苏珊·怀斯·鲍尔运用大量历史素材,以富有韵律的优美文字,简洁清晰地描绘了人类由古至今的画面,带领孩子们遨游古代非洲、亚洲、欧洲、美洲……《世界的故事》是一套适合家庭朗读的优秀读物,让家长与孩子共享阅读的乐趣;也是一套适合小学高年级以上的中小学生课外读物,带领他们由此步入世界文明的历史进程。
在本册《世界的故事(Ⅱ中世纪从罗马帝国衰亡到文艺复兴)》中,你将了解到,为什么英格兰的僧侣住在修道院里,而印度的僧侣却住在山洞里?维京人建造的船居然能直接开到沙滩上?英格兰历史上真有劫富济贫的“侠盗罗宾汉”吗?令欧洲人闻风丧胆的“黑死病”是怎样传播开来的?为什么历代玛雅国王的眼睛都能对视?古腾堡发明了什么?竟改变了世界文明的进程?第一批前往弗吉尼亚的殖民者为什么恨不能插翅飞回英国?
为热爱经典的孩子写的历史书——生动、轻松、有趣。
苏珊·怀斯·鲍尔所著的《世界的故事(Ⅱ中世纪从罗马帝国衰亡到文艺复兴)》讲述的是从罗马帝国衰亡到文艺复兴的故事。在这里,我们试着通过强调主要历史事件,人物性格和世界文化中具有民族特色的故事,以及或多或少的时间顺序,尽可能地还原一个简单而明白的历史世界。不过,历史也无法通过某些重要事件来进行简化,因此我也鼓励读者将《世界的故事》作为一个切入点,一个可以引导你进一步去探索历史的平台——比如对玛雅文明、法国君主政体、英国战争,或者美国本土文化等的调查。这或许也能勾起你强烈的好奇心。
在这里,我们还将了解到,为什么英格兰的僧侣住在修道院里,而印度的僧侣却住在山洞里?英格兰历史上真有劫富济贫的“侠盗罗宾汉”吗?令欧洲人闻风丧胆的“黑死病”是怎样传播开来的?古腾堡发明了什么?竟改变了世界文明的进程?哥伦布和麦哲伦是如何进行探险的?马丁·路德宗教改革的新思路是什么?英国最大的女王是谁?为何英国的国王是女的?
这就是中世纪的世界,同样等待着我们去发现、去追寻。
侠盗罗宾汉
《大宪章》签署以前,约翰统治英格兰的时候,英格兰老百姓的生活非常贫困和悲惨。约翰从贵族身上搜刮钱财,贵族又把这些负担转嫁到领地的农民和奴隶身上。没有人能够帮助英国的老百姓反对这种暴政。
除了侠盗罗宾汉。
在英格兰老百姓中流传着有关一个神秘人物的很多故事,这个神秘人物和一群绿林好汉住在皇家的森林里。他穿着一件绿色的夹克,戴着绿色的头巾,这在森林里是很好的保护色。当约翰的贵族们从老百姓身上搜刮钱财后,这些绿林好汉就会把这些钱财从贵族家里偷出来,再还给老百姓。这个神秘人物只对理查德国王效忠,而无视约翰国王。他非常希望理查德国王快点从十字军东征中返回英格兰。在一些传说故事中,这个神秘的绿林好汉被称为拉西里的罗宾。但在另一些传说故事中,他被叫做侠盗罗宾汉。以下是一个有关侠盗罗宾汉的故事。
很久以前,狮心王理查德率领十字军东征耶路撒冷的时候,英格兰由他的弟弟约翰统治。约翰是一个贪婪的人,他手下的官员也和他一样贪得无厌。其中,诺丁汉郡长是这里面最坏的一个。在诺丁汉贪官污吏的盘剥下,当地老百姓几乎身无分文。尽管诺丁汉的老百姓就住在森林旁边,森林里肥美的野鹿足以让他们撑过一个寒冬。但是,诺丁汉郡长宣布,森林都属于约翰国王。因此,老百姓连一只雄鹿也不能打。尽管,约翰国王从来不会在这片森林里散步,但他仍然威胁说,任何射杀他鹿的人将被吊死。
