这套丛书最引人注意的特点，是重新安顿了语文教学的内涵：人文精神。知识、技能、技巧、方法，当然重要，但是既然要编选文章，就无法回避内容，也就是无法回避编选者们的精神选择和他们对学生的精神期待。他们也曾犹豫，怀疑这样做是不是有“单向引导”之嫌，但当他们面对一篇篇文章时就不再犹豫，因为他们发现凡是真正的大师名作，多数都渗透着人文精神。不必装扮，不必外加，只需梳理，只需强化。由人文精神领头，语文教学的技术性、工具性一面也会有效地带动起来。至少，这是探索的路途之一吧。

一、你好，大自然

　太阳，你是粉刷匠吗

　问银河

　秋天的信

　初春小雨

　会飞的种子

　夏季．冬天住在哪里

　大自然的童话(组诗)

二、“小精灵”的天真

　等我也长了胡子

　妈妈是天使

　我是一个可大可小的人

　热乎乎的鸡蛋

　我的影子

　墙上的窟窿

　花的学校

三、五彩童年梦

　找梦

　种太阳

　我想

　童年(节选)

　男孩的童年

　小纸船

四、缤纷校园事

　小熊上学

　上学的小路

　“死”了十二次

　劝学

　最亮的星星

　一串葡萄项链

五、特别的语言

　落叶

　耳朵

　巴喳——巴喳

　勿忘我

　钟

　葡萄园里的珍宝

六、写给爱笑的孩子们

　猴子煮西瓜

　砍一棵大树做牙签

　生日礼物

　小猫和老虎

　“马上”小猴

　公鸡和猫头鹰的争论

七、浓浓的情，暖暖的爱

　我是男子汉

　妈妈和太阳

　游子吟

　我记得

　爱心树

　寄给熊奶奶的信

　麦先生的旅行

八、看得见和看不见的美

　为了不让蝴蝶被刺伤

　你别问这是为什么

　送给盲婆婆的蝈蝈

　三个强盗

　渴望友谊的毛毛虫

　小青虫的梦

九、和星星、月亮在一起

　古朗月行(节选)

　月儿的笑

　爱说谎话的彗星

　月亮飞碟

　对星星的诺言

　月亮的脸

　月亮狗

十、敲开科学的大门

　用冰点火

　欢乐的歌

　鸭子的惊奇

　跟踪台风的卫星

　影子帮助了天文学家

　寻找“瞌睡虫”