本书以教孩子如何处世为中心话题，从如何帮助孩子养成好习惯、好性格，如何学会自主、自强，如何搞好学习、交往等9个方面着手，比较详细地探讨了有关家庭的教育问题。希望您能从中增强培养孩子处世能力的意识，教会孩子处世的基本技巧和方法，把孩子培养成一个各方面素质都非常棒的预备人才，让孩子长大后能够顺利进入社会，参与社会竞争，并在竞争中立于不败之地。

孩子是父母的“复制品”，可以折射出父母的处世哲学和做人准则。尽管家长不一定要做得尽善尽美，但要努力在一点一滴的小事上给自己的孩子以有益的影响，不仅要让他们学会如何为人，更要让他们学会如何处世，培养他们在社会中求生存和发展的能力。

1 如何培养习惯好的孩子

 从小培养孩子的好习惯

 好习惯使孩子终生受益

 坏习惯阻碍孩子成长

 培养孩子做事细心的习惯

 爱动脑是一种好习惯

 培养孩子快乐的习惯

 让孩子从小养成节俭习惯

 培养孩子礼貌待人的习惯

 如何改掉孩子拖拉的习惯

 孩子粗心怎么办

2 如何培养性格强的孩子

 孩子的性格是怎样形成的

 塑造孩子的良好性格

 从小培养孩子的独立性格

 尊重孩子的个性

 怎样纠正孩子的性格偏差

 孩子内向怎么办

 怎样处理叛逆的孩子

 别让孩子太任性

 怎样对待孩子的特点

3 如何培养有勇气的孩子

 勇敢是一种优秀品质

 培养孩子直面生活的勇气

 支持孩子的探索活动

 孩子懦弱怎么办

 害羞的孩子难以交往

 怎样教育胆小的孩子

 如何让孩子避免危险

4 如何培养能自主的孩子

 培养孩子的自主意识

 尊重孩子的自主权

 给孩子自立的机会

 培养孩子的自理能力

 把选择权交给孩子

 教孩子从小体验生活

 提高孩子独自玩耍的能力

 让孩子做自己想做的事

 把“自由”还给孩子

 克服孩子的依赖性

 教孩子自己解决问题

5 如何培养能自强的孩子

 培养孩子坚强的性格

 让孩子从小学会自强

 培养孩子的意志力

 教孩子正确面对挫折

 培养孩子的忍耐力

 不要溺爱孩子

 教育孩子热爱生命

6 如何培养会交往的孩子

 培养孩子交往能力

 教给孩子交往技巧

 鼓励孩子多交朋友

 让孩子把握异性交往的尺度

 培养孩子合作精神

 怎样教孩子学会分享

 让孩子学会倾听

 教会孩子正确解决冲突

 重视提高孩子的情商

 孩子心胸狭窄怎么办

7 如何教出心态好的孩子

 心理正常才能顺利成长

 爱虚荣影响孩子成长

 孩子懦弱难以成器

 孩子孤僻等于自我封闭

 孩子抑郁就会意气消沉

 孩子羞怯难以交往

 别让孩子太自卑

8 如何教出爱劳动的孩子

 培养孩子的勤劳品质

 怎样让孩子爱动手

 教育孩子热爱劳动

 从孩子做家务教起

 帮助孩子克服懒惰的习性

 别让孩子太娇气

9 如何培养管理能力强的孩子

 怎样提高孩子的管理能力

 让孩子做事有条理

 培养孩子正确的理财观

 让孩子学会自我保护

 孩子自控能力差怎么办

这是一个古老的民间故事：从前有一个小和尚，在师傅的指导下学剃度。他将一只大葫芦挂在门前，每天磨亮剃刀，在葫芦上面练习。他学得很认真，但有一个毛病，就是每次练完剃度，就顺手把剃刀往葫芦上一插。师傅看到后批评说：“做事不要这样莽撞。你应该把剃刀收起来，放在一个地方。”小和尚不以为然地说：“没关系。这不是方便嘛，下次练习不用再找刀了。”不管师傅怎么说，小和尚就是改不掉这个坏毛病。

