3年级，小学低年级升入中高级的关键一年。

方舟主编的《3年级，激活孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》通过分析3年级作为过渡期、成绩爬坡期、自我意识发展期、小升初准备期等特殊阶段特征，突出3年级阶段对孩子学习生涯的重要性，并指导家长针对几大阶段特殊性，采取科学的方法，培养孩子各项能力及习惯。

《3年级，激活孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》简介：3年级（小学低年级升中高年级阶段），就像是个“激活按钮”，只需家长适时按下——给予孩子最为科学、有效的学习辅导+人生指导+习惯、能力塑造！

3年级，小学低年级到中高年级的过渡期，小学阶段的学习成绩爬坡期，培养写作能力的关键期，英语学习的启蒙期，小升初上名校最为关键的准备期，学前教育成果的显现期，培养学习主动性的关键时期，孩子自我意识的飞速发展期。小学3年纪，家长1％的付出，必将收获孩子100％的进步！

方舟主编的《3年级，激活孩子一生的关键(经典畅销珍藏版)》让千万父母不再为孩子的学习问题、成长问题发愁！

第一章 3年级，激活孩子一生的关键

 一 小学低年级到中高年级的过渡期

方法一：面对初露苗头的厌学情绪——绝不盯着孩子学习

方法二：孩子学习积极性不高——给孩子找—个学习“榜样”

 二 小学阶段的学习成绩爬坡期

方法一：除了写作业，还要做点预习，帮孩子适应3年级

方法二：父母要做认同、理解孩子的感受并鼓励他前进的人

 三 培养写作能力的关键期

方法一：“想象”让孩子更有写作天赋

方法二：从“一词一句”开始，鼓励他爱上写作

方法三：教他学写“未来日记”

 四 英语学习的启蒙期

方法一：充分调动孩子的好奇心

方法二：喊出来的“疯狂”英语

方法三：容许孩子犯错

 五 小升初上名校最为关键的准备期

方法一：抓紧数学学习

方法二：发展一定的特长

 六 学前教育成果的显现期

方法一：对孩子适当地放手

方法二：培养孩子的成就感

方法三：从阅读人手让孩子爱上学习

 七 培养学习主动性的关键时期

方法一：引导孩子树立明确的目标、理想

方法二：帮孩子建立自信

方法三：给孩子找一个竞争对手

 八 孩子自我意识的飞速发展期

方法一：认同孩子的感受

方法二：不要再吓唬孩子

方法三：呵护孩子的“自尊”——多说优点，少讲缺点

第二章 3年级孩子的父母．必须提前知道和做到的那些事儿

 一 家长应当知道的第一问题——孩子的成绩为什么提不上去

方法一：诊断“上课注意力不集中”

方法二：扫描“学习粗心”

方法三：杜绝“小聪明”

方法四：激励孩子的进取心

 二 家长应该做到的六件事

方法一：不要瞧不起孩子

方法二：不要贿赂孩子

方法三：不要对孩子唠叨不休

方法四：不要逼孩子答应“下次不敢了”

方法五：不要强迫孩子立刻盲目地服从

方法六：不要纵容孩子

 三 家长的第一要务——让孩子感觉学习是件快乐的事情

方法一：还给孩子玩的时间

方法二：减轻孩子对考试的焦虑

方法三：不要给孩子找太强的比较对象

 四 洞察3年级孩子的几个危险信号

方法一：孩子学习被动——让孩子的兴趣爱好来帮忙

方法二：孩子时间意识淡薄——帮孩子树立时间观念

方法三：纠正孩子的偏科现象

 五 多花一些时间陪孩子，多作一些沟通和交流

方法一：为孩子创造一个轻松的交流环境

方法二：不要打着“忠言逆耳”的幌子对孩子进行说教

方法三：和孩子同舟共济，不要只做“检察员”

