中国优生科学协会倡导读的，中国优生科学协会是国家最高级别学术团体。

对于孩子的成长来说，最重要的不是孩子的天赋，关键取决于孩子从出生到五六岁时的早期教育。

本书全方位的介绍了0-6岁孩子的培养方法，从呱呱坠地就应该对孩子进行智力、动作、感官、语言等方面的训练，让孩子的智商与情商全面提高，能力和潜力充分发挥。

怎样才能培养出一个聪明伶俐、活泼健康、独立自主，且富有朝气的优秀孩子，是这本书的宗旨所在。

本书全方位地介绍了0～6岁孩子的培养方法，从孩子呱呱坠地就应该对他进行智力、动作、感官、语言训练，让孩子智力和潜力充分发挥。随着孩子的成长，让孩子养成良好的性格和行为习惯，这是使孩子成功必不可少的重要条件。兴趣的培养更是家长不可忽略的重点，这是孩子能否健康全面发展的基础。此外，家长还要注重孩子与人相处、交流能力的培养，这是孩子将来顺利融入社会生活的必不可少的能力。

总之，早教有助于孩子智力的开发和能力的发展，使孩子在最适当的时期学到应会的本领，从而开发孩子的潜能。衷心祝愿每个孩子都能在家长的培养和教育下聪明、健康、快乐的成长，成为国之栋梁。

part 1 早教的重要意义，教育要从孩子抓起

 早期教育的作用

早教有助于促进孩子大脑的发育和智力发展

早教有助于促进孩子潜力的开发

早教有助于孩子学习能力的培养

早教有助于培养孩子的语言能力

 早期教育的特点与方法

早期教育要适度

从兴趣出发，让孩子主动地学习

注重家庭氛围和教育环境

根据孩子的发育程度进行早教

 正确认识胎教

误区一：胎教对胎儿没用

误区二：胎教能培养神童

 早期教育能使孩子更聪明

多和孩子说话

鼓励孩子独立思考

要让孩子动脑筋想办法

不要责骂孩子

在孩子玩的时候，不要立刻阻止孩子的“越轨”行为

 良好的家庭环境有助于孩子

为孩子提供良好成长的大环境

为孩子树立好成长的榜样

为孩子创造良好的家庭氛围

给孩子创造一个良好的学习环境

 天才取决于后天的教育

早期教育和生长环境造就天才儿童

入学前的家庭教育更重要

早期教育没有固定的方法模式

重视孩子的个性

授之以鱼不如授之以渔

早期教育要戒骄戒躁、锲而不舍

 告诉你的孩子“你真棒！”