有一天,侠盗罗宾汉和他的朋友小约翰一起出去散步。小约翰是一个矮胖子,他可以用他的铁头木棒打倒最强大的武士,获得最后的胜利。侠盗罗宾汉和小约翰在幽深的森林里散步,沿着通往诺丁汉的道路。这时,他们听到一阵马蹄声,罗宾汉和小约翰离开大道,躲在了一棵树的后面。他们看见一个屠夫驾着马车驰来,车上放满了新鲜的肉。
“啊哈!”罗宾汉对小约翰说,“这个人是要把肉送给诺丁汉郡长。不会有人能够买得起这么多肉!我们喊住他,和他说句话。”
于是,罗宾汉和小约翰从藏身的树后走了出来。屠夫一看到他们,突然将轮子调转方向。正如所有人都知道的,这个屠夫知道有一群绿林好汉在皇家森林里劫富济贫。但是小约翰抓住了马缰,罗宾汉说:“好屠夫,我要用十块金子和你换下衣服,由我赶着马车前往镇里。你现在和我的人在林子里休息一会。”
屠夫并不想在森林里休息——但是小约翰一直用手抓住马缰绳,另一只则拿着那根铁头木棍。屠夫只好从马上爬了下来,害怕得全身颤抖,把自己的衣服换给了罗宾汉。罗宾汉戴了一个黑色的眼罩,来隐藏自己的真实面目,然后爬上马车,驾车向诺丁汉郡长镇上的家赶去。到达后,罗宾汉把马车上的肉以非常便宜的价格卖给了诺丁汉郡长的老婆,以至于这个欣喜若狂的女人邀请他进屋吃晚饭。
于是,侠盗罗宾汉把马系在院子里,然后进屋和诺丁汉郡长一起吃饭。当他听到诺丁汉郡长不停地抱怨如同瘟疫一样讨厌的强盗罗宾汉时,罗宾汉坐在椅子上不禁暗暗发笑。当他听到诺丁汉郡长下面的话时,不禁竖起了耳朵:“最坏的是,理查德国王的朋友博朗德尔坚持认为理查德没有死,那么,我们伟大的约翰国王不就成了篡位者?”
“真的吗?”罗宾汉礼貌地问,“博朗德尔认为理查德会回来吗?”
“他发誓会找到他,”诺丁汉郡长说着,美美地喝了一口麦芽酒,“他已经出发到世界各地,去寻找理查德。如果他能找到理查德,那么我们的好日子也就到头了!但是,他可能首先会死于瘟疫。再来一点肉?”
“谢谢,”罗宾汉说,“不用了,我要回去照顾我的牛羊了。”
“圣母作证,”诺丁汉郡长发誓说,“如果你的牛羊和今天送来的一样,我会把它们都买下来。”
“我会卖给你的!”罗宾汉说,“和我一起坐车去看看吧,我会给你一个好价钱,就像今天卖给你的这些肉一样。但是,你可别忘了带钱啊。”
诺丁汉郡长太贪婪了,根本无法拒绝这个提议。他装了一袋黄金,立刻和罗宾汉一起出发。俩人乘坐屠夫的马车向诺丁汉茂密的森林深处驶去。随着离森林深处越来越近,诺丁汉郡长也越来越坐立不安。“屠夫!”诺丁汉郡长小声地说,“你的畜群在哪儿?”
“马上就到!”罗宾汉回答。
“那个叫罗宾汉的强盗可能会在这附近。”诺丁汉郡长耳语道。
“我一点也不怕罗宾汉!”罗宾汉充满自信的回答,“而且我们需要再往前走一点。这样,我就可以把牧羊人喊过来了。”接着,侠盗罗宾汉把他的号角取出来清晰地吹了三声,一群肥大的野鹿从四面八方跑出,汇集到他的面前。不过,鹿群后面却紧跟着一群穿着绿色衣服,背着弓箭和手拿铁头木棒的男人。一看到他们,诺丁汉郡长的脸吓得发白,害怕的浑身颤抖。
“那些人是我的手下,”罗宾汉拉下了自己的眼罩说,“而这些鹿就是我的畜群。它们遍布在森林中,被约翰不公正的法律所保护;诺丁汉人民却在挨饿。不过,你已经为他们带来了买肉的钱!把你的袋子交给我,诺丁汉郡长。”
诺丁汉郡长交出了那个装着黄金的袋子,他的手因为极度恐惧而颤抖。在绿林好汉们的欢呼声中,小约翰把黄金倒在了自己的斗篷铺中。
“蒙住他的眼睛,把他带到森林边上丢在那里,”罗宾汉命令手下,“让他回去告诉约翰,诺丁汉的人民效忠的是理查德国王,而不是那个让他们遭受饥饿和乞讨命运的残忍约翰。英格兰的国王理查德万岁!”
