本书作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目“临床医学的创新教育研究”全国协作课题研究的基础上开展的，全书以最新的医学科学和思维科学发展的成果为依据，遵循理论和实际相结合的原则，较系统地阐述思维与思维科学、创造性思维的脑功能基础和医学思维的基本原理、特征、类型、方法，医学科学家的个性品质和成功之路的历史轨迹，以及大学生创新性社会实践的项目报告，以利于医学生以及医务工作者对创新能力的培养。从沟通心理开始，实现价值认同，进而发展哲学思辩。

绪言

第一章 思维科学概述

 第一节 思维

一、思维的概念

二、思维的特征

三、思维的外延关系

四、思维的基本形式

 第二节 思维科学

一、钱学森提出的科学理念

二、思维科学是知识创新的需要

三、思维科学的层次和学科构成

四、思维和科学的统一

 第三节 脑科学研究对教育和思维开发的贡献

一、跨越脑科学和教育的鸿沟

二、脑是复杂的信息处理系统

三、思维过程的神经网络模型

四、思维的表达与开发

第二章 医学思维与学习

 第一节 医学思维概述

一、医学思维的概念

二、医学思维的产生和发展

三、医学思维的类型及其特征

四、医学思维的方法

 第二节 临床医学诊治决策思维

一、临床诊断思维

二、临床治疗思维

三、临床护理思维

四、循证医学思维

五、人文精神思考

 第三节 医学思维和实践学习的发展趋势

一、科学学习方法的时代要求

二、几种具有模式意义的学习方法

三、研究型学习

四、克服学习的“高原现象”

 第四节 培养信息素质，应用CAL技术

一、信息素质的内涵和特性

二、信息素质的培养

三、应用CAL技术

 [附1]医药卫生组织、机构和科研院所

 [附2]国际医学文献数据库检索网站

 [附3]国内外常见的新闻组服务器地址

 [附4]医学新闻组实例

第三章 创造性思维

 第一节 创造性思维的概念、特征和来源

一、创造性思维的概念

二、创造性思维的特征

 三、创造性思维的来源

 第二节 创造性思维的基本形式和方法

一、创造性思维的基本形式

二、创造性思维的基本方法

 第三节 创造性思维的条件因素和培养

一、创造性思维的条件因素

二、创造性思维的培养

第四章 创造性思维的技法训练

 第一节 创造技法的精选

一、精选技法要点

二、常用创造技法

 第二节 基础能力训练

一、文学记忆能力测验

二、数学能力测验

三、注意力测验

四、思维方法的训练

五、语言推理能力测验

六、创造能力测评

七、培养、保障创造性思维的训练方法

第五章 创造力培养

 第一节 创造力概述

一、创造力的概念和作用

二、类创造力和假创造力

 第二节 创造力的结构及其活动模式和表现形式

一、创造力的结构

二、创造性活动的模式(创造过程)

三、创造才能的表现形式

 第三节 创造力培养的影响因素和创造性气氛的营造

一、影响创造力培养的因素

二、创造性气氛的营造

三、大学生创新能力的培养

第六章 成功者的成才因素及其规律

 第一节 自然因素对成才的影响

一、大脑与成才

二、遗传与成才

三、性别差别与成才

四、年龄与成才

 第二节 诺贝尔医学奖前百年回顾和展望

一、诺贝尔医学奖前百年回顾

二、21世纪的医学发展趋势

三、诺贝尔医学奖获奖者一览

 第三节 成才的心理品质和环境影响

一、成功者的10种心理品质

二、环境因素对成才的影响

三、创造型学生的特征

第七章 医学创新性项目的社会实践

 第一节 医学专题社会实践的项目学习引导

一、社会实践的活动宗旨和项目指南

二、项目学习的特征和意义

三、项目学习的原则和形式

四、项目学习的设计和实施

五、项目学习的评价和分析

 第二节 医学创新性项目社会实践选题和写作

一、医学创新性项目的选题

二、医学创新性项目报告的写作

 [附1]医学生创新性社会实践团队报告习作

——寻求医患关系平衡点的探索性研究

 [附2]医学生创新性社会实践个体报告习作

——基础教育阶段近视眼高发原因及对策