《朗读手册》帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终生爱书人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能取得更大的成功。

从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！

朗读是一件关乎孩子们一生的事情。因此，《朗读手册》这本书是为所有初为人父人母者、祖父祖母、老师、校长、图书馆管理员、甚至托儿所保育员——即所有承担着儿童教育责任，承担着哺育孩子的心灵与成长、也可能将影响着孩子一生的选择与去向的责任者而写的。我想，这本书的读者，当然更应该包括中国的家长、老师和图书馆馆员们在内。因为，吉姆·崔利斯在书中所谈到的儿童阅读能力和阅读量不足、家庭阅读和朗读气氛不浓等问题，在中国更为普遍和严重，因此也更需要扭转和有所改变。

绪论

第一章 为什么要朗读

第二章 何时开始朗读

第三章 朗读的阶段

第四章 朗读要领与朗读禁忌

第五章 持续默读：朗读的最佳拍档

第六章 图书馆：家庭的、学校的和公立的

第七章 从欧普拉、哈利·波特和因特网上学到的启示

第八章 电视

附录 朗读书目

有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢？

读书给孩子听就像和孩子说话，同样基于以下的理由：树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；告诉孩子信息或向孩子解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。在朗读中，我们还可以：

·在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。

·创造背景知识。

·建立词汇基础。

·树立一个阅读的典范。

让我们看看终身阅读者是如何培养出来的。许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本“人生事实”。少了这两个定律的相互作用，教育改革的成效将微乎其微。

阅读定律一：人类是喜欢享乐的。

阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。

现在我们来研究定律一：人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐厅，点自己喜欢的食物，听自己喜欢的音乐电台，探望自己喜欢的亲戚。反之，对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚，我们则避之唯恐不及。这不仅是一条定律，更是一个心理上的事实。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时，人就会作出正面或负面的反应。

美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家，将所有行为分成两种简单的反应：接近与回避。我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事。

愉快就像胶水一样，能粘住我们的注意力，但只朝喜欢的方向吸引。当欣赏一部电影时，我们就会沉浸其中；不再喜欢时，这种投入的情绪即告中断。这种情况几乎适用于所有我们愿意去做的事。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过，因为朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。然而，很多时候，“不愉快”却和“阅读”与“学校”联系在一起。学习的经历可能是乏味的、无趣的、威胁性的与毫无意义的——接连不断的学习单、密集的发音练习，以及一考再考的小测验。如果一个孩子很少体验到阅读的“乐趣”，只遭遇到“无趣”，那他的自然反应就会是回避。

这种现象将我们带到阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。这意味着，阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好。

P22-23

为人师、为人父母后，面对着天真无邪、求知若渴的孩子，儿时最钟爱的故事或童话时常会轻轻泛起，特别是坐在父母或祖父母温暖的怀抱里，静静聆听故事的情景，更是难忘。有时蓦然回首，竟会发现那些孩时听到的故事或童话竟对自己的人生观和世界观产生了那么大的影响！在阅读《朗读手册》的过程中，我除了感受到扑面而来的新鲜感外，还重新拾起了童年的点滴往事。

提起朗读，可能大多数人想起的是怎样朗读，朗读的技巧有哪些，然后还有一连串的和学习、考试等相关的联想。只看书名，《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页就发现，其实这本书更多强调的是“渴望阅读”，即阅读动机。生活中，父母和教师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。其实，还有比想要阅读更重要的阅读技巧吗？

可是，今天的孩子为什么一天天不爱读书了？我们对读书的一些观念是否需要调整？怎样引导孩子爱书？人们常说，兴趣是最好的老师；还说，你可以把马牵到河边，但不能保证它饮水。在我看来，《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。

接下来的问题便是，朗读能给孩子带来什么，不朗读真的会让孩子落伍吗？朗读真的能提高测验成绩吗？多大年龄适合朗读？朗读真的可以让智障或有学习障碍的孩子发生奇迹吗？亲子共读对孩子的社会技能以及情绪发展真的有如此重要的影响吗？怎样让孩子的阅读时间在与看电视和上网时间的竞争中取胜？……《朗读手册》能帮助我们回答这些问题，并提供行之有效的方法。

显然，朗读量的增长会使写作能力自然而然地提高；朗读能力的提高同样会促进数学或自然科学等科目成绩的提高；亲子共读促进亲子之间的情感交流，对孩子心理、情绪、社会交往等的健康发展意义深远，甚至可以影响孩子的人生。看，有什么事情能像朗读一样，做起来那么简单，所得到的又是那么丰富？

——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。

——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。

以生动的事例引人入胜，以确切的数据佐证事实，是本书的一大特点。诸如“无意间形成的良好阅读习惯给孩子人生带来的惊喜”、“怎样成功吸引孩子阅读”等生动鲜活的实例，挑战传统的阅读理念，还提供了详实的统计数据把其拓而广之，包括语句分析、教育实验、社会调查研究等，其中有很多是历时几十年，涉及到多个部门的大型调查。事实显然胜于雄辩。

同时，本书体现出较强的适应性，能恰如其分地照顾到不同阶层的人群。作者用了大量笔墨对低收入家庭或社区怎样开展朗读计划、帮助孩子培养阅读习惯提供了有针对性的指导。特别是为低收人家庭和弱势群体的孩子，指出了几乎不需要经济投入又能改变其人生轨迹的做法。

此外，本书还有极强的指导性。针对不同年龄的孩子开列了朗读书单，解决了部分读者开始不知道朗读何种图书的担忧。书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读来轻松易懂，常有欣喜。可以说，这是一本集指导性、操作性和知识性子一体的科普读物。

孩子是父母的希望，是祖国的未来，是民族兴旺发达的后继力量！但孩子更是孩子自己，错过了这一生也绝不可能重来！事实上，我们的权力、学历、收入都不一定能帮助教育孩子，对许多父母来说，只能看着孩子长大，而无法真正“培育”孩子。朗读改变人生，从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！

当然，我也希望自己在这篇序言中所表述的对该书的理解，能够为本书读者的阅读感受所印证。

谨以此为序。