学习结束后，小和尚正式开始为和尚们剃度。然而，当他剃完发后，由于习惯的驱使，仍然把刀往脑袋上一插……

的确，习惯一旦养成，是很难改变的。因为，人的行为有时是无意识的，在无意识的状态下，一切举止按习惯方式进行。比如，你一旦养成早上起床刷牙的习惯，不管你自觉不自觉，以后一起床就会拿起自己的牙刷、牙膏；如果你养成说脏话的习惯，就会在任何场合下不自觉地说出来。上面这个故事再一次说明，养成好习惯会使人终身受益，而一旦养成坏习惯，就会害人害已。

习惯对于一个人的成长和发展是非常重要的。美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任、会不会办事、能力如何，这些都有可能跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。”

培养孩子的良好习惯，做父母的责无旁贷。因为孩子呱呱坠地，最先接触的就是父母，父母理所当然是孩子的第一任教师。孩子们正是在父母的关怀和教育下，才开始认识自然、认识社会的；特别是孩子最初的良好习性的养成，都是家长教育的结果。

那么，作为家长，如何才能有效地培养孩子的良好习惯呢？

一、营造良好的家庭文化氛围

家庭文化体现在家庭成员的价值趋向、道德品格、情感志趣和生活方式中，也体现在家庭环境建设和衣、食、住、行中。家庭文化对人的习惯的影响是全方位的。同其他文化相比，其亲和力、感染力更强，对人的习惯的影响也最早、最持久。因此，习惯更容易在家庭中“遗传”。在家庭文化环境中，重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母是孩子的榜样。父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长说：对孩子的教育可以简单到“从自身做起”这样一句话。

二、好习惯要从小养成

1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”

这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”

提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”

科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

这说明，从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。正如著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定人的一生。”

在生长、发育期，孩子的可塑性最大，最容易受引导。孩子的学前阶段是习惯和性格初步形成的时期，虽然还没有定型，但却是他们未来习惯和性格形成和发展的基础。一个人幼时所受的教育和所处的环境会对他的人生产生重大影响。自然，好习惯最好也要从小培养。  有研究表明，3～12岁是孩子形成良好习惯的关键期。这个阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大，求知和学习技能的欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练。12岁后，特别是18岁以后，孩子已形成许多习惯，有旧习惯阻挠，新习惯要扎下根来就困难多了。

三、要从小事抓起

培养孩子的好习惯，其实也就是培养孩子的人格，家长对此不能急于求成，需要从点滴小事抓起。比如，培养孩子做事有始有终的习惯是很重要的。一般小孩子做事情，开始时凭热情，做得挺好，但最后往往不了了之。这时，家长应引导孩子把事情做完。孩子在生活中会遇到很多小事，家长应教育孩子自始至终认真地完成每一次的作业、家长交代的每一件家务事、为同学做的每一件事……这些都要认真地从头到尾把它做完。培养孩子做到这一点，孩子长大后才会遇到困难了，想办法克服困难；顺利的时候，也不会盲目的高兴。

四、从“第一次”抓起

孩子从生下来，到长大成人，这中间要遇到无数个“第一次”：第一次啼哭、第一次说话、第一次自己吃饭、第一次穿衣服、第一次坐汽车、第一次上学……在这些第一次中，孩子逐渐走进社会。这些第一次摆在他们面前的各式各样的事物，使他们觉得陌生而好奇；同时，所遇到的各种困惑和疑虑，都需要父母来帮助、诱导与解答。而这些第一次灌输的观念和认识，会给他们留下极其深刻的、乃至是终生的印象与影响。例如，孩子第一次把废弃物随意丢在路上，你及时提醒，让他一定要把垃圾扔进垃圾箱，并积极帮助孩子找到垃圾箱，或将废弃物暂时保存起来，再找垃圾箱扔进去。你这样认真地做了，相信孩子会从此认识到“不能随便丢垃圾”的道理，并在生活中遵守。如果你对孩子第一次丢垃圾的行为不予干预，甚至自己也随意丢垃圾，那么孩子是不会养成良好的卫生习惯的。

