《中学理科德育问题研究》是上海市理科德育实训基地阶段性研究的一项重要成果。其中凝聚了众多教师的才能与智慧，倾注了实训基地主持人何晓文同志、张大同同志的心血。

该研究成果以教育部《基础教育课程必革纲要（试行）》和中学理科各科课程标准为依据，从理论上阐述中学理科德育研究的重要性和必要性；以中学理科教育现状的剖析为切入口，阐述此项研究的普适性和现实意义。实践操作、案例展示，更是印证了中学理科德育资源的丰富、过程的清晰和策略的多样。从理论和实践结合的高度开展研究，有理有据，有生动、鲜活的事例，有不少闪光的精彩的篇章，启人深思，可资借鉴。

上编

第一章 中学理科教育与德育

 一、中学理科教育的目的与任务

 二、中学理科德育问题的提出

 三、中学理科德育问题研究的价值

第二章 中学理科德育的涵义

 一、“中学理科德育”的表达

 二、中学理科德育的涵义

 三、中学理科德育的基本特征

第三章 中学理科德育的资源

 一、中学理科德育资源的含义

 二、中学理科德育资源的分布

 三、中学理科德育资源的效应

第四章 中学理科德育的过程

 一、理科准备性学习中的德育

 二、理科交流性学习中的德育

 三、理科延伸性学习中的德育

第五章 中学理科德育的策略

 一、理科德育策略之一：覆盖与呈示

 二、理科德育策略之二：伴随与融入

 三、理科德育策略之三：深化与升华

第六章 中学理科德育的践行

 一、编制中学理科德育教学方案

 二、拟写中学理科德育教学课例

下编

第七章 中学数学学科德育

 一、数学学科德育认识与实践之一

A篇：数学课堂教学德育途径初探

B篇：“椭圆的简单几何性质(一)”教学设计

C篇：“椭圆的性质(一)”教学实录

专家点评

 二、数学学科德育认识与实践之二

A篇：数学解题教学过程中的育人

B篇：“指数函数”教学设计

C篇：“指数函数”教学实录

专家点评

 三、数学学科德育认识与实践之三

A篇：将数学史融人数学教学

B篇：“数列极限的概念”教学设计

C篇：“数列极限的概念”教学实录

专家点评

 四、数学学科德育认识与实践之四

A篇：浅谈几何教学中的德育教育

B篇：“平行四边形的判断”教学设计

C篇：“平行四边形的判定”教学实录

专家点评

第八章 中学物理学科德育

 五、物理学科德育认识与实践之一

A篇：寓爱国主义教育于物理教学之中

专家点评

B篇：“人造地球卫星”教学设计

专家点评

C篇：“人造地球卫星”教学实录

 六、物理学科德育认识与实践之二

A篇：高中物理定律教学中培养学生科学精神的方法与途径

专家点评

B篇：“牛顿第一定律惯性”教学设计

专家点评

C篇：“牛顿第一定律惯性”教学实录

 七、物理学科德育认识与实践之三

A篇：在物理课堂教学中进行德育教育的有效途径

专家点评

B篇：“功和能的复习”教学设计

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C篇：“功和能的复习”教学实录

 八、物理学科德育认识与实践之四

A篇：结合物理学史实施德育

专家点评

B篇：“原子的核式结构”教学设计

C篇：“原子的核式结构”教学实录

专家点评

第九章 中学化学学科德育

 九、化学学科德育认识与实践

A篇：化学课堂教学中凸显学生科学素养的培养

B篇：“从氯化铁溶液配制开始的研究”教学设计

C篇：“从氯化铁溶液配制开始的研究”教学实录

专家点评

第十章 中学生物学科德育

 十、生物学科德育认识与实践

A篇：生命科学课堂教学中融人德育的艺术

B篇：“伴性遗传”教学设计

C篇：“伴性遗传”教学实录

专家点评

附录 上海市理科德育研究实训基地建构、实训方案

后记