在英国文学史上，《呼啸山庄》无疑是一本奇特的书。和那本充满热情、光彩和优雅爱情的《简·爱》不同，《呼啸山庄》里更多的是仇恨，是阴冷、萧索、死亡和毁灭。艾米莉·勃朗特看待世界的眼光显然和姐姐不同，夏洛蒂以“爱”来交换“爱”，所以，尽管小说中也有苦难，也有眼泪，但是这眼泪是晶莹纯净的，透过泪水我们看到的是面对人生的坦然和忍耐，是海纳百川的平和与阴霾过后的阳光灿烂。

希刺克厉夫是恩萧先生收养的弃儿。随着一天天长大，他与朝夕相处的凯瑟琳小姐相爱。凯瑟琳的哥哥辛德雷非常讨厌希刺克厉夫。恩萧先生死后，辛德雷成了呼啸山庄的主人，他禁止希刺克厉夫与凯瑟琳接触，还对他百般虐待、侮辱。一天，外出时，凯瑟琳偶遇画眉田庄的小主人埃德加·林淳，她被文雅的林淳吸引，并答应嫁给他。希刺克厉夫得知凯瑟琳出嫁，痛不欲生，愤然出走。数年后，发了财的希刺克厉夫回来了。面对曾经的恋人，凯瑟琳悲愧交加，不久后便去世，并留下一个女婴一小凯瑟琳。希刺克厉夫决意向曾迫害他的人复仇。他让堕落的辛德雷沦为自己的奴仆，还抛弃了林淳的妹妹伊莎贝拉……

世界文学史上，艾米莉·勃朗特的作品《呼啸山庄》是一部奇特的书。他让人明白了爱与恨的能量转化，以及人性的阴影和华彩。

第一章 风雪之夜

第二章 窗外，一张小孩的脸

第三章 希刺克厉夫闯了大祸

第四章 惩罚

第五章 希刺克厉夫失踪了

第六章 久别重逢

第七章 可怜的伊莎贝拉

第八章 情况比预想的还要糟

第九章 呼啸山庄换了主人

第十章 小凯瑟琳和小表弟林淳

第十一章 秘密拜访

第十二章 扭曲的爱

第十三章 结局

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精彩导读

阅读延伸

这个小女巫那双美丽的眼睛里添上一种嘲弄的恶毒神气。约瑟夫真的吓得浑身直抖，赶紧跑出去，一边跑一边祷告，嘴里不住地嚷嚷着“恶毒、恶毒”。洛克乌德想，她的行为一定是由于无聊、闹着玩玩的。现在只有两人了，他想对她诉诉苦。

“希刺克厉夫太太，”洛克乌德恳切地说，“您一定得原谅我麻烦您。我敢于这样说是因为，您既然拥有这么一张美丽的脸庞，我敢说您一定心地也很好。请给我指出几个路标，我也好知道回家的路。我一点也不知道该怎么走，就跟您不知道怎么去伦敦一样！”

“顺着你来的路走回去好啦。”她回答，仍然安坐在椅子上，面前一支蜡烛，还有那本摊开的书籍，“很简单的办法，可也是我所能提供的最稳当的办法。”

“那么，要是您以后听说我被人发现已经死在泥沼或雪坑里，您就不会受到良心的谴责吗？”

“怎么会呢？我又不能送你走。他们不许我走到花园墙那头的。”

“您送我？在这样一个晚上，为了我的方便就是请您迈出这个门槛，那我也于心不忍啊！”洛克乌德叫道，“我要您告诉我怎么走，不是领我走。要不然就劝劝希刺克厉夫先生给我派一位带路人吧。”

“派谁呢？只有他自己、恩萧、齐拉、约瑟夫、我。你要哪一个呢？”

“庄上没有男孩子吗？”

“没有，就这些人。”

“那就是说我不得不住在这儿啦？”

“那你可以跟你的主人商量。我不管。”

“我希望这是对你的一个教训，以后别再在这山间瞎逛荡。”从厨房门口传来希刺克厉夫严厉的喊声，“至于住在这儿，我可没有招待客人的设施。你要住，就跟哈里顿或者约瑟夫睡一张床吧！”

“我可以睡在这间屋子里的一把椅子上。”洛克乌德回答。

“不行，不行！生人总是生人，不论他是穷是富。我不允许任何人进入我防范不到的地方。”希刺克厉夫这没有礼貌的浑蛋说。

受了这个侮辱，洛克乌德感到自己的忍耐已经到头了。他十分愤慨地骂了一声，从希刺克厉夫身边冲过，来到院子里。天是那么黑，使得他竞找不到出口。洛克乌德正在院子里乱转，突然看见约瑟夫就坐在近处，借着一盏提灯的光在挤牛奶，于是就毫不礼貌地把提灯抢过来，大喊着明天会送回来，便奔向最近的一个边门。

“主人，主人，他把提灯偷跑啦！”这老头一面大喊，一面追洛克乌德，“喂，咬人的家伙！喂，狗！喂，狼！逮住他，逮住他！别让他跑了！”

小门一开，两只一身毛的妖怪便扑到洛克乌德的肩头上，把他摔倒了，把灯也弄灭了。同时希刺克厉夫与哈里顿一起放声大笑，这笑声大大激怒了洛克乌德，也使他感到羞辱。幸而，这些畜生倒好像只想伸伸爪子，并不想把他活活吞下去。但是它们也不容他再起来，洛克乌德就不得不躺着等它们恶毒的主人在高兴完之后上来解救他。

此时，洛克乌德的帽子也丢了，气得直抖。

可是希刺克厉夫还在笑，要不是齐拉——健壮的管家婆，洛克乌德真不知道自己该怎么下台。齐拉终于挺身而出，探问这场战斗的真相。她以为他们当中必是有人对客人下了毒手。她不敢攻击她的主人，就向那年轻的恶棍开火了。

