卡尔·威特是19世纪德国的一个著名天才。

8岁：自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言。通晓动物学、植物学、物理学、化学。尤其擅长数学。

9岁：进入了哥廷根大学。

14岁：被授予哲学博士学位。

16岁：获得法学博士学位。并被任命为柏林大学的法学教授。

23岁：发表《但丁的误解》一书。成为研究但丁的权威。

在卡尔14岁的时候。父亲老卡尔·威特完成了。

书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法，阐述了早期教育的耩辟理论，为培养孩子提供了一个范本。

最伟大的亲子教育书（代序）

天才儿子是我教育的结果（原书说明）

第一章 愿上帝保佑我的孩子

第二章 生下来时都一样，仅仅由于环境

第三章 我抓住了儿子智力发展的最佳时期

第四章 正确教育孩子的方法

第五章 怎样培养儿子对事物的辨别能力

第六章 我教儿子另一种智慧

第七章 我只是想把儿子培养成全面发展的人才

第八章 千万不要小看他

第九章 什么样的教育才不会损害孩子

第十章 我如何教儿子玩和选择朋友

第十一章 我时刻注意夸奖儿子的妙处

第十二章 在培养儿子的善行上下功夫

第十三章 我如何培养孩子的各种良好习惯

第十四章 我如何防止儿子自满

第十五章 我不让孩子养成不良习惯

第十六章 教儿子具备良好的心理素质

第十七章 我教儿子与人相处

第十八章 我的教育理想

第十九章 比任何一个儿童都要幸福

献给我的朋友们（后记）

孩子顺从上帝的意愿来到这个世界。这个世界对于孩子是奇怪的、陌生的，孩子对于世界则是无力的、软弱的。作为上帝的子民，我的使命是竭尽全力使自己的孩子坚强有力，使他顺顺当当地成长，尽情地享受生活的乐趣。而要做到这一点，在孩子成人之前，我想应使他尽量具备人性的美德和健康的体魄。

多数父母都是在孩子长到两三岁时才注意到这一问题，但若要完成这一义务，则必须从尚未为人父母起就开始注意，也就是说，我们自己应合乎上帝的要求，必须健康、合格。

虽然人们流传说“近亲可以培养出最好的马和最好的狗”，可是这并不适用于人类。在我身边的例子是：邻村的木匠汉森跟他表姐结婚，他们一共生了10个孩子，其中3个天折，其余7个都患有不同的疾病。汉森和他妻子的两个家庭在我们这地方世代人丁兴旺，但汉森居然没有后代来延续他的家族。现在已经进入老年的汉森常常因此伤心落泪，但为时已晚。

我之所以要举这个例子，是想说明近亲结婚生下的孩子往往弄得人们焦头烂额，这与动物又有什么区别呢！

有些人在寻找自己的婚姻伙伴时，常常根据自己的情况，暗藏不同的动机，这种人让我感到厌恶。有人说，你看我的家境不佳，难道还能挑三拣四吗？为了婚后的生活，我非得找一个有钱人家的姑娘不可；也有人说，为了今后飞黄腾达，在人世间取得令人顶膜拜的地位，别的都在所不计，我必须娶一个出身名门的姑娘为妻；还有人说，我是对我妻子的舞蹈着了迷才向她求婚的；也有人说，由于妻子长得漂亮，我才和她结婚的。

要知道，这些都是错误的。为了自己和后代的幸福，很重要的是，我们一定要选择身体健康、内秀、善良的女人做妻子。我认为，只要对方没有家族病症和众所侧目的缺陷，大可不必为了某种目的去选择配偶。

我的妻子不算是那种非常漂亮的女人，但我们非常相爱。我之所以选她，是因为她有一颗善良的心。她勤劳，知书达礼，并且在任何情况下都能理解和支持我。虽然我是一个清贫的牧师，没有丰裕的物质生活，但我从来没有听到过她任何的抱怨。

对于大多数女人来说，能有一个聪明可爱的孩子恐怕是她最大的心愿。我的妻子也不例外。

第一个孩子的夭折，使妻子在很长一段时间里陷入难以言说的沮丧之中。直到怀上卡尔，她才渐渐从那种令人不愉快的心境中走出来。

“我们即将出生的宝宝会是怎样的呢？”“他漂亮吗？”“他聪明吗？”妻子常常怀着瞳憬之情问我诸如此类的问题。

对于这样的问题，我总会肯定地回答：“我们的孩子一定是聪明的，他一定是一个令人满意的婴儿。”

然而，即使我和妻子怀着激动的心情盼望着孩子的出生，但第一个孩子天折的阴影仍然笼罩着我们。

有一天，妻子突然问我：“这个孩子会不会……”

虽然妻子没有把话说完就停住了，但我已经明白她想说什么。其实，妻子的那种担心也常常萦绕着我。

我一句话也没有说，不自由主地皱起了眉头。

见我这样，妻子颇感内疚地对我说：“卡尔，对不起，都怪我不好。我不应该那样想……我们的这个孩子一定会很健康的。”

“是的，我想是这样的。”我笑着对妻子说，“上帝是仁慈的，他不会让我们再失去第二个孩子。”

在我和妻子的婚姻生活中，我们总是能够如此地互相安慰和体谅。

我想，上帝给我这样的妻子是他对我的最大恩赐。我可以肯定地说，如果没有妻子的支持和帮助，我不可能拥有虽然不富有却幸福的生活，更不可能将我的儿子卡尔培养成一名优秀的人才。  对于儿子的培养，我曾遭遇无数困难，这些困难其实从儿子诞生起就已经存在了。可是，最终我成功地逾越了这些困难，这在很大程度上都归功于我的妻子。