“英格兰的国王理查德万岁!”罗宾汉手下那批绿林好汉随声附和。诺丁汉郡长气得大声责骂:“总有一天,不管是你,罗宾汉,还是你手下的这些人,我会把你们统统送上绞刑架!”
“也许你能办到,”侠盗罗宾汉说,“但是第一点,你需要学习如何区别一个屠夫与一个强盗。”
P179-183
关于世界历史写作中最困难的部分是决定哪些故事需要被留下来。在《世界的故事》这套书里,我试着通过强调主要历史事件,人物性格和世界文化中具有民族特色的故事,以及或多或少的时间顺序,尽可能地还原一个简单而明白的历史世界。不过,历史也无法通过某些重要事件来进行简化,因此我也鼓励读者将《世界的故事》作为一个切入点,一个可以引导你进一步去探索历史的平台——比如对玛雅文明、法国君主政体、英国战争,或者美国本土文化等的调查。
在写作这本历史书时,我已经尝试始终把优先读者——小孩子一时刻放在首位。
我努力不把西方世界作为本书讲述的中心,日本、中国、韩国、非洲、印度和阿拉伯半岛的故事都被提到,同时,生活在美洲、澳洲和新西兰的当地土著民族的故事也被介绍。在我所选择的这些章节里,将尝试集中那些便于孩子们理解今天的世界的故事,而不是纠结于那些过去历史中发生的错综复杂的事情。因此,我会优先选择向孩子们介绍那些有必要被他们所了解的历史人物的名字,以及那些与今天世界发生关联的历史事件。出于此种考虑,我花费了大量篇幅介绍拜占庭帝国皇帝查士丁尼和他所建立的法律,这些法律直到今天依然被沿用。但是,对于后来的拜占庭帝国的皇帝们,我并没有太多的叙述。
尽管已经给出了一些地图,但是文艺复兴是一个探索的时代,读者们需要具有一种全球的眼光,来看待这一事件给世界带来的影响。
《世界的故事》中所包括的这些章节主要按照时间顺序排列。然而,我也尝试避免因为从一个国家太快跳到另外一个国家,而使小读者们产生迷惑。例如,第二章讲述了盎格鲁-撒克逊人在449年对不列颠的入侵。紧接着的第三章里,我则继续讲述查士丁尼于597年在不列颠的任务;在转回第四章所要讲述的东方的故事之前,我也简单描写了查士丁尼从527年至565年在拜占庭帝国的统治,以及在此期间所发生的一些事件。重要历史事件的时间都在正文中被标明。更多的时间可以在附录中查到,父母、教师和大一点的读者可以将书中的历史事件按照时间排序。
在这个全球化的时代,了解和认识我们所生存的世界,已经成为对国人最基本的要求。世界历史是认识世界的一扇窗。《世界的故事》通过一个个历史故事,讲述了自古至今、遍及全球的历史,文明的兴衰、王朝的更替、战争与革命、科技的进步、经济的繁荣与危机、人类日常生活方式的变迁,尽在其中。全书不仅对不同时期和地区的历史进程娓娓道来,而且将各民族、各地区历史的发展互动阐释得清楚明晰。作者以生动、优美的笔触,讲述了几千年人类历史的变迁,看似枯燥的历史在作者笔下变得生动活泼,读来轻松愉快,耳目一新。本书是写给美国的中小学生看的,但对于我国的成年人来说,也是极为难得的世界历史普及读本。
——北京大学历史系副教授 董经胜
或许因阅读对象的特别,这套写给孩子的历史书有着当下史学类著作所欠缺的几个特点。其一,作者与读者的互动。在想象的飞毯旅行时刻,在真实的手指划过地图瞬间,读者都有身临其境之感。其二,它将历史还原成故事。不同于当下史学的分析流表达,本书的历史以一个个的故事来呈现。曾经发生过的历史,时间长河中流淌的传说,本书作者塑造的大小历史人物的活动。此三类故事建构起本书非分析为主导的历史叙事方式。其三,有趣还在有用之上。趣味的历史而非功用的历史,是本书讲给孩子的世界的故事。习惯于读史明智以史为鉴的成人们,不妨以孩子的童真和童趣来翻翻它。
——北京大学历史系副教授 黄春高