“好啊，恩萧先生。”她叫道，“我不知道你下次还要干出什么好事。我们是要在我们家门口谋害人吗？我瞧在这家里我可再也住不下去啦——瞧瞧这可怜的小子，他都要噎死啦！喂，喂！你可不能这样走。进来，我给你治治。好啦，别动！”

她说着这些话，就猛然把一桶冰冷的水顺着洛克乌德先生的脖子泼下来，随后又把他拉进厨房里。  洛克乌德头昏脑涨，难受极了。这种情况下，他不得不在希刺克厉夫家里借宿一晚。P10-13

众所周知，读书，是一个人不可忽略的重要的精神活动和文化享受，是一个孩子成长为栋梁的捷径，甚至是一个民族的希望。那么，读书是如何引导并帮助我们成长的呢？

第一，读书可以帮助我们扩充经验。因为一个人亲身经历的事情毕竟很少，他的经验是有局限性的。在人生经历之外，我们扩充经验的唯一的办法大概就是读书了。书本所包含的丰富经验会帮助我们扩充生命内容，增加生命厚度，提升生命质量。

第二，读书可以创造经验。比如，我们读过海明威的《老人与海》，一个叫圣地亚哥的老人到海上捕鱼，历尽艰难，才捕到一条马丁鱼。在拖着这条马丁鱼返程的时候，却有无数鲨鱼紧跟船后，将马丁鱼吞食殆尽。回到港口，看见这条鱼只剩下一副骨架，老人虽然失望却并不沮丧。这部小说告诉我们：这个老人，你可以消灭他，但你永远不能打败他；在重压之下，人可以有一种优雅风度。如果你看过这篇小说，理解了它的题旨，在日常生活中，碰到类似事情的时候，就知道了什么叫失败，什么叫胜利。那么，你对胜败就会有一种非常哲理性的理解，你就创造了新的人生经验。

第三，读书使我们高贵。这是读书容易为我们忽略，但却非常重要的一个功能。我把这句话送给你们。有些人，如果他不读书，我们无法想象结果会怎样。比如，鲁迅。鲁迅是一个瘦小、干巴的老头，如果他不读书，走在大街上，你未必会看他一眼。可是今天，每当我面对鲁迅当年的黑白照片的时候，我犹如来到了高山之下，有一种高山仰止的感觉，他压迫着我。这种巨大的力量是读书读出来的。是书本给了他一种气质、一种力量、一种境界。读书使他变得崇高而高贵。读书有一种非常奇妙的力量，它不仅可以改变你的内心，而且可以改变你的外形，影响你的谈吐、举止，使你获得一种气质。

读书，它就是一种宗教。在古代，读书人对书本是十分虔诚的。读书之前，必先净手清心，甚至焚香沐浴。这实际上就是一种宗教行为。我们对书，应该有一种敬仰之心。如果，在任何时候，我们都不丢掉书本，那么，我们什么也不会丢掉了。读书的问题，对社会而言，是读与不读的问题；对学校而言，则是读什么书的问题。而现今，中小学生的阅读，状况是令人担忧的。他们手中的书，有些只是好玩、有趣、热闹，在我看来根本不值得一读的书。这些书对中小学生的写作无益，对成长有害。

其实，这个世界只有两种书：有文脉的和没有文脉的。而那些所谓好玩、有趣、热闹，会破坏你的阅读趣味的书，就是没有文脉的书。而经典，文脉自存。阅读经典，文气——文学的精魂会由纸墨顺着你的指尖，渗透进你的血液。不妨以我的亲身经历为例。

小学五年级的时候，我曾近乎痴迷地阅读鲁迅的作品。到了初中，我成了当时班上，甚至全校写作最好的孩子。有一次，老师布置了一个作文题，我挥毫而就，竟写了三本作文本。作文的时候，我就觉得鲁迅的精神，鲁迅的思想，鲁迅的境界，乃至鲁迅说话的语气，就顺着我的笔流淌到我的作文本上。当时，我不知道这叫什么，现在我知道了，它叫“文脉”。大家审视一下，你们手中的书都是有文脉的吗？你有足够的鉴别力和自制力吗？

所以，中小学生应该是在老师和家长的指导，甚至监督之下进行阅读，这种阅读才可能是有效的；不能由着自己去追求所谓“快乐阅读”，因为85％的经典作品的阅读都不可能让你快乐。你读安徒生的作品能快乐吗？你读《卖火柴的小女孩》能快乐吗？一味追求低层次的情感刺激和享受，只会让你变成一个轻飘飘的、没有质量的人，一个肤浅的、对世界缺少深刻认知的人。你愿意自己成为这样的人吗？

阅读经典，让我们明锐、深刻而优雅。各位，我们不得不重视阅读所带给我们的影响。阅读之路，任重而道远！

(曹文轩：当代著名作家、北京大学教授、博士生导师。儿童经典阅读的积极倡导者、推动者。)

读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。

——中国现代著名作家、思想家 鲁迅

国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

——中国现代著名作家、教育家 叶圣陶

阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。

——美国当代阅读研究专家 吉姆·崔利斯

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

——中国当代教育家 朱永新

儿童文学的目的是为人打“精神的底子”。没有这个底子，人性会很糟糕。从这个层面说，文学阅读属于美育范畴。当下，美育的空缺是中国教育的一大失误。因为这个失误，中国的教育系统成了一个残缺的系统。这个课一定要补。

——北京大学教授、著名作家 曹文轩

最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是让每个学生喜欢阅读。培养学生阅读的兴趣和读书的习惯，是每位语文教师分内的职责。考试分数只代表当下，读书习惯影响一生。

——小学语文教育专家、人教版《小学语文》主编 崔峦