及时鼓励孩子不断进步

鼓励让孩子快乐地学习

在孩子做错事时鼓励孩子

 没有教不好的孩子

家庭环境的影响

家长要教孩子学会做人

促进孩子素质全面发展

父母要有耐心和智慧陪孩子成长

给孩子自由和空间

给孩子一生的财富——自信

 要相信自己的孩子

相信自己孩子的能力

相信孩子说的话

相信自己孩子是最优秀的

part 2 视觉和语言优先发民，开启孩子智慧之门

 给孩子提供丰富的视觉刺激

0～6个月：视觉的黑白期

6～12个月：视觉的色彩期

1～3岁：视觉的立体期

3～6岁：视觉的空间期

 培养天才，注意力是关键

注意力集中，能提高孩子学习能力

注意力集中，能磨练孩子毅力

注意力集中，提高自信心

 培养注意力应找准兴趣点

0～1岁孩子吸引为主

1～2岁孩子要靠好奇心与兴趣

2～3岁培养注意力须循序渐进

 揭开注意力缺乏症的面纱

多些鼓励，少些批评，耐心辅导

注意科学饮食

配合医生治疗

 当孩子咿呀学语时，是教他语言最佳时机

家长要用正确的发音教孩子

在生活中教孩子词语的含义

多带孩子接触社会，让孩子多开眼界

多给孩子说话机会，锻炼孩子语言能力

 孩子语言发展的规律

出生到3个月——简单发音阶段

4～8个月——连续音节阶段

9～12个月——学话萌芽阶段

12～18个月——正式开始学话、单词阶段

1岁半～2岁——简单句阶段，掌握初步的语言阶段

2～3岁——复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段

 训练孩子语言中需要注意的问题

培养语言能力，要把握住语言发展的关键期

锻炼孩子语言和思维的相关性

语言训练，家长要有目的有计划地进行

讲究对孩子的说话方式

给孩子尽量创造良好的语言环境

注意孩子可能产生的语言问题

 根据孩子个性培养说话能力

倾听孩子，了解孩子

不同时期的孩子不同对待

 “贵人语迟”毫无道理

part 3 习惯的养成，习惯决定孩子的命运

 培养孩子良好的生活习惯

培养孩子良好的生活习惯

培养孩子良好的卫生习惯

注重良好的家庭教育

 饮食定时、定位和定量的习惯

培养孩子定时、定量、定位的吃饭习惯

让孩子做好吃饭准备

培养孩子不挑食、不偏食

吃饭时间不要过长过快

家长要言传身教

 养成尊重他人的习惯

要在孩子面前树立权威性

不要和孩子讨价还价

教孩子学会用尊重他人的语气说话

给孩子示范尊重他人的方式

尊重孩子——给孩子做榜样

 彻底改掉孩子偏食挑食的毛病

家长首先要重视起来

和孩子沟通。了解孩子挑食偏食的真正原因

家长以身作则

营造良好的用餐氛围，并积极鼓励孩子

一日三餐要科学合理的搭配

适当给孩子补充保健食品

 杜绝孩子乱放东西的习惯

要从小培养孩子收拾东西的兴趣

家长要言传身教

为孩子的行动提供方便

家长要具体指出孩子哪里做的不对

当各种方法都不管用时，可采取适当处罚

比较激励法

 培养孩子节俭的习惯

教育孩子正确认识钱

教孩子学会花钱

教孩子学会积累

从小事做起。养成节约的观念

教育孩子珍惜物品，不浪费

 养成自我保护的习惯

给孩子灌输安全观念

教孩子正确对待陌生人

让孩子与邻里保持必要的联系

 培养孩子爱劳动的习惯

不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件

以鼓励为主，不断提高要求

让孩子成为自己的小帮手

游戏中学习劳动

根据年龄，分配劳动任务

 培养孩子爱学习的习惯

用爱和早教启迪孩子

让孩子接触环境，发展智力

抱着孩子看书

培养孩子良好的学习习惯

 分享、合作的习惯