第三章 3年级，父母如何在家中辅导孩子学习

 一 3年级，务必辅导孩子学好数学

方法一：不要被“同一块石头”绊倒——每道题，都必须让

孩子知道为什么错

方法二：不要迷信“题海战术”

方法三：作业出错不是大事——允许孩子犯错误

方法四：让孩子在生活中学数学

 二 3年级，务必辅导孩子学好语文

方法一：基础知识提升——字、词辨析是重点

方法二：多在错别字、病句上下工夫

方法三：提升概括力，是学好语文的关键

方法四：在课本外下工夫——每天设立一个朗读时间

方法五：养成随时翻词典的习惯

 三 3年级，提升孩子的阅读能力是关键

方法一：带着问题阅读

方法二：养成写读后感的习惯

方法三：广泛涉猎，阅读能力自然提高

 四 3年级，提升孩子写作能力的几个要点

方法一：观察能力很重要

方法二：善于积累妙词佳句

方法三：审题要明确

方法四：注重运用修辞方法

方法五：反复修改一篇作文

方法六：仿写、续写也是提升写作能力的捷径

 五 3年级，帮孩子提升考试成绩的几个窍门

方法一：把握考试的时间

方法二：确保正确率，学会取舍

 六 3年级，提升孩子的智慧远比提升成绩更重要

方法一：让孩子参加一些“智慧开启班”

方法二：增加孩子的爱好，生活丰富，知识就丰富

第四章 3年级，最应注重培养孩子的多种能力

 一 独立能力，让孩子更优秀

方法一：独立做事——不要对孩子干预太多

方法二：独立思考——启发孩子自己动脑筋

 二 社交能力，让孩子更富竞争力

方法一：让孩子帮着你招待客人

方法二：教孩子学会谦让

方法三：学习好不是孩子择友的唯一标准

 三 表达能力，让孩子拥有一流的口才

方法一：用游戏锻炼孩子的语言表达能力

方法二：正确对待孩子的求知欲，不打击孩子的表达欲望

方法三：让孩子多与大自然接触，增长见识

 四 领导能力。赋予孩子杰出的人生

方法一：为孩子提供当“头儿”的机会

方法二：让孩子勇于挑战自我

 五 自控能力——能管住自己的孩子才有好未来

方法一：从小事人手培养孩子的自控能力

方法二：家长要做好榜样

方法三：教孩子做一些需要耐心的事情

第五章 3年级，如何培养孩子良好的学习习惯、学习态度

 一 如何让孩子爱上学习

方法一：多用玩的方式去引导孩子学

方法二：在家里，关于学习的话题要少谈多做

 二 如何给予孩子学习的自信心

方法一：要让孩子相信自己是聪明的

方法二：让孩子相信自己是惹人喜爱的

方法三：让孩子相信自己是有前途的

 三 如何激励孩子更上进、更积极地学习

方法一：当孩子成绩好时，要表现出你的欣喜

方法二：当孩子成绩不好时，不骄不躁、宽容大度

 四 3年级，最为重要的几项学习习惯培养(一)

方法一：按时睡觉，生活规律很重要

方法二：培养孩子预习的习惯

方法三：认真完成作业，有助于孩子提高成绩

方法四：课后复习帮助孩子查漏补缺

 五 3年级，最为重要的几项学习习惯培养(二)

