在作者十几次对中国的访问中，中美合作教育（TSP）项目组给几万名中国家长、学生和老师作过演讲，也为许多家长和孩子做过家庭教育咨询。在一百多场讲座中，收集了大量来自家长和孩子们的写在纸条上的问题。这些问题分门别类之后将集中到一本书里逐一进行解答，既是作者对自己多年从事中国家庭教育研究的心得的总结，也是感谢中国家长和孩子们对作者工作的支持。

美国著名教育心理学家、哈佛大学博士后朱利安·泰普林教授结合西方先进的教育理念和中国的教育实际，针对家长、中学生、小学生、老师的不同需求，专门为家长写作了《孩子就是财富》，较深刻地谈了一些教育孩子的方法和原则，并列举了大量家教案例，在《为自己的命运作主》一书中，特别谈到青春期发育期间中学生常见的问题；在《我有一棵智慧树》一书中，通过精美的卡通图画向小学生讲一些基本的生活、学习道理，使小朋友能通过看图来获得心理健康方面的知识。

序言

第一章 家长该留给孩子些什么

 世界上最宝贵的遗产

 给孩子提供的财富

 孩子的未来就掌握在你手上

第二章 家庭教育成就孩子一生

 什么样的家庭，什么样的孩子

 有利于孩子成长的幸福家庭五要素

第三章 父母应该具备的教育素质

 掌握好爱的分寸和尺度

 着眼于孩子的终身发展

 避免成为“任性”的父母

 学习与孩子沟通的艺术

 给中国家长的建议

第四章 让孩子像成功者一样思考

 成功是正确思维的结果

 用提问开启孩子的思维

 让孩子学会用头脑解决问题

 “大脑操”训练出聪明孩子

 避免导致失败的思维模式

第五章 帮助孩子走向成功的“三步曲”

 “牛仔裤大王”的成功秘诀

 走向成功的三步曲

 帮助孩子走好这三步

第六章 学会掌控自己的情绪

 看法决定情绪

 轻松控制自己情绪

 改善孩子情绪的两种方法

第七章 培养孩子良好的习惯

 与孩子讨论培养习惯的目标

 用加减法培养好习惯

 用“积分制”培养孩子的好习惯

 坚持到底，说到做到

第八章 压力和支持一个也不能少

 适当的压力有助于孩子成长

 家长的支持是孩子走向成功的重要条件

 让孩子在学习中“痛并快乐着”

 刻意培养孩子的耐挫力

第九章 帮助孩子提高学习成绩

 循序渐进提要求

 追根溯源查丢分

 结交“学伴”增兴趣

 家校合作齐协力

 和谐家庭好心情

第十章 家是保护孩子身心健康的港湾

 营养——保护孩子身体的基本前提

 如何让孩子远离外来伤害

 正确处理孩子“早恋”和与异性交往的问题

 向孩子传递正确的性观念

 避免孩子受不良商业文化的影响

 减轻家庭矛盾、离婚对孩子的影响

附录 我该怎么办？——回答中国家长共同关心的问题

2．给孩子的成长注入“不”这种维生素

抚养孩子也包括做孩子不喜欢的事，给孩子制定规定和限制，对他们严格要求，适当地给他们的成长注入“不”这种维生素，对家长而言，是另一种更困难的爱。对富有的家长来说，把“不”字说出口更难，因为他们似乎没有这种必要——他们买得起孩子想要的任何东西。这些家长因为自己有钱而给孩子钱和物品，而不是因为这样对孩子最好。

这些年笔者遇到过许多非常爱孩子的家长，他们觉得对孩子说“不”这样一个简单的字非常困难。因为他们害怕孩子不再喜欢他们，或者担心孩子会大发脾气，或者是因为他们觉得自己有义务满足孩子的任何愿望，否则便会内疚，因而向孩子屈服。还有的家长担心，孩子没有得偿所愿的这种受挫的经历会给孩子的心理造成永久的创伤。没有什么比这更不符合实际了。事实上，家长因为忽略了给孩子合理的限制而给他们造成的伤害要比上述这些要大得多。3．传给孩子优良的价值观

