于特定学校。如此一来，孩子的人生在六岁前就已经被决定了，与才能或是创意性的培养相比，达到既定的标准成为了最为重要的人生课题。

可是现在又怎样呢？目前在日本最受尊敬的人士并非成功的官员，而是像出品任天堂DS和任天堂Wii这样的创意型人才。官员别说是受尊敬，反而沦落为备受嘲弄的无能之辈。韩国也是如此，公务员不被视为是稳定的职业，退出和结构调整将波及所有领域。尽管如此还要将孩子纳入精英路线的轨道，不能不说是短视且不负责任的。

21世纪是专家的时代，也是多元时代。整齐划一的教育和成功模式早已成为了昔日旧谈，当今时代备受瞩目的是无数职业和专家的成功模式。在这里，并不存在经济上的富有和学历的原因，这些不会成为成功的跳板，这只是专业性和努力的结果而已。未来的世界是创意头脑的时代。

哲学家萨特说过：“人生就像是B和D之间的C。”即，人生就是Birth(诞生)和Death(死亡)之间的Choice(选择)。我们应该尊重孩子人生中选择的权利，不能因为父母的欲望或是出人头地的标杆而扼杀了孩子的创意头脑。父母要从赋予孩子“能够选择地生活”开始实施创意头脑的教育。虽然长相相似，但孩子是与我们不同的人格体，想法不同，行动不同，梦想也不同。不同并不意味着错误，父母应该做的不是一味改变孩子的想法，而是尊重和鼓励孩子的选择。这就是塑造天才迈出的第一步。

2009年6月 郑喆熙

创意头脑可以成为翅膀

“律师？都快饿死了。”

这是近来一家报纸的新闻标题。由于经济状况日渐艰难，连典型的高收入职业之一的律师收入也大幅减少，停业的情况不在少数。而且以往律师不进行专业细分就可以受理案件的辩护，现在却因人们细分化的法律服务要求而改变，律师没有专业性是无法生存下去的。

21世纪就是这样的时代，即使走上了精英路线，但若没有专业性和创意性支撑，唯有被淘汰出局。不论是哪家企业，选拔人才的最首要条件都是创意性，现在所有人都要具备创意性。

不过，谁都在谈论创意性，并且宣称自己就是“创意型人才”，而实际上无法予以判断。企业面试时或与人交谈时，尽管可以暂时宣称自己是创意型人才，但在日常生活中，发挥创意应成为一种习惯。“创意习惯”需在创意头脑发达得恰到好处时才有可能，创意头脑的发达需要从小抓起。

事实上，突触在大脑中是重要的信息传输节点，神经突触是大脑指令向骨骼肌传递的“信使”，因此，在身体熟悉这些习惯之前需要意识的不断努力，所需时间至少为21天。21天是意识由大脑皮质下行至脑干所需的最短时日。遵循“21日法则”形成的创意习惯也会有助于今后的学习。实际上，正在学习的学生在21天形成学习习惯能够提高学习效率。

如果意识下行至脑干，即使不强化、无意识，也会形成习惯。这与飞机的相关原理是一致的，飞机起飞时需要100％的助力才能离地，而一旦成功飞起，只需70％～80％的力量就可以飞翔。

创意头脑的发达也是一样。通过“游戏”在日常生活中发现孩子的创意性并将其习惯化很重要。创意性与其说是天赋的，不如说是后天通过不断努力和训练培养起来的，而且这种努力和训练并非强制性的注入式教育，是通过游戏和习惯形成的。

为了不让孩子在朝令夕改的教育政策和环境中亦喜亦悲，父母应先有一个正确的尺度。父母与其以让孩子成为什么，如何去做的方式培养孩子，不如以不管孩子成为什么，去做什么都要成为坚强后盾的方式培养孩子的创意头脑。创意头脑是孩子寻找自我之路的坚实有力的翅膀。