本书的写作试图赢得并保持读者的兴趣。只要约略看一下第1章就会发现，本书的信息呈现方式是很便于学生理解的。作为本书的编者，我们敦促每一章的作者在写作时要尽量保证那些刚涉足这一领域的研究生能容易理解书中的内容，我们又对照这一目的，对每一章的内容进行了审阅和编辑。

本书覆盖了本领域的最新趋势。知识管理、学习科学、基于网络的教学、可重用的学习对象等都包括在其中了。而且，各章中所涉及的那些趋势都是由该领域的领军人物所撰写。

本书不仅包括了最新的趋势，还清楚地描述了本领域的历史和心理学基础。通过描述领域的过去、现在和将来，本书极好地阐述了本领域的总体概况。的确，很多在最近的课程中阅读过本书第一版的学生表示，直到他们读完了本书以后才对教学设计和技术领域有了一个清晰的理解。

本书还用一部分内容(第五部分)来描述不同情境中的IDT专业人员所做的工作。学生在阅读时将会发现，不同情境中的IDT活动是不一样的。读到各个不同情境中的成功(或失败)的事例应能激起学生对在其中某个情境中从事工作的兴趣。

本书对教学设计和技术(IDT)领域作了一个清晰的描绘，覆盖_『本领域的最新趋势——知识管理、学习科学、基于网络的教学、可重用的学习对象等。本书不仅包括了最近的趋势，还清楚地描述了本领域的历史和心理学基础。通过描述本领域的过去、现在和将来，本书极好地阐述了其总体概况，可以用来帮助读者更好地学习IDT领域的实质以及影响IDT领域的趋势和问题。

本书各章中所涉及到的趋势都是由该领域的领军人物所撰写。而且本书的信息呈现方式足很便于学生理解的。作为本书的编者，我们敦促每一章的作者在写作各章时要尽量保证那些刚涉足这一领域的研究牛都能容易地理解，我们又对照这一目的对每一章的内容进行了审阅和编辑。

本书还为本专业的学生寻找工作并在工作中取得成功提供了实践方面的指导。尽管有许多职位可以提供给教学设计和技术专业的研究生，但足大多数学生几乎不了解如何去寻找和获取一个好的专业职位。本书第六部分的各章为学生提供了许多有用的建议，包括怎样准备个人简历、怎样同某组织保持联系、怎样准备面试、怎样开发一个专业的支持者网站，以及如何在工作中取得成功。

总序

序

中文版序

推荐序

译者序

引言

第一部分 定义领域

第1章 如何描述你从事的领域？领域的定义和命名

第2章 什么是教学设计？

第3章 教学设计和技术的历史

第二部分 学习与教学的理论和模式

第4章 教学设计的心理学基础

第5章 建构主义与教学设计：学习科学与设计研究的显现

第6章 认识论与学习环境设计

第7章 教学的基本原则：综述

第8章 备择教学设计模式：整体设计方法和复杂学习

第9章 动机与行为

第三部分 教学方案和项目的评价、实施和管理

第10章 教学设计中的评价：Kirkpatrick四级模式的影响

第11章 教学革新的采纳、扩散、实施和制度化

第12章 教学项目管理：现场或远距离管理教学设计项目

第13章 管理培训项目中的短缺资源

第四部分 人类绩效技术

第14章 人类绩效技术的发展和演进

第15章 电子绩效支持系统：见解与观点

第16章 知识管理和学习：完美的结合

第17章 非正式学习

第五部分 各种情境中的趋势和问题

第18章 工商业中的教学设计

第19章 军事教育和培训环境中的教学设计机会

第20章 卫生保健教育中的绩效、教学和技术

第2l章 学龄前到12年级教育变革中的趋势和问题

第22章 教学设计者在高等教育中的任务是什么？一次书面研讨

第23章 世界性的设计：两种背景的故事

第六部分 谋取IDT职位并获得成功

第24章 谋取教学设计职位：由个人经历中得出的经验

第25章 在工商业中谋取职位

第26章 教学设计和技术的专业组织和出版物

第27章 教学设计和技术专业人员的能力资格

第七部分 教学设计和技术的新方向

第28章 分布式学习与教学设计领域

第29章 可重用性和可重用设计

第30章 明智地使用丰富媒体

第31章 新兴的教学技术：不远的将来

第32章 教学设计的未来(正面观点／反面观点)

结语

作者介绍

索引