什么是天才？天才是一个偶然吗？

天才的智商有多高？

对天才的错误认识是我们缺少天才的前提。

天才的情商有多高？

天才易成，难的是如何为天才保鲜。

本书告诉你智商、情商和天才的关系！

什么是天才？天才的智商有多高？天才的情商有多高？本书告诉你智商、情商和天才的关系！书中具体包括了：天才的概念、优生优育与天才的关系、教育与天才的关系、天才的成长环境、天才与普通人的区别、成为天才的条件等内容。

第一章 天才的概念

 一、什么是天才？

 二、天才是一个偶然吗？

 三、天才的智商有多高？ 

 四、天才的情商有多高？

 五、智商、情商和天才的关系

 六、对天才的错误认识是我们缺少天才的前提

第二章 优生优育与天才的关系

 一、走出生天才的误区

 二、不和谐的性爱关系阻碍天才宝宝的诞生

 三、不合格的生殖健康影响天才宝宝的健康诞生

 四、缺少孕前基本常识影响天才宝宝的健康发育

 五、没有正确应对妊娠期的反应影响天才宝宝的健康和脑发育

 六、忽视胎教的重要作用延缓了天才宝宝的智力开发

 七、不重视母乳喂养，在很大程度上也影响了天才宝宝的健康成长

 八、几种常见的新生儿疾病是天才宝宝成长的致命伤

 九、不正确的照顾新生儿的方法损害了天才宝宝的身心健康

 十、不重视新生儿体能与智能的培养延缓了天才宝宝的智力开发

 十一、全面剖析宝宝的情商

 十二、智力与遗传的关系

第三章 教育与天才的关系

 一、西方教育与东方教育的区别

 二、忽视孩子的早期教育是我们缺少天才的第一大误区

 三、错误地认识早期教育的时间影响了天才的成长

 四、因为早期教育出色而忽视了后继教育是我们缺少天才的第二大误区

 五、轻视孩子的直觉力和良好的悟性是导致缺少天才的重要特征

 六、天才与天才式教育

 七、不重视天才的眼界是天才不能成型的重要问题

 八、不重视个人潜能的开发是我们缺少天才的一大因素

 九、忽略青春期孩子们的心理特征，是我们缺少天才的关键

 十、重视五个“E”，发挥隐性思想教育的作用

 十一、媒体对孩子的不正当诱导与影响是天才成长的绊脚石

第四章 天才的成长环境

 一、不同的环境成就不同的性格

 二、令人担忧的青少年成长环境

 三、让天才成为天才的土壤

 四、不良的家庭环境影响了天才的智商与情商

 五、是好父母不一定是好家长

第五章 天才与普通人的区别

 一、成功者拥有强烈的欲望(充分足够的理由)

 二、成功者拥有坚定的信念

 三、成功者的成功方法

 四、良好的生活态度

 五、让过人的能力和技巧弥补天赋的不足

 六、对知识的迁移能力划开了天才和普通人的距离

第六章 成为天才的条件

 一、懂得借鉴的天才

 二、懂得发现的天才

 三、社会的宽容，天才的诞生

 四、培养多方向的交流习惯，打开天才的心扉

 五、培养不同寻常的思维能力

 六、从兴趣人手，然后把兴趣变成事业

 七、生活技能高人一等

 八、独立的人格造就天才的一生

 九、培养自信，就是在培养天才

第七章 天才的成长历程

 一、莫扎特成长的故事

 二、黑格尔家庭教育故事

 三、雨果的母亲如何教导他

 四、家庭环境对华盛顿的影响

 五、泰戈尔父亲的教子之道

人类的发展，是一代又一代富有献身精神的天才不断努力的结果。天才永远是社会大众注目的焦点，世界需要天才来改善。据统计，每10万个智力正常的儿童中只能产生1个天才，甚至于1个世纪才出现1个，如伽利略、牛顿，巧合的是伽利略逝世的那一年，牛顿诞生了。

那么，这些非凡的天才到底与一般人有什么不同呢？怎样才能培育出更多的天才呢？知道了这个答案，我们就不会缺少天才了。

大多数人认为天才都是先天性的高智商，思维能力和行动能力超常，先天聪明使他们不用努力就能达到完美境界。根据近代诺贝尔奖得主和当前表现最突出的年轻科学家所做的研究报告证实，天才最重要的特征并不是高智商，而是他们的创造力。相对于普通人解决问题时所善用的模仿习惯，天才则拥有源源不断的创造力，在遇到新问题时，天才通常不会模仿前人的做法，不受制于既有常识和概念，而是自由地思考，尽量用最简单的方法去解决看似复杂的问题。他们所提出的方法往往会颠覆传统、挑战权威，独特的程度可以说是天马行空。比如说，金戒指掉进了沙堆里，一般人只知道低头寻找，找到就算了。而天才们则可能为此发明出黄金探测器，以此找出大量的黄金。

那么，天才的思维方法与策略，包括哪些方面呢？

1．跨行业的多重智能

高智商对一个人来说是相当重要的，但是高智商并不是产生天才伟业的决定力量。智力测试并不能够确切地估量出一个人真正的智能。天才往往具有跨行业整合的能力，其心智能够自由自在地畅游于不同行业，在智能空间领域来回穿梭，能够随意地与一般思想程度所无法获得的知识源头沟通，拥有无穷智慧的潜意识，这就是上面讲到的天才的技巧。思想机敏的他们倾听由心底发出的心声，透过某种预感就能构思出不朽的作品。

