一个与众不同的班级，几位个性鲜明的老师，一群古灵精怪的学生，无数开心快乐的故事。且看90后女生金一娜，这个爱学习也爱玩，爱读书也爱掺和班级活动，爱《哈利·波特》，也爱《红楼梦》的好学生是如何快乐地度过她的高中生活，并先后被加利福尼亚大学伯克利分校和清华大学录取的。

当今时代，中学生面临的高考压力巨大。对于他们而言，中学时代的“关键词”似乎只有两个——学习、高考。

可是，就在这样的环境下，却有一群中学生，在学习成绩优异的同时，广泛地参与社会活动，津津有味地发展着自己的爱好。这多么令同龄人羡慕啊！

金一娜和她的同学们，就是这一群中学生里的代表人物。

首先，这本书描写了真实的90后中学生的校内外生活，人物个性鲜明；故事情节轻松、有趣；语言时尚、活泼，极易引起青少年的兴趣，是一本适合青少年读者“悦”读的佳作。

其次，这本书的主人公金一娜在其高中生涯中，取得极为圆满的结果。而这本书也介绍了她的学习经验、生活经历，对青少年学生及望子成龙的家长来说，具有重要参考意义。

第一章：侠之大者，古灵精怪——我与同门

 一、金一娜：爱学爱玩、与众不同的理科女生

 二、杨晓舟：振臂一呼、应者云集的草莽英雄

 三、周九羊：虎躯一震、魅力四射的大众偶像

 四、张纪萌：快步行进在追星路上的超级粉丝

 五、王沫阳：假作真时真亦假，一本正经“逗你玩”

 六、汪路桐：纠结的哲学思辨者、“孤独的牧羊人”

 七、苏珊娜：“以这样的方式，活在每个人的世界里”

 八、何弦：与我应“和”、动我心“弦”的“邻家女孩”

第二章：师可师，非常师——各位掌门

 一、刘鹏辉：至情至性、亦师亦友的“老大”

 二、于海飞：剽悍、硬朗的东北汉子“于哥”

 三、汪燕铭：细致、亲和、记忆力超强的“小汪”

 四、刘启宪：德高望重、教授风范的“神仙爷爷”

 五、彭梦华：“德艺双馨”的开心“老顽童”

 六、邵紫：热心、直爽且很“潮”的“勺子”

第三章：纸上得来终觉浅——学校活动

 一、体验西北：收获颇丰的甘肃人文之旅

 二、远赴天竺：恒河之乡的文化交流之行

 三、社会实践：童心未泯的志愿者及学工

 四、全班动员：“重在掺和”的集体活动

第四章：当时只道是寻常——课余生活

 一、“哼哼哈嘿”：跆拳道馆趣事多

 二、“不许你去”：身为女生很郁闷

 三、“不务正业”：忙里偷闲玩一玩

 四、读书之趣：于平凡中见新奇

 五、消费之道：“抠门”与慷慨

 六、礼物：“随心”之礼与“遂心”之礼

 七、闺蜜：回忆童年“娜”些事

第五章：我思故我在——我的视野

 一、娜视历史：令人悲悯的“滑稽剧”

 二、娜视现实：人间烟火的“风情剧”

 三、娜视教育：黑色幽默的“活报剧”

 四、娜视爱情：并不浪漫的“偶像剧”

 五、娜视人生：多姿多彩的“生活剧”

第六章：功到自然成——我的学业

 一、化学：艰苦的第一堂课

 二、数学：错过的椭圆

 三、“宏观”物理、“悲剧”生物

 四、认真听课是“王道”，学习兴趣很重要

 五、我考“SAT”和“托福”

 六、放弃“AP”和“自主招生”

 七、会考?高考?伯克利

第七章：从60年代到90年代——我与父母

 一、负气出走：无非也只有这样而已

 二、独立自主：利、弊皆有的教育方式

 三、同学之家：身边同学们的家庭关系

 四、童年生活：精神贵族与“灰姑娘”

 五、成长阵痛：非常时期的黑暗心情

第八章：此情可待成追忆——同桌的你

 一、与君相识久：从合作伙伴到同桌

 二、知君人品佳：品学兼优的好学生

 三、学友加玩伴：“脑残杯”、抄作业

 四、父子情义深：大冯和小冯的故事

 五、君忧我亦忧：情感、学业受挫折

 六、我苦君亦晓：最安全的避风港

 七、与君诉心曲：毕业前吐露衷肠

 八、与君终别离：此情可待成追忆

附录：《让孩子自由发展》

我的高中，全名是“北京师范大学第二附属中学”。因为长且拗口，所以人送绰号——“师大二附”。

受金庸先生大作的影响，我有时候会把学校想象成一个巨大的江湖——尽管它看似很平静。在这个江湖里战斗着的，有语、数、英、史、地、政、理、化、生等各门派的大侠宗师和精灵古怪、损招百出的小侠弟子。如果说，那些窗明几净却又乌烟瘴气的教室是战场，那么经历过来去匆匆、悲欢离合的直来直去的走廊便是战场边缘的缓冲地带。这个战场里不仅充斥着各种各样的神奇人物，更充斥着各种各样的令人感到匪夷所思的事情，带来的是矛盾和善变的心情。

