本手册编写者从自身实际工作经验出发详细地介绍了作为“教学设计小组”怎样从典型工作任务出发一步一步地设计学习任务、编制学习指南手册。尽管本手册是依据“仪器电子工”职业的教学设计来讲述该过程的，但是同样适用于其它所有职业，特别是技术类职业的教学设计。对于正在探索行动导向教学的培训师／教师来说，该手册的作者也编制了一个基于典型范例的学习过程指南，不过是围绕“职教教师”这一服务性职业(而不是某一制造技术职业)来编制的。其中“范例”是作者小组开发学习任务和编制学习过程指南的亲身体验，是为了指导读者在尝试设计行动导向的职业教育教学过程中掌握必需的知识和能力。

设计有效的学习任务是组织行动导向学习的关键，也是制约我国深化职业教育教学改革的瓶颈。作为联邦职业教育研究所推荐给德国职教师资的实用性教学指南，本手册图文并茂，以作者的经验为依据，详细介绍了开发学习任务的过程，分析了落实学习领域课程的教学理念。这样的实际行动方案正是所有职教实践者所亟需借鉴的。

本书可为各类职业院校教师、企业培训师与人力资源开发者以及职业教育研究者学习使用，是一本非常实用的教学参考书。

序

译者序

前言

您怎么处理学习任务呢？/10

工程说明/11

施工手册/25

 (1)选择工作任务/26

 (2)组建工作团队/32

 (3)组织材料/34

 (4)收集子任务/36

 (5)组合子任务/38

 (6)确定顺序/40

 (7)构建完整学习任务/42

 (8)转换结构/46

 (9)识别难度水平/48

 (10)开发学习任务1/50

 (11)整合学习任务系列/52

 (12)工作订单归类/56

 (13)发现关键点/58

 (14)检查时间段划分/60

 (15)指导手册的结构化处理/62

 (16)设计手册页版面/66

 (17)以示例为导向/68

 (18)表述学习步骤/70

 (19)优化理论-实践关系/72

 (20)整合特定方法/74

合理性论证/87

关键概念注解/97