教师工作是终身学习的专业、学校发展的基石。如何切实提高教师在职学习的有效性,以适应社会进步和课程教学改革的需求,业已成为教师教育工作中急需解决的突出问题。正缘于此,普陀区教育学院的姜培民、肖建民、黄颂康等同志,基于工作的需要和对事业的执着追求,与基层中小学、幼儿园的领导、教师合作,自2002年以来坚持不懈地开展研究,历时7年,创造性地提出了教师实践课程的重要命题,本书就是他们凝聚数年心血的成果汇集,可供相关读者阅读参考。
序言
导言
理论篇
1.肖建民教师实践课程研究的背景
2.肖建民教师实践课程的内涵与特点
3.肖建民教师实践课程开发的意义
4.黄颂康教师实践课程的目标与内容
5.黄颂康教师实践课程的学习活动方式
6.黄颂康教师实践课程的基本模式
操作篇
7.姜培民教师实践课程的设计
8.姜培民教师实践课程的实施
9.杨敏实例1.中小学班主任实践课程内容设计
10.王立实例2.中小学学科教师实践课程内容设计
11.奚岚沈毅敏实例3.幼儿园教师育德能力实践课程内容设计
12.王洋实例4.社会实践活动课程的设计与实施——育德能力
领域教师实践课程方案
13.夏青实例5.班集体形成和突发事件处理——班主任育德、科研领域教师实践课程方案
14.王颖红实例6.有效课堂教学展示评比——教学能力领域教师实践课程方案
15.汪燕萍实例7.落实课堂教学五环节提高课堂实效——育德、教学、科研领域教师实践课程方案
16.李萍实例8.“问题解决教学”教学模式的研究与实践——教学科研领域教师实践课程方案
17.叶琪实例9.开发学校拓展型课程的研究与实践——科研能力领域教师实践课程方案
18.彭虹实例10.集体学习活动中的回应策略研究——幼儿园教学、科研能力领域教师实践课程方案
经验篇
19.姜培民课程化 自主性开放式——《普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育规划》三大策略解读
20.黄颂康教师实践课程:校本研修课程化的探索
21.姜培民面向全体:第一责任人的工作对象及其策略
22.彭虹“第一责任人”的职责:园长在教师实践课程组织实施中的探索
23.华颖问题一课题一课程:教师实践课程的设计思路
24.吴长江实践课程:提升教师实践性知识的“田野”
25.夏时勇 教学实践:用智慧彰显教师专业发展的魅力
26.肖建民行动教育:教师实践课程的基本研修方式
27.肖建民 自主学习:提高教师实践课程有效性的关键
28.奚岚学习共同体:幼儿园教师实践课程学习的基本组织
29.赵群陈琦分层发展:构建教师专业研修的“立体”网络
30.姜培民激励与导向:关注教师实践课程的评价
31.陈杰发展性评价:引领教师自主发展的有效机制
32.黄敏华朱俊 陆桂英孙纳新让教育智慧生成于教育实践
之中——普陀区教师实践课程的实践探索
33.朱俊何佩 聚焦教师专业发展——教师实践课程的设计与管理
34.朱乃媚 变革体制创新机制——以教师实践课程为载体促进教师专业发展
35.王惠琴研训一体关注实践评价引领——幼儿园组织教师实践课程的体会
36.曹敏运用团队的力量解决教育中的实际问题
附录
1.普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育规划
2.普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育课程结构
3.普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育校本研修课程化指导意见
4.普陀区“十一五”中小学幼儿园教师继续教育基础性实践课程实施说明
5.关于认真做好“十一五”教师继续教育基础性实践课程2006学年学分认定工作的意见
6.普陀区教师专业发展示范校评估指标(试行)
7.肖建民普陀区“十一五”教师专业发展需求问卷调查报告
8.黄颂康普陀区教师培训课程调查问卷的统计分析
参考文献