方法一：书写潦草、字迹不清——帮助孩子养成认真书写的习惯

方法二：不爱思考、出现畏难情绪——帮助孩子养成认真观察、思索的习惯

方法三：做事没有条理——从收拾文具人手，培养孩子有条理的习惯

方法四：帮助孩子养成积极阅读、写作的习惯，进一步锻炼其观察、思维能力

 六 3年级，如何让孩子主动学习

方法一：让孩子自己规定每天的学习时间

方法二：引导孩子树立理想

第六章 3年级．常见问题及应对方法

 一 上网成瘾

方法一：带孩子接触丰富多彩的世界

方法二：多了解孩子的内心，帮助孩子寻找快乐

 二 太贪玩，而不爱学习

方法一：学习强度不要超过孩子的承受能力

方法二：给孩子提供一个无干扰的学习环境

 三 不爱去上学．不喜欢去学校

方法一：孩子学习能力强——调动孩子学习的积极性

方法二：孩子学习能力差——信心是孩子坚持下去的动力

方法三：做好家校沟通工作

 四 胆小害羞，不敢在课堂上回答问题

方法一：在家里进行模拟课堂锻炼

方法二：帮孩子扎实基础

方法三：不要过分在意孩子回答的对与错

后记

一 小学低年级到中高年级的过渡期

和一位资深小学教师聊天时，她说到这样一句话：“小学3年级的最大特点就是，不上不下，不大不小。”

仔细想想，还真有几分道理：说其不上、不大，是因为3年级之上还有4年级、5年级、6年级。说其不下、不小，则是因为3年级之下还有刚刚人学不久的1年级、2年级。3年级，恰恰在中间，起到一个承上启下的过渡作用。

然而，也正因为这个承上启下的特殊位置，孩子们身上开始显现出一些明显的阶段特征，这主要表现在两个方面：

首先，承上引发的问题：厌学情绪初露苗头。

家长们一定都有这样的感受，孩子刚上小学的时候，也就是1-2年级的时候，学习劲头那个足，上课特别积极，放学回家立刻写作业，他们往往不用家长督促，就能自觉地完成学习任务。可一到3年级，情况就完全变了，放学回家他们做的第一件事不是打开电视机看起来没完，就是沉迷于玩游戏，作业和学习对他们来说好像成了一种煎熬、负担，有时候即使写作业，也是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……

家长们不禁开始疑惑：孩子为什么会这样呢？

其实，这与孩子所处的不同年级阶段有关。孩子之所以在1-2年级特别好学，主要是出于一种对学校、学习的好奇，对于学校和学习有着一种新鲜感，因为这种新鲜感，他们觉得学习和学校能够给他们带来快乐。可经历了两年的学习生活后，孩子们对学校和学习的新鲜感渐渐淡去，单调乏味的学习生活渐渐让孩子感到无趣，自然也就对学习兴趣不高，出现了厌学的苗头。他们甚至会对学习产生怀疑和思考：我为什么要学习？学习不好能怎么样？

如，我的一位学生就在日记本中写下这样的话：

天天学习，日日学习，学得我头都大了。我不明白，整天学习到底是为了什么？爸爸妈妈整天督促我学习，让我给他们争气，我真不知道，我到底是在给谁学习！

看，这就是3年级孩子对待学习的态度——有点怀疑，有点厌倦，甚至是有点逃避，而这也正是孩子初露的一些厌学苗头。家长们若是不能给予足够的关注，任其自由发展下去，这些苗头很可能在小学中高年级，就会发展为更大的问题，如逃学逃课、视学习为劳役等。家长们可以想象一下，这个后果会有多严重：孩子不喜欢学习、厌倦学习，学习成绩势必会随之一落千丈……

其次，启下引发的问题：学习积极性不高，缺乏主动性。

在日常与3年级孩子的接触中，我发现这样一个现象：相比于4—6年级，3年级的孩子们学习的积极性、主动性低了很多，很多时候，如果不是家长和老师在背后催促，他们大多不会主动去看书、写作业，有时候，即便他们追于家长和老师的压力去学习，往往也是心不在焉。

孩子出现这些状况的原因何在呢？

我曾教过的一位学生这样说：

老师，我现在才刚上3年级，离升初中早着呢，那么着急学习干吗？况且，现在课程那么多，整天累都累死了，好不容易有时间玩一会儿，哪有心思去学习啊……

每当听到孩子们说这样的话，我都会为他们着急。3年级，在小学阶段中是多么重要的一年，课程内容变难了、变多了，在这样的情况下，孩子们如果还是消极被动地去学习，无疑就会在学习的道路上碰到很多困难，导致学习成绩在这个阶段直线下降。这对孩子以后的学业生涯来说，将是非常不利的。