你给孩子传递了有关钱的什么信息？你的一言一行都告诉了孩子金钱与幸福有何种关系？如果孩子问你最在意的东西是什么，你该怎样回答？

你自己知道你生活中最重要的是什么吗？如果你还对自己的价值观和生活中重要的东西不太清楚的话，现在应该认真思考了。因为无论你是否知道自己的价值观，你的一言一行都将向孩子清楚地传达信息。如果你老是在强调家庭的重要性，却每周工作90个小时，你的孩子会怎么想呢？如果你教育孩子不要盲目追求金钱，而自己却垂涎于邻居家的奔驰车，那么你究竟要给孩子传递什么信息呢？

有时你甚至会在自己都不曾意识到的情况下就犯了错误，因而向孩子传达了错误的信息。难怪孩子会感到困惑了。

这样的情况我时有所闻。有的家长可以花大笔钱带孩子到瑞士滑雪胜地游玩长达两周，却要责备他们乱花了20元零花钱买了一本漫画书；有的家长可以给孩子买双150美元的运动鞋，却要责备他们买了挺贵的一套CD；有的家长可以给孩子买部BMW运动休闲车，却抱怨要给他们付油费。这样矛盾的价值观和言行不一致的做法会对孩子正确建立世界观产生困扰。如果孩子通过你的一言一行了解了你，知道了你所看重的，那么，不管你怎样给他们说别的，他们都不会再相信。

在价值观的培养上，父母应该成为子女的榜样，你希望孩子成为什么样的人，自己首先就要做出表率。那么，父母到底应该传递给子女什么样的价值观呢？简单地说，你是把美德的追求视为第一，还是把对利益的追求视为第一？我想，这个选择并不难作出。4．培养孩子经济上的自立

本书中所有的建议、指导方针都集中于一个最终目标：帮助孩子养成良好独立的个性。一个人的个性对其事业成功和生活幸福都是至关重要的。上面我们关注了个性中有关经济的因素，现在我们把视野放开一点。

培养经济上的自律其实也同时培养了孩子其他一些方面的个性。他们可以同时学会勤劳、坚韧、有毅力、有激情及其他必要的生存技能。这一年龄段正是教育的最佳时机，因为孩子正在形成自己的个性，可塑性很强。

吉米是超级连锁沃马特老总的儿子，他现在正在上大学。他说：“父母从小就让我们体会到只有付出才有收获，并坚持让我们做家务。那时我也为此十分抱怨。有哪个小孩愿意做家务呢？不过年龄大点后，自己也就习惯了。到18岁时，我打工挣的钱加上存的钱已足够买一辆小车了，那种感觉太棒了。”

吉米的父母没有在他童年时给他买那些毫无意义的玩具，因为这些东西到孩子成年后会被忘得一干二净。他们送给孩子的东西会终身陪伴他，那就是：自立。

“我过去常认为父母对我们的要求过于严格了，”吉米的妹妹吉尔说道，“当别的小孩只要向父母要就可以不断得到新衣服、新玩具以及其他想要的东西时，我们的父母却一直和我们玩这个把戏：让我们区别什么是想要的，什么是需要的。那时真有点恼火，有点讨厌。现在我才明白其中的道理。”

吉尔今年19岁，然而她要比同龄人成熟得多。她用自己积攒下来的钱供自己上大学，她从没想过，也不需要向父母要学费。“父母的教育除了让我免除经济上的麻烦外，还让我学会了如何应对其他不顺心的事。即使某次考试没过，或有人不喜欢自己时，我也不会心理崩溃。虽然会沮丧，但很快就会调整过来。”

P8-10

我于1937年生于英格兰，父亲是英国人，母亲来自美国。两年后，二战爆发。为躲避战乱，我不得不随父母四处迁徙，先是逃往法国，然后是美国、英国。战争结束后，我又去了德国，然后再次回到英国，并最终在美国定居。上大学前，我辗转了13所小学和中学。在大学里，我费尽周折，却选择了当时认为并不十分适合自己的专业。毕业后，我成为了一名心理医生。在40年的职业生涯中，我主要致力于不断为儿童、青少年和家庭提供心理咨询方面的帮助。