这里有此起彼伏的上、下课铃声；有突袭而来的各科考试；有课堂上师生之问偶尔交换的智慧之语；有课间里诸位同窗无厘头的起哄、毫无意义的玩笑；有乱糟糟的书本和课桌；有红、蓝水笔划过的卷子；有与久违朋友不期而遇的惊喜；有碰到避之不及者的尴尬；有几乎不认识的人的温馨问候；有匪夷所思的人带来的匪夷所思的事情……这里同时交织着狂喜和郁郁，闪现着一瞬间内变化的快乐和一秒钟后的落寞，夹杂着期盼与恐惧，enjoy(享受)和suffer(受苦)，潇洒与窘迫。这个战场，形势太复杂，情形变化太快，结果太不可预料。

我们每天去学校，就好像去打一场旷日持久、双手互搏、敌我不分、人喊马嘶、刀枪并举、乱糟糟、乌嚷嚷的多边混战。早上7:20开战，晚上5:00停战，周六、日休战。我们到学校里投入战斗，就好像把自己浸在一个颜色混杂的染缸中，被捞起来时，自己都不认识自己了。

除了混乱性，这场比武还有周期性规律：早上刚开战的时候，大家斗志昂扬、士饱马腾、顾盼自雄；接下来的几个小时，士气将随着战场形势的不同而发生戏剧性的变化，总的规律是：体力下降、精神涣散、情绪波动、变化无常……当士气消耗到差不多的时候，意味着即将休战了。这时候，我们为了保全自己，在混战中悄悄撤退，带着满身的作业，灰溜溜地退出战场，回到那永远的大后方和大本营去。

每天都是战败的结局，然而我们却斗志永存，越战越勇，“输并快乐着”。经过一夜休整，第二天早上，我们又精神百倍地投人到新一轮战斗中……这场江湖混战持续三年，其间风雨交织，云起云灭，雷鸣电闪……在学校这个浩大深远的江湖里，伴随着绵绵夜雨、盏盏秋灯，伴随着各门宗师的谆谆教诲，伴随着同门师兄师弟师姐师妹们的嬉戏笑闹，我们度过了难忘的江湖岁月。

“人在江湖，身不由己。”所以，我们无法退出，而且，年轻的我们也没有理由退出。我们愿意接受所有挑战，我们愿意面对一切困难。我们能做的，就是投身到这里，奋战到底，直至最后，我们站在山头回身一望，仰天长笑，喝上一句“朕毕业了”，然后望着身前的路发一会呆。

和我一起“拜师学艺”的，有四十多位同门，就是我们2班的同学们。

按照一般人的观点，我和我身边的同学们，都是所谓的“年轻人”。经常，在我凝视着镜子里的自己时，想到的是：看，这是多么美好的岁月。这个时候的年轻人，性格、兴趣各不相同，然而总有一些共性。所以，从他们的身上，我看到了自己。其实说来大家都幼稚得可爱：在学校这个物质生活多样性极度匮乏的小社会里，年轻女孩会在学生处老师不注意的时候，脱下校服外套，露出里面精巧的半袖衬衫；年轻男孩会在打完篮球之后，仍然把袖子捋到肩膀，露出两条结实有力的手臂。全家人一起爬山，年轻人会离开大路，三步两步地跑上旁边陡峭的土路，回过头喊一声：“我抄这条近路，在那边等你们！”……年轻人爱“现”，是的，他们无时无刻不在“现”着自己的活力。

我对于“狂”字，向来是像长辈一样摇头叹气的，然而我发现，就算自己，也会偶尔说些狂话。对于年轻人，狂，并非狂妄，而是因为他们对未来有无穷无尽的自信心。作业得了“A-”，年轻人会不屑地说：“我的作业水平不值得老师用考试的标准评价。”还有人在课间的时候深吸一口气，说：“如果我不能在这世上留下名字、留下事迹，就算白来这里一遭！”这些话，如果穿过搞笑的层面，似乎是年轻人以“初生牛犊”的身份，对世界发表的豪迈宣言。

年轻人有极强的个性。他们爱，就会爱到底；恨，也会恨到极致。他们会因为喜欢一部作品而把所有相关内容在因特网上搜个遍；他们会把自己欣赏的语句奉为座右铭，天天挂在嘴边。在学校，他们埋头学习；放了学，他们会用自己的方式把课余生活安排得丰富多彩，与众不同。

比起空间上的实体和时间上实实在在发生过的事情，这些话说起来未免苍白。总之，我在同侪中常常发现一些个性鲜明、嚣张豪放或是英华内敛、渊淳岳峙的传奇人物——我相信，他们在任何地方都是周围人宝贵的精神资产。当然，我也找到了朝夕相处的“姐妹淘”，我们互相依偎着一起长大。感谢所有的人，不仅是因为他们为我做了什么——哪怕他们只是存在于我的身边，对我而言，也是一种难求的幸事。P6-7

通过这些故事，我只想说明：我们的目标是培养一个身心健康、阳光、向上的孩子，让她能够充分地享受生活的乐趣。所以，基本上。如果没有大事。我们就让孩子自由地发展。

另外。我们思考和做事的时候不“随大流”，而是坚持自己的观点。这种做法，无形中也会影响到金一娜，让她能够独立思考。敢于坚持自我。所以，家长一定要注意自己平时的言行，切记：“身教胜于言教。”