儿子出生以后，妻子将自己的所有心血都毫无保留地倾注在孩子身上。不难想像，面对一个弱智的新生儿，母亲需要多么大的勇气呀！

面对上帝我时常这样想：卡尔之所以有今天的辉煌，与他母亲那一颗天生善良的爱心是分不开的。

P1-3

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6种语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔-威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。

卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。但这本书问世后并未引起人们重视，几乎绝版，保留至今的只有很少的几部了，哈佛大学图书馆里藏有的一册据说是美国的惟一珍本。因此，如今看过原书的人极其稀少，老卡尔-威特的教育理论只散见于受他启发的一些教育论著诸如《俗物与天才》《早期教育和天才》等书中。

老威特的核心理论是，一个人最终能否有所成就，其天生禀赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育：教育得当，普通的孩子也能成长为天才，自然也能成就一番令人瞩目的事业；教育不当，即使是再大的天才也会被毁掉。因此，当看到周围的许多人都在虚耗自己的生命，他想：“这些人都没有运用上帝赋予给他们的智慧。如果他们有着智慧的头脑，他们的生活就会是另外一种景象。问题的根源在于，他们都没有受过很好的教育。”

此书出版近200年来，不仅受到了许多著名教育学家的赞誉和推崇，而且由于它将思想性和操作性完美结合，使得无数有幸按照书中方法教育子女的父母都成功地培养出了优秀的孩子。如仅近代的就有塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等天才。

作为畅销全球的教育经典，《卡尔·威特的教育》在全球发行量总计已超过2亿册！在德国、英国、日本，它都曾引起极大关注，如哈佛大学、剑桥大学、牛津大学、爱丁堡大学等名校都把它作为权威的教育读本。该书中译本问世以来，中国大陆销售总量已突破300万册，因此书而受益的中国孩子不计其数。“哈佛女孩刘亦婷”即是一例。她的母亲在《哈佛女孩刘亦婷》一书中，曾感慨道：“应该永远感谢这些早期教育的倡导者和实践者……许多父母已经按书中的方法培养了数百个中国早慧儿童……我根本想不到，由哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。”

现在我们将全书再做修订，以满足关心孩子教育的人们了解这本奇书的愿望，方便家长使用。因为原文长达一千多页，且其中大部分都是与主题扯得太远的枯燥议论，又写得杂乱无章，为了方便读者阅读，我们将原书中一些无关紧要之处删除，缩减了篇幅，分出章节，加上标题，目的在于使读者能在轻松的阅读之中把握原书的脉胳，从而更容易理解老卡尔·威特的教育思想。

如果年轻父母能通过它，及早开发孩子的天才潜质，不糟蹋上帝赋予他们的智慧，培养出更多优秀的人才，那将是我们最大的心愿。

卡尔取得如此巨大的成功，我作为父亲非常骄傲，但我更高兴的是我的教育学说被证明是行之有效的．而不是像有些入说的那样纯粹是异想天开。

大家也许认为，这本书是作为教育家的参考资料而写的。其实不然，因为教育家们敌视我，所以为他们写参考资料是无用的。不，我这本书就是为你们写的，为所有关心孩子教育的人写的。我想让大家知道，除了时下流行的教育方式，还有其他更为有效的方法。

我一向认为，如果教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才。我的儿子能有今天，都是我教育的结果。我知道人们不停怪罪其他教育家为什么不把孩子也教育成像卡尔那样的人，这种怪罪是不合理的。我想尽量阐明这种看法为什么不合理，可是无济于事。因为教育家被说成无能的原因在我，教育家们敌视我也是不奇怪的。看过全文的人会了解本书的内容就在于说明一点：倘若家庭教育不好，多么优秀的教育家认真进行教育，也不会有好的效果。从这一点来讲，我并不是他们的敌人。

尽管如此，愿意认可我的教育学说的人依然很多。令我感到欣慰的是，毕竟还有人是我的知音，裴斯泰洛齐是众人当中第一个承认我的教育法的人。当人们还用怀疑的眼光看待我的教育法时，他就鼓励我说：“你的教育法必定成功！”最近他又劝我公开我的教育法，还有巴黎大学的朱利安教授也这样劝我。在此．我顺便把裴斯泰洛齐先生给我的信公开如下：

我曾记得14年前，在布夫塞同你谈过教育问题。当时，你说你要用你的特别教育法非常有效地去教育你的孩子。14年后的今天，我看到你儿子受到的教育效果比你预想的还要好。

但是，不了解情况的人也可能怀疑这不是你教育的结果，或许认为这是你儿子的天赋所致。在这种情况下，希望你详细发表你的教育法，证明用你的教育方法会使所有的孩子都得到好处。这是一件极为有益的事，请你务必考虑。

你的最卑微的仆人和朋友

——裴斯泰洛齐

1814年9月4日于伊凡尔顿

我就是在他们的再三劝说下，把本书公之于众的。所以，这本书我要首先献给我的朋友们，感谢他们对我的关心。此外，我还要感谢所有曾给予过我们父子帮助的人士：劳斯特博士、居恩博士、莱比锡的好心市民们、杰罗姆国王陛下、布朗斯维克公爵、肯布里基公爵等等，感谢他们无私的善意帮助，我也将这本书献给他们。

老卡尔·威特

1818年12月20日于哥廷根

把一个弱智儿培养成了闻名德意志的奇才，这是证明《卡尔·威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。

——[美]哈佛大学心理学博士 塞德兹

为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上根本不可能有这么多的偶然现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。

——[日]早期教育鼻祖 木村久一

这本书出来后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。

——著名教育家 陶行知