《名师教学思想与教学艺术丛书》序／顾明远

题词／郭振有

序／王增昌

前言

第一章 “四步教学法”概论

一、“四步教学法”的教学特点

二、“四步教学法”的形成与发展

三、“四步教学法”的效果与评价

第二章 “四步教学法”的教学思想

一、“四步教学法”的理论依据

二、“四步教学法”的教学原则

三、“四步教学法”的哲学思想

四、“四步教学法”有利于开展素质教育

五、“四步教学法”与新课程理念

六、“四步教学法”体现构建主义、和谐教育思想

七、“四步教学法”与自主、合作、探究教学

第三章 “四步教学法”的课堂操作

一、“四步教学法”的备上课思想及原则

二、“四步教学法”的教案模式

三、“四步教学法”的课堂教学过程

四、“四步教学法”的课堂评价

五、运用“四步教学法”中应注意的几个问题

第四章 “四步教学法”在各科教学中的应用

“四步教学法”在地理课中的运用

“四步教学法”在政治课中的应用

“四步教学法”在生物课中的应用

“四步教学法”在语文教学中的应用与实践

“四步教学法”在英语教学中的应用

“四步教学法”在数学教学中的应用

“四步教学法”在高中物理教学中的应用

“四步教学法”在高中化学教学中的应用

“四步教学法”在历史课教学中的运用

附：一所中学的本土教改实验

后记

“四步教学法”是培红高中的老师们在张子强的带领下，经过长期的教学实践总结出来的一种简便易行的教学方法，它分为自学指导、启发思维、达标验收、强化效应四个环节，它最大的特点在于把学生的自学能力作为其他一切能力的基础能力来培养。在教学过程中，四个环节的中心始终是学生，一改过去学生围着老师转的局面，老师由课堂教学的主导者变成了学生学习的合作者，尊重学生，关注学生，引导学生，启发学生，学生学习的积极性被充分调动了起来；而且教学能满足不同层次的学生的学习需要，有效地培养学生科学思维的能力，从而使大面积提高教学质量成为可能。本书详细地介绍了“四步教学法”形成、发展与推广的过程以及在各科教学中的应用情况。