五、提出严格要求

一般来说，幼儿园里的孩子能够很快养成不挑食、把东西放回原处、准时睡觉等好的行为习惯，是因为幼儿园有较为严格的规范，有良好的激励机制。不过，有时孩子在学校养成的习惯到了家里就“忘”了，这其中的原因，除了孩子刚培养起来的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家长没有制定严格的规范和要求。即使有些规定，但由于父母对子女溺爱、娇宠心理的作用，规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好行为习惯，制止和消除不良行为，父母还必须适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。强化是孩子行为塑造的重要心理机制。例如，孩子做了好事，受到他人的赞扬而继续做好事，“做好事”这种行为的增强是由于“他人赞扬”起了强化作用。

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人生在世必须做好两件事：一是做人；二是处世。做人是生存的根本，处世是生存的方法。一个人再怎么“好”，如果没有掌握处世的技巧，依然难以“为人”。因为人生活在世上，就要做事、就要创业、就要发展、就要提高自己的素质，就要与千千万万的人打交道……这些都是处世的基本内涵。人生离不开处世课，尽管孩子们还没有走向社会，但他们从小所做的一切——学习、劳动和交往等等，都是为未来的生活作准备。所以，处世课也应该从小教起。

然而，不得不指出的是，在对孩子进行“处世”教育的问题上，许多家长做得并不理想，或根本没有引起他们的重视。一些家长把搞好孩子的学习放在重中之重的地位，千方百计地想让孩子把一切的时间都用于学习，却不想让孩子培养良好的习惯和爱好，不看重让孩子与人交往交流、锻炼身体，不去关心孩子从事的与学习无关的其他活动。其结果是，孩子的学习成绩可能上去了，为人处世方面却做得一塌糊涂。有的孩子出现交往障碍，要么以“自我为中心”，要么自我封闭，出现心理问题；有的孩子十几岁了，对喝、穿、拉、撒、睡等等最基本的需要都难以自理；有的孩子不讲礼貌，不会使用常用的交际语言；有的孩子经不起小小挫折，出现一点困难就不知所从，甚至自暴自弃，走向极端；有的孩子遇到危险，不知如何自我保护……

人是具有社会性的，在社会群体中要学会与其他社会成员和谐相处。社会心理学家认为：人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应；人类的心理病态，主要是由人际关系的失调而引起的。一位中学生曾这样对家长说：“你们总是对孩子讲，现在好好读书，是为了今后好在社会上生存。可我们不能跳过现在，直接进入将来。孩子也应有个生存问题，如果只是学习好，不会交朋友，周围的人都疏远你，你就活得很苦恼，又怎能搞好学习？”这一席话，为那些只注意孩子学习而忽视培养孩子处世能力的家长敲响了警钟。

孩子是父母的“复制品”，可以折射出父母的处世哲学和做人准则。尽管家长不一定要做得尽善尽美，但要努力在一点一滴的小事上给自己的孩予以有益的影响，不仅要让他们学会如何为人，更要让他们学会如何处世，培养他们在社会中求生存和求发展的能力。

本书以教孩子如何处世为中心话题，从如何帮助孩子养成好习惯、好性格，如何学会自主、自强，如何搞好学习、交往等9个方面着手，比较详细地探讨了有关家庭的教育问题。希望您能从中增强培养孩子处世能力的意识，教会孩子处世的基本技巧和方法，把孩子培养成一个各方面素质都非常棒的预备人才，让孩子长大后能够顺利进入社会，参与社会竞争，并在竞争中立于不败之地。

本书在编写过程中，参考借鉴了一些中外教育专家的教育理念和实践经验，在这里谨对他们表示衷心感谢！由于作者水平有限，不足之处在所难免，希望广大读者批评指正，以便进一步完善。