《莫怀戚小说散文》是《名家精品阅读》系列的后续品种之一，共收录了莫怀戚老师5篇散文及小说作品，包括《花样年月》、《谋杀者》、《寻找假人的清平湾》、《家园落日》和《石榴》。每篇作品的挑选均是以是否适合中学生课外阅读的角度来考量的，非常适合中学生阅读及写作方面的能力的提升。

一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以滋养无数的美丽心灵。名家精品阅读丛书共收录了现当代文学大家的经典力作，涵盖了人生、亲情、友情、感恩、审美、励志、成长、成功等多个热点话题。细细品读，与文学大师直接对话，点燃智慧的心灯……

《莫怀戚小说散文》就是该丛书之一，顾名思义，收录的就是我国当代作家莫怀戚的散文和小说作品，共计5篇。作品文笔细腻，底蕴深厚。

批注式阅读范例

小说部分

 花样年月

 谋杀者

 寻找假人

散文部分

 家园落日

 石榴

弟弟南海看破心思，就说：“我说要来干脆赶早，赶上香山红叶在。”后面这句像诗。南海是作家。

这两兄弟做派大不一样。弟弟有些油，走到哪里都很热闹；哥哥比较正经。栀子时常说小叔子“只可亲近，不可信任”。小叔子则涎着脸说：“能够亲近就够了。”

哥哥东海已是教育学副教授，这是巧合，绝非为了取悦岳父。他性格沉静，像大理石。假如栀子性格如火，火能把大理石怎么样呢？

东海说：“正因为如此，我们才是协调互补的整体。”栀子在理论上同意这话，但实际上总有什么差一点点不过瘾的感觉。

但栀子还是很欣赏东海的。她对父亲说这个人有定力。而且，这两兄弟，弟弟只是滑稽，哥哥才是幽默。

八年前两校学生联欢，栀子和北大的东海认识了。四年前他们结婚，女儿飞飞现在已两岁。

栀子毕业后先在饮食技校当教师，又到卫生局当干部，就在中、意合资的康复中心打算高薪聘请她时，她突发奇想，要自己开酒楼。

两边的老人都反对，说饮食业很苦，而且分居两地，家庭将有危机。但东海平静地说服了全体。他说：“我理解她对成就感的向往，她是个在乎别人评价的人。而且她的生命力是那样旺盛，这几年又休息过度。不是钱的问题，她内心有对劳累的需要。”

两兄弟进了店堂，环顾四周。这时一个姑娘匆匆趋前招呼：“大叔叔好！二叔叔好！”一把抓住亲热拉手，看来看去，久别重逢很兴奋。

这姑娘叫三妹，是从重庆跟上来当了领班的。早先是兄弟俩的母亲住院时临时请来当看护的，后来发现品行很好，又有悟性。好像这样的小村姑如今不可多得，便不合得放了她，干脆请为长久保姆。还说好以后找人家，找工作，都给你包干。总之绝不误你终身。三妹也很心安，好像就愿意在以她的悟性认定的好人家里附属着了此一生。栀子北上时，踌躇着要一个可靠的人儿来管事，静默之中大家都想到了三妹。连三妹自己都想到了，就是这样。  南海问：“怎么样啊，北京好不好？”

“地方好，人不好。”

两兄弟一齐叫了一声。东海说：“一方一俗，习惯了就好了。”

三妹说：“喂，都过来，见见老板！”几个身着绛红色制服的男女侍应生便靠拢来，瞪圆了眼睛看。东海和蔼地说：“我不是老板，我是老板孩子他爹。”一阵欢笑弥漫在店堂里。

沉静的东海突然也有点兴奋，就跨进柜台里一屁股坐下来，还跷起二郎腿，扮一个重庆话所说全不管事的“跷脚老板”。

南海以一个卖文为生者（这是他给作家下的定义）的习惯逐一地看，就看见三妹躲躲闪闪地靠近栀子，听见她说“那个人来了”。

南海转过身，一眼就看见了“那个人”。

那个人身材高大，面色红润；头发黑亮，领带金黄。在北京秋天最后的艳阳里他的白衬衫和蓝西装一齐发出耀眼的光辉，整个儿一个英气逼人。

栀子和东海在北京上学时，大致上关西也在重庆上学。他在建筑大学里，专业是给排水。

他在大学里追求过一个叫苏舒的女同学。本地人，像只美丽的狐狸，妖冶而狡猾。但很有灵气，善解人意，捉弄人和抚慰人都信手拈来，游刃有余。

二年级上学期好起来，三年级下学期分了手。这是大学里的普遍现象。而个别的原因是，关西的北方大男子主义让人难以消受。狐狸的评价是：肝胆赤诚，心胸狭窄，回北方娶媳妇去吧。

关西非常痛苦，人几乎就要给毁掉了，但狐狸无所谓。她不是故意玩弄人，不是的。她只是比较能够拿得起放得下。优势在这种人一边。这种优势非同小可，相当本质。后来的关西慢慢反思，发现了这条人类法则。