与孩子分享他的新鲜事

与孩子分享他的梦想

与孩子分享他的友情

 让孩子学会珍惜时间

作息要有规律

家长可以和孩子开展比赛

家长要及时鼓励孩子，表扬孩子

part 4 性格的培养，性格成就孩子的未来

 培养孩子性格应该把握的基本原则

自立的性格

乐观的性格

自信的性格

乐于助人的性格

开朗的性格

虚心的性格

 培养孩子健康的心理

有强烈的求知欲

乐观向上，情绪稳定

善于与人交往

坚强，不怕困难

善良，富于同情心

告诉孩子从小立大志

让孩子了解自己

让孩子多参与人际交往

让孩子学会调节情绪

家长要为孩子做榜样

 培养孩子做事不磨蹭

做孩子的榜样

对孩子严格要求

 培养孩子的幽默感

用家长的幽默感染孩子

培养孩子的语言能力和想像力

培养孩子快乐和宽容的心态

让家庭充满笑声

 培养孩子积极进取

让孩子拥有自己的理想

让孩子学会坚韧

让孩子热爱生活

 培养孩子拥有自信

用赏识的眼光看待孩子

适当的给孩子成就感

不吝啬自己的鼓励

发展孩子的兴趣爱好

宽容孩子的错误

巩固孩子的自信

 鼓励孩子自己收拾东西

教给孩子收拾东西的顺序

记得夸奖孩子的劳动成果

让孩子自己做选择

part 5 情商和智商的培养，望子成龙下的成长期望

 孩子情商的培养

孩子主动性的培养

孩子意志力的培养

孩子善解人意的培养

孩子的适应性培养

孩子应变能力的培养

 家长决定孩子的情商

以开朗豁达的态度处世

家长要用好的情绪影响孩子

鼓励孩子表达情绪

以平和之心对待孩子

家长要为孩子做出表率

 培养孩子的动手能力

锻炼孩子的自理能力

在游戏中提高动手能力

家长转变观念

赏识孩子的一点点进步

 孩子智能开发计划

多和孩子进行语言交流

让孩子多听多看多动手

多让孩子听音乐

培养孩子的好奇心

 科学开发右脑的重要性

训练孩子动手能力

训练孩子语言能力

训练孩子运动能力

多让孩子听音乐

 重视孩子感官的发育

视觉训练

听觉训练

触觉训练

空间感训练

观察力的训练

 提高孩子的智力水平

培养孩子的逻辑思维能力，发展

孩子的想像能力

培养孩子自我了解的能力

 益智游戏有助于提高孩子智力

给孩子提供智力玩具

和孩子一起玩游戏

给孩子自由

掌握停止游戏的时间

适合0～6岁孩子玩的智力游戏

 智商和营养的密切关系

饮食要注意酸碱平衡

多让孩子吃营养食品

part 6 兴趣的培养，兴趣是最好的老师

 兴趣是培养天才的起点

根据孩子的特点培养孩子的兴趣

尊重孩子的兴趣爱好

培养孩子的兴趣应循序渐进

家长不要对孩子期望过高

 如何提高孩子的学习兴趣

从孩子的好奇心、求知欲入手

让孩子体会到成就感

赞美孩子，鼓励孩子

不要打扰孩子学习

和孩子一起学习

 抓住孩子兴趣的特点

与孩子共同活动，发掘孩子的兴趣

有意识地创造环境

把握孩子产生兴趣的机会

让孩子体验成功

 培养孩子的好奇心可开发兴趣和智力

 激发对学习本身的兴趣引导智力

用兴趣激发孩子的学习动力

有效的学习方法让孩子学习更轻松

让孩子体验成功的乐趣

不要急于求成

 兴趣可以激发孩子的意志力

根据孩子的兴趣，制定适合孩子

的目标锻炼意志力

根据孩子的兴趣，为孩子选择一个体育项目

在孩子的兴趣中，适当让孩子经受困难

让孩子学会调节消极情绪

 激发孩子读书的兴趣

家长给孩子朗读

让孩子从看电视动画片转向读卡通书本

家长和孩子一起阅读

经常和孩子逛书店

part 7 社交能力的培养，不合群的孩子应该这样做

 刚出世的孩子就会交朋友

让孩子自己选择朋友

在游戏中多安排“小节目”