这样的人生经历给我带来了两大益处。首先，它的好处是，能让我坦然面对后来在中国遇到的生活上的种种不便，在童年时代我就预先尝试了生活的艰辛——在炎炎烈日下、狂风暴雨中，从学校步行或骑车回家的辛劳；为完成堆积如山的作业而挑灯夜战早生华发；为准备大学人学考试而埋头苦读的“痛并快乐着”的岁月。青少年时光对我而言，与其说是充满了新鲜刺激，还不如说是不得不面对各种坎坷，这使我的性格变得十分坚强，在生活态度上又能够做到随遇而安。其次，由于小时候频繁迁居，我时常被孤独感和思乡之情困扰，那种面对陌生环境惊惶失措的感受让人刻骨铭心。正因为这样，我格外珍惜友谊，结识朋友是我生命中一个很大的快乐源泉，了解和体会不同国家的文化使我对生活有了更多的感悟。

1996年，我被确诊患上了慢性白血病。这场病变促使我认真思考：我还能活多久？我应该怎样才能让余生过得富有意义？2003年，我又接受了一次大的心脏手术，这让我进一步认识了自己，看清了自己心底的愿望。这两次磨难让我开始重新掂量生命的重量。它们让我认识到，人与人之间的友爱、理解、关心和互助才是生命中最宝贵的财富。

动荡的童年一去不复返，斑斓的人生流逝过半，不知不觉，我到了该退休的年纪。然而让我没有想到的是，一次中国之行却使我再度打开了人生的辉煌画卷。过去几年里在中国从事的家庭教育研究与其说是我为中国的孩子做了些力所能及的事情，还不如说是这些孩子们成就了我多年的梦想。

随着我对中国的了解和与中国朋友的友谊日益加深，我从骨子里越来越热爱中国。我忍不住地要讲： “我上辈子一定是个中国人！”当美国社会对中国和中国事物表现出恐惧和疑虑时。我总是毫不犹豫地站出来为我的“梦中故乡——中国”说话。

从1994年的个人访问，到1998年的学术交流，我和中国的联系越来越密切，所做的工作也越来越得到人们的认同。到目前为止，我已在中国出版了9本书，在各地开办了大约几百场讲座，被四川最有名的中学之一——成都七中聘请为授课老师，还指导了TSP家庭教育项目在成都十所学校开展的为期一年的家庭教育跟踪调查。可以这样说，以成都为根据地，我和中美合作教育（TSP）项目的足迹已经遍及了中国的大江南北。每当在美国收到来自中国孩子或家长的信件，读到他们的成长与进步，一种穿越时空的温暖便会弥漫我的心底，把我与遥远的中国家庭联系在了一起。

每次当我演讲完毕，家长们总会把我团团围住，向我咨询很多教育孩子的问题。有的问题我甚至对不同的家长回答过上百次，或许是因为他们认为我这个“老老外”更能够帮他们解疑释惑，或许是因为他们忍耐了太久的孤独，渴望有人倾听，抑或是因为他们觉得我更能够理解他们。他们的问题常常是：

您对中国父母最想说的话是什么？

TSP家庭教育给家长们带来了哪些有用的启示？

孩子早恋了怎么办？如何对青春期的孩子进行性教育？

您怎么看中国的教育体制和高考制度？

美国的孩子有没有学习上的压力？

中美两国的孩子有什么不同的特点？  您信上帝吗？

我希望把这本书送给所有问过我问题的中国家长，也希望这本书能足够详尽地解答他们的问题。我相信我和我的中国同仁们近十年来在中国家庭教育问题的研究成果（即TSP项目成果）对中国家长在教育孩子的观念和方法上一定会有所启发。

我在这里要感谢的人太多，考虑到篇幅的问题，没有办法一一列举。我真希望能用余生去学会一字不差地念出他们的名字，对他们当面表示感谢。

如果说这本书内容丰富、实用性强、值得一读，那功劳应该属于启发我的中国家长和孩子们。我谨在此向他们表示由衷的感谢。

朱利安·泰普林

2007年7月于美国特拉华州