主持与播音就是一个非常特殊的角色，是现代化大众媒介发展到一定阶段的产物。他（她）既要履行肩负特定社会角色的职责，又要展示出时代所具有的鲜明个性魅力。封晓东和余力民合著的《表演基础》课正是针对培养主持人多元的职业艺术素质而开设的。表演基础训练，可以提高主持人在临场主持中敏捷的反应能力，快速的适应能力，丰富的想象能力，真诚的交流能力以及积极有效的沟通能力。通过学习本课，学生可以极大地提高节目主持中临场创作状态的综合掌控能力，从而形成节目主持专业学生必不可少的实用性技能。

上篇 表演元素训练

第一章 解放天性

 第一节 认识自我

一、直觉——认识自我的开端

二、自由——开发自我的钥匙

 第二节 突破自我

一、转化——束缚的抛弃

二、扮演——定式的突破

 第三节 自我与集体

一、认识——关系的梳理

二、竞争——个性的张扬

三、合作——个性的协调

第二章 素质的培养

 第一节 松弛与控制

一、肢体的开发

二、肢体的变异

三、肢体的控制

 第二节 观察与模仿

一、由表情到肢体

二、由思维到语言

三、由局部到整体

四、由内部到外部

 第三节 记忆与注意

一、空间

二、顺序

三、形象

 第四节 联想与想象

一、环境

二、物体

三、情节

 第五节 思考与判断

一、视觉感受

二、文字阅读

三、逻辑推理

 第六节 感受与适应

一、单人

二、双人

三、集体

 思考与练习

第三章 真实感与信念的培养

 第一节 视觉感受与信念的培养

 第二节 听觉感受与信念的培养

 第三节 味觉感受与信念的培养

 第四节 触觉感受与信念的培养

 第五节 嗅觉感受与信念的培养

 思考与练习

第四章 空间交流

 第一节 距离、重量

一、距离

二、重量

 第二节 物体无实物交流

一、体育

二、生活

三、职业

 第三节 情境无实物交流

 思考与练习

第五章 综合展示

一、形体任务训练

二、喜剧经典模仿

 思考与练习

下篇 表演能力培养

第六章 行动的艺术

 第一节 行动的认识

一、什么是行动

二、生活行动与舞台行动

三、行动的分类

 第二节 合理行动的逻辑

一、行动三要素

二、行动与冲突

三、行动的过程

 思考与练习

 第三节 规定情境

一、什么是规定情境

二、规定情境的三个主要内容

 思考与练习

第七章 观察生活

 第一节 观察动物

一、什么是动物模拟

二、动物模拟在表演教学中的重要性

三、动物模拟在表演教学中的三个步骤

 思考与练习

 第二节 观察人物、生活

一、观察人物、生活的要求

二、观察人物、生活的方法

三、通过观察人物、生活，最终创造饱满的艺术形象

 思考与练习

第八章 命题表演

 第一节 画面小品表演

一、什么是画面小品表演

二、什么是舞台调度

三、舞台调度所包含的六个方面

四、舞台区域的划分

五、画面小品表演练习方法

 思考与练习

 第二节 音乐音响小品表演

一、音乐音响小品表演

二、节奏

三、音乐音响小品表演方法

 思考与练习

 第三节 综合小品练习

一、激情表演

 思考与练习

二、即兴表演

 思考与练习

三、小台本表演

 思考与练习

第九章 综合能力练习

一、小说、影视、戏剧片断的素材选择与要求

二、小说、影视、戏剧片断的分析与创作方法

三、小说、影视、戏剧片断的训练材料

思考与练习

附录

一、表演学习推荐阅读书目

二、表演学习推荐阅读小说

三、表演学习推荐阅读的外国戏剧

四、表演学习推荐中国戏剧总目录

五、表演学习推荐观摩片目

参考资料

后记