谭旭东编著的《我是一条小河(适合6-9岁)》以尊重“原作”和兼顾“审美”为编写原则。其中所选作品均为感动几代儿童的我国现、当代名作家的精品力作，保留着最纯正的文学气息和审美内涵，散发着浓浓的人文情怀。

中国儿童阅读提升计划丛书是针对小学生开发的一套课外阅读读本, 按照难度，共分为12辑。谭旭东编著的《我是一条小河(适合6-9岁)》精选多位知名作家的作品，按照诗歌、散文、童话、小说、寓言等文体进行分类，《我是一条小河(适合6-9岁)》力求为广大小学生献上高质量的课外读物，从而提升他们的阅读能力、写作能力及文学修养。

第一单元 诗歌阅读

 摇篮

 沙滩

 眼睛

 我是一条小河

 蜻蜓小伙伴

 剪一缕阳光

 我只能是一个小孩子吗

 钢琴不再为我伴奏

 种眼泪的孩子

 水果们的晚会

第二单元 散文诗阅读

 向日葵

 百合花

 蒲公英

 报春花

 我们的王国

 我们的节日

 乡野童话

 金色的五月

 放学路上

 山泉

 时间

 做一片美的叶子

 小波纹的童话

 绿叶和绿叶的故事

 一本打开的童话书

 拾花瓣的女孩

 三月，我们去植树

 泼水节

第三单元 童话阅读

 月姑娘的亲事

 三个和尚

 风中的阿朵

 七七不睡觉

 象背上的小星星

 鸵鸟王子

 一共十一只小麻雀

 白色的乌龟

 我好喜欢你呀

 狗熊老师的天窗

第四单元 大散文阅读

 梦

 那抺不掉的记忆

 菜花

 看电视

 童年漫忆

 童年的花路

第五单元 寓言阅读

 骆驼和小马

 房子与油灯和窗子与阳光

 粉笔的生命观

 鱼王自残

 牛王过节

 虚荣的小鹰

 两条小鱼

高高的山上，有一座小小的庙，庙里没有一个和尚。

有一个小和尚正急急忙忙往山上跑，一个不留心，“扑通”摔了一跤。他连忙坐起来，往地上一摸，原来是踩在一只乌龟的背上……

小和尚来到小庙里，先跟观音菩萨叩个头，再拿下菩萨手中的净瓶，里边一滴水也倒不出来，看看水缸、水桶都是空的。小和尚挑起担子往山下跑，不管路远山遥，挑来一担水，倒满一只缸，还把菩萨的净瓶也灌满了。

“得，得，得，得……”小和尚每天敲木鱼念经，这是他的功课。

一只小老鼠，看见小和尚做功课睡着了，便来偷看他。小和尚睁眼看见小老鼠，装作不知道，依旧敲木鱼，当小老鼠走近了，举起敲槌，当头一下，小老鼠夹着尾巴就逃。小和尚张开嘴嘻嘻笑。

又来一个高个儿和尚，也匆匆忙忙往山上跑。

一路上，一群蝴蝶围着他身前身后打转，高个儿和尚觉得奇怪，仔细一想，原来是他身上藏着一朵鲜花，招来了蝴蝶。他连忙取出花，插在地里，蝴蝶就不来和他纠缠了。他迈步登山。

到了山上，和小和尚行过见面礼，因为口渴，就去喝水，一喝喝个缸底朝天。急坏了一旁的小和尚。高个儿和尚就去挑水，挑来两桶水，都倒进水缸。

一天天过去，每天都是高个儿和尚去挑水，小和尚坐享其福。这天，高个儿和尚挑桶出门，转念一想：“每天我挑水，太便宜他了，要挑大家一起挑。”想着就把小和尚拉出来，两个水桶换成一个水桶，一条扁担，一人一头，同去抬水。

高个儿和尚身子高，小和尚身子矮，水桶尽往低处溜。小和尚累得不得了。等抬水回来，小和尚要把水桶往高个儿那头放。高个儿弯腰曲背，也累得不行。两人坐下休息。小和尚想出个好办法，从怀里掏出一把尺，把扁担量一量，在当中划了一条线，水桶放在中间。嘿，这样谁也不吃亏。