明白了这些，家长们或许会问：“孩子身上出现这样的情况，我们究竟该怎么办呢？”

方法一：面对初露苗头的厌学情绪——绝不盯着孩子学习

我曾认识这样一位3年级孩子的家长，为了孩子的学习问题他可谓是煞费心机：

每次孩子做作业的时候，我都会认真辅导他；每次孩子考出好成绩的时候，我都会给他奖励；每次孩子不想看书的时候，我都在背后督促他……怎么现在，这孩子反倒越来越不喜欢学习了呢？

小学1-2年级的时候，很多家长都有盯着孩子写作业的习惯。在1-2年级的时候，因为孩子的自我意识还不是很强，家长说什么，孩子就会按照家长的要求去做，常常能规规矩矩地学上一段时间，家长这种做法往往能收到让人满意的效果。然而，进入3年级之后，家长就会发现，盯着孩子学习，已经不起作用了。

这是为什么？原因就在于在3年级的时候，孩子的厌学情绪已经初露苗头了，对待学习他们已经开始存在厌倦、腻烦心理。然而，这一时期，因为习惯使然，家长仍旧会按照以前的老套路来对待孩子，盯着孩子学习，一步不离地看着孩子学习。看到孩子露出厌学的苗头更是如临大敌，绷紧了神经，孩子回家后家长的第一句话就是“赶紧学习”，做的第一件事情就是把电视机关上，让孩子安心做作业。然而，家长这样做孩子就会安心学习了吗？

在和一些教育专家谈到这个问题时，他们的观点惊人的相似：家长盯着孩子学习，不仅不能使孩子安心学习，还可能会促使“危机”的产生。

P3-5

一次偶然的机会，我参加了一次教育同行的研讨会，在谈到小学3年级孩子的教育问题时，我记得当时一位同行的比喻就非常精当：“3年级就像是一个启动‘按钮’，只要适时按下，就会激活孩子的一生！”

为什么说3年级是“激活孩子一生”的“按钮”呢？

后来我仔细思量，才悟出了其中的道理：这和3年级所处的独特位置有关。

孩子升入3年级后，家长不难听到孩子们口中这样的怨言：

“数学怎么那么难学呢？”

“爸爸妈妈整天让我学习，一点儿都不知道关心我！”

“为什么我的成绩就是上不去呢？”

为什么在1-2年级快快乐乐的孩子，开始有了忧愁？为什么孩子遇到了这么多难以逾越的学习坎坷呢？

实际上，这都与3年级孩子所特有的阶段特征有关。从教多年，我一直习惯这样去概括和形容小学的六个年级——1-2年级，无忧无虑期；3年级，酝酿期；4-6年级，问题爆发期或平稳发展期。

通俗点讲也就是说，1-2年级，属于小学的低年级阶段，孩子年龄小，问题少，最重要的任务就是快乐；4-6年级，属于小学的中高年级阶段，孩子渐渐长大，往往呈现出两极分化的态势，一方面是好的，一方面是坏的……而决定孩子是往好的方面发展，还是往坏的方面靠拢的主要因素则是——3年级，这个关键的转折期、过渡期，也就是这个酝酿期，家长的教育工作到不到位。

例如，教学过程中，很多家长都曾向我反映过这样两种现象：

现象一：

孩子小学1-2年级的时候，学习特别棒，门门功课100分，可一到小学中高年级，问题就出现了，成绩开始直线下滑，各种能力上的不足也开始凸显出来。

现象二：

孩子小学1-2年级的时候，并不显山露水，可一到中高年级，成绩好不说，还在班级里显示出过人的学习能力、领导才能。

为什么从小学低年级进入中高年级后，孩子的变化如此之大？其实，关键还是在3年级这个特殊阶段——孩子在4—6年级阶段，是进入到问题爆发期，还是进入到平稳发展期，完全取决于3年级这个“酝酿期”的教育成效如何。