2．创造力的组合

天才常常善于以崭新的方式将既有的概念重新归纳、整合，然后从一个全新的角度来看待事物。事实上，许多新事物的出现大都是跨领域的意外组合。社会上真正最缺乏的不是专业技术人员，而是懂得灵活运用各种技术和程序，并将其重新组合，灵活应用的创新者。

3．独特的想象力

许多著名的科学家都说，他们的思考过程主要是集中在图形、感觉和文字上。伽利略用图表将自己的想法形象化，因此，他取得了科学研究上的突破。天才们一旦具备了一定的想象能力，似乎就会倾向于以图解的方式来进行思考，让想象力透过不同的途径，灵活展现出生命力。

4．在对立中求统一

天才能够提出不同的见解，是因为他们可以容纳相对立的观点或两种互不相容的理论。对立的思想重新形成新观点，矛盾的事物在他们手中总能彼此调和，“在对立中求统一”永远是天才们的特殊才能。

5．总能找到问题的关键

天才的思维有着非常大的深度和广度，遇到问题时，天才可以从不同角度进行思考，一旦找到了问题的关键所在，就会全力以赴寻求突破。在天才的大脑里总有一个核心观点，虽然他们不排除任何可能性，明确的核心思想是他们寻找问题答案的根本。有了这一基础，他们在解决问题时就能够比常人更快地进入状态，能够很快找出常人所忽视的关键问题，从而创造出一种全新的解决之道。

6．灵活的思维方式

天才们善于主动寻求偶然的发现。当我们为一个问题困扰不已、百思不得其解的时候，往往容易钻人牛角尖，结果越陷越深。天才们了解这一点，因此，对一个问题进行全面性的思考后，就暂时放松自己，不再继续冥思苦想。在他们的经验中，重要的想法总是在悠闲的时候自然产生，当意识松弛时，他们的大脑并未停止对问题的探索，相反地，潜意识会继续进行后面的工作，清理意识上的盲点，找出被忽略的另一种可能性。天才善用潜意识的力量，这似乎是每个天才必然应用到的技能。

其实每个孩子都是天才。有关资料显示，绝大多数儿童都具有一定的创造力和丰富的想象力。可是随着学习的深入，创造力却在逐渐地减退，想象力也在慢慢地消失，高中以后，这种能力几乎消失。现代的孩子学习负担过重，心理压力太大，没有多余的时间、空间去探索自我感兴趣的东西，原本应该是天真烂漫、无忧无虑的孩子，却变得沉重、苦大仇深的样子。脱离实际的教学方法，只能让人们成为考试机器，却无法让人们学有所成。

为此，我们建议家长和老师，让孩子们尽情地动、大胆地跑，释放他们的心脑，让他们自由地想，开心地记。还孩子自由的天性，理解孩子的想法，尊重孩子的选择，保护孩子的天赋，让他们在最轻松、最自然的环境中健康地自由成长。P5-8

什么是天才？这里所说的天才是指从宇宙得到智慧的人，就是和自己的潜意识／超意识／宇宙意识相互通信的人。天才所活用的这种能力就是右脑能力，这种能力并不是只有天才才具有，普通人也具有这种能力，只是不知道应用这种方法的技巧而已。

在我们现实生活中，存在着这样一个越来越普遍的现象：那就是，因为早期教育的出色，越来越多的小神童出现在我们身边。他们在某些方面过早地表现出超人一等的才华，这是让我们感到欣慰的事情。但是，一些问题也随之接踵而来。有些小神童在成人后却表现平平，甚至还不如其他孩子对于这个社会的适应能力和竞争实力，令我们许多家长越来越困惑，不得不思考到底什么才是“人才”？有没有“天才”？

其实世界上并不缺少天才，找到了天才成长需要的土壤，就会有天才出现。天才是一朵美丽的花朵，是一种神奇的果实，一旦成熟，不知道要吸引多少人的注意。其实，不管是花朵还是果买，他总是要有根的，根下总是要有土壤的，因此，我们在看名人的时候，一定要特别留心你的孩子是不是已经有了成为天才之前的那一个阶段。

天才需要天才式的教育，有这样一个例子：在一个国家，他被教成“水泥脑袋”，在另一个国家，他被育成年轻天才。他叫王楠子，8年前，他是某中学一个“标准的差生”，常常被老师“重点关照”，无奈之下赴美求学；8年后，他当上了全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”。王楠子如今是费城艺术学院的大四学生。可见天才需要特定的教育方式。

有的人可以一辈子被人成为天才，而有的只是一两年。事实上每个人都是天才，包括被我们骂的“笨蛋”，他们也有天才时期，只不过他们当天才的时间比昙花一现的时间还短，没有引得人们的注意。

英国诗人琼森有诗：虽然做诗人首先得有天赋，天赋却不等于美丽的诗篇。不用勤奋的汗水千锤百炼，即使是缪斯也写不出名篇。

比彻曾经说：就我所知，在任何知识领域，从来没有哪一本书，或者哪一种文学作品，或者哪一种艺术流派，没有经过长期艰难的创作就获得流芳百世的名声。天才需要勤奋，就像勤奋成就天才一样。

可见天才易成，难的是如何为天才保鲜。