 孩子在幼儿园怎样与同伴相处

了解孩子性格特点

让孩子学会团结他人

丢掉打架、捣乱的坏习惯

帮助沉默寡言的孩子找回自信

 怎样帮助孩子自己选择朋友

让孩子与不同个性的孩子交往

让孩子感到他的朋友受到欢迎

给孩子多一点关心

让孩子自己处理矛盾

 帮助孩子交往的3个游戏

游戏一：做客

游戏二：做印章

游戏三：丢沙包

 善于交际的孩子更快乐

培养孩子对表情的识别能力

让孩子学会用适当的方式表达自己的情感

给孩子一个好榜样

让孩子学会自我调节

 孩子不愿开口叫人怎么办

不要逼迫孩子

给孩子做个好榜样

多带孩子参加社交活动

 假想玩伴：不见面的好朋友

有假想玩伴的孩子社交能力强

假象玩伴是孩子情感的过渡

利用假想玩伴，有教育作用

不要让假想玩伴成为孩子犯错误的替罪羊

适时给孩子的假想玩伴一些限制

part 8 做一个合格的父母，没有毕业证的父母大学

 真正的母爱在于教育

用母爱正确引导孩子学习

用母爱赞美孩子的进步

用母爱宽容孩子的错误

 父亲和子女的沟通很重要

从小就和孩子亲密接触

多和孩子一起游戏

腾出更多的时间给孩子

 父爱影晌孩子的人格

父爱能引导孩子健康发展

缺乏父爱会使孩子缺乏自信，缺失责任感

 父亲对幼儿教育的七大作用

父亲是孩子游戏的重要伙伴

父亲能促进孩子形成良好的性格

父亲能促进孩子社交技能的提高

父亲能使孩子性别角色正常发展

父亲能使孩子认知更好发展

父亲能使孩子语言能力更好发展

父亲能使孩子发挥潜能

 不要用大人的标准要求孩子

赏识我们的孩子

在错误中发现孩子的优点

胎教是指在怀孕期间对胎儿进行的一种教育，也是现代优生优育的方法之一。属于胎儿出生前心理学研究的范畴，就是通过给胎儿一些外界刺激，使胎儿建立起条件反射。但由于人们对胎教的认识不同，难免会产生一些误区，让我们来看一下家长们对胎教都有那些误区。

误区一：胎教对胎儿没用

以前人们对胎儿和新生儿的能力有着很大的误解，普遍认为胎儿和新生儿的大脑尚未成熟，无法发挥思考和记忆这些高难度的功能：有人根本不相信胎教对孩子会有什么作用，认为胎儿根本就不可能接受教育。这是因为，这些人还不了解胎儿的发育情况，不了解胎儿的能力。美国0岁教育权威巴顿·怀特也认为“新生儿不具备思考能力”。

但据大量研究表明，5个月的胎儿就已经有能力接受教育了。这里所说的教育，不同于出生后的教育，主要是对胎儿6种感功能的感知训练，即皮肤的感觉：鼻子的嗅觉：耳的听觉：眼的视觉：舌的味觉和躯体的运动觉。哈佛大学的贝里-柏拉泽尔顿更指出，新生儿是天才。

撰写《记忆诞生的孩子们》的大卫·契柏雷说：“这个世纪是新生儿的世纪”。不仅如此，至今他甚至认为胎儿是天才。也就是说。在思考育儿问题时，也必须将胎教纳入范围中。如今科学观察已经十分清楚，胎儿在母体中，心理已经发生作用，智能和记忆就已经有了功能，性格的形成也从母体内开始，语言的学习也从胎儿开始。

胎儿并不是没有心理和没有感觉、智能、记忆及感情的生命体，因此育儿应该从胎教开始。胎教的目的，不是教胎儿唱歌、识字、算算术，而是通过各种适当的、合理的信息刺激，促进胎儿各种功能的成熟发育，为出生以后的早期教育即认知学习打下良好的基础。这样来理解胎教，您是不是认为胎儿有能力接受呢？

还有一些人认为，经过胎教的孩子，也不一定个个都是神童。是的，似乎这种说法不无道理。但这里有个前提概念应理清，这就是我们提倡胎教，并不是因为胎教可以培养神童，而是因为胎教可以尽早地发掘个体的素质潜能，让每一个胎儿的先天遗传能够获得最好的发挥。如果把先前的胎教和出生后的早期教育结合起来，我们相信，今后会有更聪明的孩子，达到目前人们所理解的神童的程度。

也许有人会说，以前并没有搞胎教，不也照样出科学家和伟人吗？科学不是也在不断进步吗？也不错，但要知道，许多事实还证明，科学家和伟人的成长过程中，都具备了没有被当时人们所意识到的胎教和早教因素。如果人们能够早一点接触胎教，世界的科学水平会比现在更先进。

胎教在我国有着悠久的历史，许多古代著作里已涉及了胎教内容。最早对胎教论述的是西汉杰出青年政治家、文学家和思想家贾谊。古人对胎教的论述指的是：胎儿在母体内能感受到各方面的感化，母体在怀胎期间在精神、饮食、生活起居等方面采取有利措施，可使母子身心得到健康发展。

误区二：胎教能培养神童

如果经常给胎儿听轻松优美的音乐，孩子在未来就可能成为音乐家。有人说，孩子经过胎教训练，听觉灵敏、反应灵活、发音较早、爱好音乐……他们还举出一些例子，如一位身为医生的丈夫，当妻子怀孕后就精心进行胎教。孩子出生以后，又进行超常教育。结果孩子很小就考入了某某大学少年班。这是对胎教认识的另一种极端，带有明显的盲目色彩。