何为“酝酿期”？

这个酝酿期，既是孩子身上问题的酝酿期，也是孩子身上潜能的酝酿期。也就是说，只要在3年级的时候，父母的教育方法得当，很多教育难题都能被及时解决于萌芽状态；只要在3年级的时候，父母采取相应的措施，孩子就会进发出无与伦比的学习力、进步力……这个神奇的3年级，可以让孩子“如坠深渊”，也可让孩子“如上青天”，难道不是孩子人生的激活按钮吗！

“激活”这个词用来形容3年级这个特殊阶段，最是形象！

在和很多教育同行交流研究的过程中，我们还达成了这样的共识：

3年级，是小学低年级到中高年级的过渡期——孩子是向更好的方向发展，还是向更坏的方向发展，皆取决于这一阶段“酝酿了什么”；

3年级，是小学阶段中学习成绩的爬坡期——家长只有适时地对孩子指导一下、帮助一下，孩子未来的学习生涯，乃至初中、高中，才会更为顺畅；

3年级，是培养写作能力的关键期——家长在这个阶段能否培养起孩子对写作的热情，对其今后的学习来说意义非凡；

3年级，是孩子英语学习的启蒙期——孩子能否对英语学习产生兴趣，取决于家长在3年级这个阶段的启蒙工作做得是好是坏；

3年级，是孩子小升初上名校最为关键的准备期——孩子能否升入重点中学，能否进入名校，这一阶段的准备工作最为关键；

3年级，是孩子学前教育成果的显现期——孩子是厌学还是认学，在这个阶段开始初露端倪；

3年级，是培养孩子学习主动性的关键期——这一时期，孩子能否养成学习主动性，决定着孩子在今后的学习生涯中是积极主动、先人一步，还是学习盲目、消极被动；

3年级，是孩子自我、自尊意识的萌芽期——健康正确的自尊、自我意识，不仅影响着孩子的学习，更会影响孩子的一生。

当家长能够把握住3年级孩子的这些阶段特征，依此对孩子进行正确的家庭教育，引导并督促孩子的成长与进步，对孩子的一生来说，都将是受用无穷的！

阅读此书的特别提示：

1．由于参与撰写此书的教师较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。

2．随着时代的发展，早熟已经成为了很多孩子共同的成长特征。所以我们建议家长：从孩子1-2年级的时候既可开始阅读此书。

我曾拜访过一位国内知名的教育专家，在谈到对孩子的教育时，这位教育专家说了一句让我备受启发的话：“实际上，孩子成长过程中的每一年、每一天都是不同的，家长唯有每一年、每一天都有一个新的教育思路，孩子的人生之路才能真正顺畅无比。”

那么，这个“每一年、每一天的新思路”究竟是怎样的呢？

作为一名从教多年的教师，在朝华出版社相关编辑的组织下，当我和几位同事以及相关教育专家一同坐下来，对孩子心理发展的脉络以及成长过程进行详细的梳理后，最终得出了这样的一个共识：从小学到初中，每一年、每一年级都很关键。

1-2年级，塑造孩子一生的关键(孩子刚刚入学，问题接踵而至期)；

3年级，激活孩子一生的关键(小学低年级升入高年级，最为关键的一年)；

4年级，决定孩子一生的关键(小学阶段，最为重要的转折期)；

5-6年级，成就孩子一生的关键(小升初，最为关键的两年)；

7-8年级，改变孩子一生的关键(初中阶段，最为重要的转折期)；

9年级，决胜孩子一生的关键(初中升高中，最为关键的一年)。

这其中，主要分为三个方向：

1-2年级。属于“入学关键期”；

4年级、7-8年级，属于“转折关键期”；

3年级、5-6年级、9年级。属于“升学关键期”。

以上即为我们“一线教育”推出的6本图书，希望能给广大望子成龙又苦于没有具体操作方法的家长朋友，带来全新的启示与帮助。