斯莱文在《教育心理学(理论与实践第8版)》中，围绕学生、教学和学习这三大主题内容进行阐述，删除了过时的或无关紧要的内容，补充了教育心理学近年来的新进展，超过三分之一以上的文献皆为近十年来的新文献。诸如家庭投入、脑科学研究、当前背景下的教育问责及教育技术应用等反映教育心理学研究进展及教育实践需求的内容，都在这一版中有详尽的阐述。此外，即使在学习的多元化、学习理论、学习动机、有效学习环境等常规主题的介绍方面，作者也都进行了拓展。卡通图画的补充增强了该书的可读性及趣味性，丰富的网络资源及其他教学辅助资源的补充更为读者提供了有效的导航。

罗伯特·斯莱文的这本《教育心理学(理论与实践第8版)》从理论和实践的角度出发，介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，反映了当前有关的新理论与新进展。它鼓励教师去思考学生如何发展和学习；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。本书教会我们如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，帮助我们成长为一个“有意识的教师”。

《教育心理学(理论与实践第8版)》内容体系完整，事例科学、实用，可读性强，使读者阅读过程中如有身临其境的感觉，是一本令人称道的经典教材。本书可供心理学、教育学专业的学者和研究者使用，同时适用于各类教育工作者。

第1章 教育心理学：教学的基础

第2章 发展理论

第3章 儿童和青少年的发展

第4章 学生多元化

第5章 行为学习理论

第6章 学习的信息加工理论和认知理论

第7章 有效的教学

第8章 学生中心与教学的建构主义取向

第9章 调整教学以满足个体的需要

第10章 激发学生的学习动机

第11章 有效的学习环境

第12章 特殊的学习者

第13章 评估学生的学习

第14章 标准化测验

附录：建立你的档案袋

参考文献

名字索引

主题索引