这天晚上，两人对坐念经。那只小老鼠来偷高个儿和尚的鞋，小和尚看见也不做声，还暗暗地笑。谁知不多一会儿，自己的鞋也被老鼠偷走了。

又有一个胖和尚，满头大汗，气息喘喘也往山上跑。路上看见一条小河，他正渴得不得了，连忙奔上前，俯身去喝水，连脚浸在河里也顾不得了，等喝饱了水，觉得鞋里有什么东西在动，脱下一看，倒出许多小鱼，最后还抓到了一条，放进河里让它游走了。

胖和尚上山。三个和尚行了见面礼。胖和尚十分口渴，打开缸盖，一口气把半缸水喝个精光，丢下瓢走了。这可气坏了高个儿和尚，把胖和尚一把拎起，叫他去挑水。胖和尚无奈，只得挑起扁担下山。

谁知他挑水上山来，又口渴了，把挑来的水喝去了一半。高个儿去抢，缸里己没多少水了。

P45-46

“中国儿童阅读提升计划”系列丛书，由北京师范大学基础教育对外合作办学部儿童阅读研究中心主持编写。丛书遵循教育部《语文课程标准》，旨在拓展少年儿童的阅读视野，培养阅读情趣，帮助他们形成积极的人生态度和正确价值观。

丛书的选编和设计，有以下几个方面的特点：

一、本书以尊重“原作”和兼顾“审美”为编写原则。其中所选作品均为感动几代儿童的我国现、当代名作家的精品力作，保留着最纯正的文学气息和审美内涵，散发着浓浓的人文情怀。

二、本书采用文体单元的编排方式，适于儿童阅读。考虑到不同文体的差异性，编写时，把每一册大致分为诗歌、散文诗、美文、童话、寓言故事和小说等类，并选取名家语录引导阅读，目的是为了让儿童体会不同文体的特点，帮助儿童有效阅读。同时，每本书中，作家和教师从不同视角谈读书、写作等内容，带领儿童感知文学的多样性，引领不同年龄段的儿童在阅读中健康成长。

三、本书配有精美插图，做到图文并茂。丛书所配插图为画师原创，每张图片都有丰富的内涵，透过文字与画面，一方面可以增进儿童对文章内容的理解，另一方面将提升儿童的审美能力，给儿童带来“悦”读的享受。

四、本套丛书供九年义务教育1—6年级各学段学生使用。丛书内容由浅入深、循序渐进。丛书的写作风格大都原汁原味，自然清新。阅读起来，有的文章可能对于当今儿童来说，读起来拗口、生僻，甚至可能会有一定的难度，但是玩味原生态的珍宝，自会有遐想的空间。

丛书中选用的作品，有的作者佚名，有的根据篇幅设计需要进行了删减和修改。因时间和条件所限，丛书所收内容中尚有少数作品的作者未能与之取得联系。值此套丛书面世之际，在表示诚挚谢意的同时，一并致歉，并请作者与北京师范大学基础教育对外合作办学部儿童阅读研究中心联系，我们会尽快兑现您应有的权益。

诚请专家、教师、家长对本套丛书提出宝贵意见，以便修改提高。

阅读是通向知识宝库的大门；阅读是攀登科学高峰的阶梯；阅读是开启创新智慧的钥匙。爱读书，读好书，做个充满智慧的人。

——原世界比较教育联合会主席，原中国教育学会会长，

北京师范大学资深教授顾明远

阅读，毋庸置疑是一个民族的“汽车底盘”。“中国儿童阅读提升计划”系列丛书，以人文精神为内核，以切实提高阅读质量为目标，开创了一个新的选本阅读的格局，对于激发阅读兴趣、引导深度阅读、培养阅读方法、扩大阅读总量都具有战略意义和现实意义。

——被誉为“用脚做学问”的教育家 林格

从小养成读书习惯是一生发展的重要基础之一。因此，从小要爱读书，会读书，读好书。这套图书有助于实现这些愿望。

——教育专家， “我能行”教育倡导者刘永胜

阅读深深地影响着儿童的人生观、价值观、道德观和审美观，是儿童适应社会变化、跨越文化沟壑、参与社会生活的能力保障，是儿童终身发展的关键。

——北京师范大学脑与认知科学研究院教授，博士生导师 王文静