现在早期教育广泛被家长们认同，人们越来越重视孩子的早期教育对智力开发的重要性，所以家长们希望利用胎教，对胎儿进行提前开发，这是可以的。但有些所谓的专家鼓吹胎儿听了某些磁带，将来能成为“天才”、“神童”就是太离谱了。

胎教并不等于提前进行正规学习，也不是给腹中的孩子传授什么前沿知识，或提前教会他们什么实用技能，而是要胎儿感受妈妈的开心与悲伤，对孩子进行母子情感沟通。妈妈的喜怒哀乐能刺激胎儿大脑发育。利用胎儿的感觉对他进行多方面的刺激，就有助于胎儿大脑发育。所以，家长对胎教应抱正确的心态，既不要对它有不切实际的幻想，也不要放弃早期刺激对孩子发育的作用。

那么，什么是正确的科学的胎教？

胎儿3个月的时候，皮肤已经有压觉和触觉了：4个月的时候有冷觉和听觉：5个月的时候有温热觉和昧觉：6个月时的听力几乎与成人相等：7个月的时候有了嗅觉，而且对痛党已十分敏感。胎儿的视觉发育较晚，8个月的胎儿才能够凝视光源。胎儿的能力是惊人的，从2个月起胎儿就可以在子宫里做动作，胎儿有习惯也有情绪，更惊人的是胎儿还有记忆，他会对重复的信息刺激产生固定的条件反射，这就是胎儿的记忆。

科学的胎教是指孕妇在充足的营养和休息的前提下，从胎龄5个月开始，对胎儿实施定期和定时的声音和触摸刺激，如听一些优美、柔和的音乐。平时可做些适宜孕妇的运动锻炼身体，也可经常轻拍孕妇的腹部，与胎儿轻轻对话，这样可以使胎儿感受到来自妈妈的抚爱，日积月累，他就会对父母的声音产生记忆，这也是父母与胎儿培养感情的重要方式。

应该尽量避免大强度的、高频率的声音及强烈的光线刺激。因此，父母经常吵架或者生活环境嘈杂、噪声太大，对胎儿的生长、发育都是不利的。这又从另一方面表明，胎教是可行的。P17-19

日本心理学家多湖辉曾经说过：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”但为什么大多数孩子都智力水平一般，上学后也是成绩平平，最终也没取得理想的成绩考入大学。这说明孩子的潜能并没有被充分的发掘出来，智力水平也没有很好的被开发，致使孩子的潜能浪费。而孩子的潜能能否得到开发，关键是家长。有数据显示，80%的成功人士是从接受良好家庭教育启发成长起来的。成功的孩子无一不是得到了家长的助推和培养——那正是他们成功的秘诀之一。

而在培养孩子的道路上，0～6岁时期的教育又尤为重要。德国教育学家卡尔·威特曾经说过：“对于孩于的成长来说，最重要的是教育而不是天赋！孩子最终成为天才还是庸才，不是由天赋的大小决定的，关键取决于从出生到五六岁时的教育。”

怎样才能培养出一个聪明伶俐、活泼健康、独立自主，且富有朝气的优秀孩子，是这本书的宗旨所在。本书全方位地介绍了0～6岁孩子的培养方法，从孩子呱呱坠地就应该对他进行智力、动作、感官、语言训练，让孩子智力和潜力充分发挥。随着孩子的成长，让孩子养成良好的性格和行为习惯，这是使孩子成功必不可少的重要条件。兴趣的培养更是家长不可忽略的重点，这是孩子能否健康全面发展的基础。此外，家长还要注重孩子与人相处、交流能力的培养，这是孩子将来顺利融入社会生活的必不可少的能力。总之，早教有助于孩子智力的开发和能力的发展，使孩子在最适当的时期学到应会的本领，从而开发孩子的潜能。衷心祝愿每个孩子都能在家长的培养和教育下聪明、健康、快乐的成长，成为国之栋梁。