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一套批注式阅读的好书

批注式阅读是我国传统的阅读方式之一。有些读者喜欢读书时在文中空白处写下自己独到的见解和感受，留下阅读时思考的痕迹，这样的阅读就是批注式阅读。

我国从古代开始就风行批注式阅读。俗称“春秋三传”的《左氏春秋传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》因对《春秋》的出色批注而出名，这三本批注式读本的出现，为《春秋》的广泛传播起了推波助澜的作用。汉魏时期，郦道元也因批注《水经》，而使他写的《水经注》名誉天下。东晋时期史学家裴松之批注的《三国志》，在查阅大量史料的基础上，以超过原文三倍的批注内容丰富了原书，使许多失载的史实得以保存。明清以来，小说盛行，批注之风日盛。如金圣叹批注《水浒传》，毛氏父子批注《三国演义》，张竹坡批注《金瓶梅》，脂砚斋批注《红楼梦》。这些优秀的批注笔记随同原著一起刊出，风行一时，成为其他读者再次阅读时的可贵借鉴，也成为文化界交流的重要方式之一。

近现代以来，批注式阅读仍然是伟人和有思想的文人读书的重要方式之一。毛泽东就有不动笔墨不读书的习惯。《毛泽东点评二十四史》对中国历史的研究和独到见解为世人所叹服。鲁迅先生也提出读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。

国外的很多文学家和伟人也有批注式阅读的习惯。如列宁的《哲学笔记》就是由他读书时的批注和笔记汇编而成的马克思主义哲学的经典著作。

批注式阅读不应该只是文学家、史学家、哲学家的专利，它完全可以被普通的读者所掌握，成为一种值得提倡的阅读方式。当前，在中学广泛使用批注式阅读方式培养学生读书能力的，当首推东北师范大学附属中学。他们的具体做法是：全班同学同时阅读同一本书，每个人都在书旁的空白处写下自己的“书间笔痕”，在篇末写下“篇后悟语”。然后在全班的读书报告会上交流自己的感悟，写得最好的感悟文字作为全班的阅读心得在年级进行交流，再选出最好的感悟文字集结成书。东北师大附中在进行“语文教育民族化”的教改实验中，把批注式阅读的成果汇编成《启迪灵性的语文学习方式孙立权“批注式阅读”教例》，成为各校开展批注式阅读的范例。

批注式阅读的好处是显而易见的。

首先，批注式阅读培养了读者的思维能力。与一般的读书不同，批注式阅读强调读者对读物的思考和独到的见解。大师们写下了自己的作品，有了自己的话语权。作为读者的我们，也不能丧失自己的话语权，不能只是被动地阅读别人的作品。批注式阅读提倡读书时发表个人的独到见解，即所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。鲁迅先生在《读书杂谈》中提倡读书时“仍要自己思索，自己观察。倘只看书，便变成书橱”，诺贝尔文学奖获得者萧伯纳和德国哲学家叔本华也都告诫过读者，如果读书时只能看到别人的思想艺术，不用自己的头脑思索的话，实际上是把自己的脑子让给别人做跑马场。孔子日“学而不思则罔”，讲的也是同样的道理。如果不想把自己变成只会吸收别人思想的书橱，或者让自己的头脑完全变成别人的跑马场，那么，就学习一下批注式阅读吧。

其次，批注式阅读培养了读者的写作能力。因为批注式阅读是一种不动笔墨不读书的阅读方法，它直接培养了读者的写作能力。尤其是每篇作品后面的“篇后悟语”，简直就是一篇完整的评论文章。读书时常常动笔把自己的点滴体会记录下来，坚持这样做，一定会在写作能力的培养上有巨大的收获。

再次，批注式阅读促使读者自觉扩大阅读的广度。在东北师大附中的批注式阅读教改实验中发现，同学们为了提高自己的批注水平，常常出现“以文解文”、“以诗解诗”的情况。即阅读一篇文章或一首诗时，引用同类作品进行解读，批注效果往往令人拍案称奇。在批注王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》的“倚杖柴门外，临风听暮蝉”一句时，就有两名同学分别写到：“颔联与王籍《入若耶溪》中‘蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽’有异曲同工之妙：用声响来反衬所在环境的静雅清幽。”“这是‘居高声播远，因是藉秋风’，与虞世南的‘居高声自远，非是藉秋风’不同。”同学们为了写出自己的独到见解，查阅更多的同类作品，不仅提高了自己的批注水平，也扩大了知识面。

最后，批注式阅读为读者间的交流提供了平台。一般认为，读书只是个人的活动，与他人无关。但批注式阅读不同，它可以把批注的成果提供给别人，成为大家交流思想和见解的平台。像脂砚斋批注的《红楼梦》、金圣叹批注的《水浒传》等，对后世读者的启迪作用是有目共睹的。即使在中学生中进行的批注式阅读，也在全班、全年级乃至更大的范围内，提供了大家交流思想、发表不同见解的平台，这种同龄人之间的读书心得交流，是非常有益的。

我们出版的这套“名家精品阅读”与同类读物不同，它不仅向读者提供了优秀的文学作品，同时在每一页给读者留下了写批注式阅读心得的空间。使读者可以很方便地、随时写下自己的读书心得。如果几十年后，拿出本书看一看，你会惊喜地看到自己当年心灵成长的轨迹。

我们在每本书的前面精选了一篇作家的代表作进行批注式阅读，给大家提供一个样本。读者们也可以根据自己的喜好，从不同的角度进行批注。相信读者们一定会写出比范文更优秀的读书心得，让阅读成为一件非常快乐的事情。

2011年9月于东北师范大学文学院