《三个火枪手》是大仲马依据一定的史实写成的，他用生花的妙笔将主人公达达尼安和三个火枪手的各自性格勾画得栩栩儒生，呼之欲出。

《三个火枪手》最大的特点在于条理清晰，逻辑有理，是非态度坚定，爱憎分明，于无形中透露真相。故事表面上是讲述一位英勇机智的年轻人达尔大尼央和与他出生入死的三位朋友的一连串故事。但小说背后却是两个国家、两个地位显赫的首相之间各自的阴谋与自私。通过对人物语言与表情的描述来反映其心理的微妙变化。文辞风趣、华丽，通俗且逻辑严密，这是小说最大的特点。

剑术超群的乡下青年达尔大尼央怀揣着理想，到巴黎寻梦。他渴望成为一名火枪手。谁知一踏进巴黎，他就丢了自己的“敲门砖”——父亲的推荐信。后来，他与火枪手阿多斯、波尔朵斯、阿拉密斯三人不打不相识，成为了形影不离的战友。他们为王后的名誉一问到英国伦敦给白金汉公爵送信，并取回了那串价值连城的钻石项链，破除了红衣主教的阴谋。为了和平，他们又奉国王之命参加拉罗舍尔围城战。期间，达尔大尼央以其过人的智慧和勇气战胜了一次次阴谋和追害，等来了朋友们的援手。最后，他们合力追捕恶毒女人米莱狱……

作为一部通俗小说，大仲马的《三个火枪手》以惊险曲折的情节，栩栩如生的人物和极具传奇色彩的故事而闻名于世。

第一章 外出闯荡

第二章 初露锋芒

第三章 大显身手

第四章 宫殿风波

第五章 接受使命

第六章 艰险旅途

第七章 双份奖励

第八章 风云突变

第九章 寻找朋友

第十章 追踪女魔

第十一章 相互摸底

第十二章 危机四伏

第十三章 邂逅相遇

第十四章 借刀杀人

第十五章 迟到一步

第十六章 严正审判

第十七章 各有归宿

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精彩导读

阅读延伸

达尔大尼央找不到证据，无话好说，他只能大骂了那个贵族几句，匆匆离开了旅店，继续赶路。到巴黎后他卖掉了那匹老马用来作盘缠，重新配了一把剑后，找了个小旅店住了下来。第二天，他睡到九点钟才起床，一切就绪后，就准备出发去找德·特雷维尔。

在法国，除了国王和红衣主教，德·特雷维尔可算是第三号人物了，因此，想见他并不是一件容易的事。看门的再三盘问，最后达尔大尼央不得不把自己的特殊身份说了，看门的才同意去通报。进去后，达尔大尼央先是在候见厅里等候。

候见厅里有许多人在聊天，他们的谈话很放肆，对红衣主教一点也不恭敬，有人甚至还出言不逊。达尔大尼央出门时，父亲曾再三告诫他，世界上除了国王、红衣主教和德·特雷维尔三个人不可冒犯外，其余的人都可以不必屈从。因此，他听到这些嘲笑、辱骂、攻击的话后，心里非常害怕。要知道，如果这些话传到红衣主教耳里，这里的人必然都要倒霉，自己在场当然也会受到无辜的牵连。他作为一个老百姓，当然不可能知道上层人物之间的关系。其实，红衣主教和国王一直面和心不和，矛盾积累得很深。德·特雷维尔是跟随国王的，他的部下们当然要正大光明地说红衣主教的坏话了。

达尔大尼央忐忑不安地等了很久后，终于被召见了。他躬身给特雷维尔行了个大礼，并说明了来意。

主人面带微笑，让他在一旁坐下，说有要紧事处理，叫他再等一会儿。接着，便大声对着候见厅叫道：“阿多斯，波尔朵斯，阿拉密斯。”

听到叫声，有两个火枪手立刻走进来。他们一个叫波尔朵斯，另一个是阿拉密斯。坐在一旁的达尔大尼央抬头望了望走进来的两个人。只见其中一个人披着红斗篷，身形剽悍；另一个看上去很俊朗、儒雅。达尔大尼央不敢随便说话，只是在旁边耐心地等着。

德·特雷维尔在书房里踱了三四个回合，突然停了下来，用愤怒的目光打量着他们俩，大声说道：“昨天晚上，你们知道国王对我说了什么吗？”

“不知道。”两个人怯生生地回答，“先生，陛下说什么了？”

“他说，今后要在红衣主教的卫士中挑选他的火枪手！”特雷维尔气恼地大声吼道。

“为什么？”两个人不约而同地问。

德·特雷维尔火气更大了，说：“你们心里比我更明白！唉……你们这些人实在太不像话了，深更半夜在小酒馆里胡闹，扰乱治安，还被红衣主教的卫士捉了去。阿多斯呢？他到哪儿去了？”

“他生重病了，可能是出天花，要请假好多天。”其中一个火枪手回答。

“笨蛋！谎都不会撒！”德·特雷维尔嚷嚷道，“他都什么年纪了，还会出天花？他肯定是受了重伤，对不对？快回答我啊！”

两个人面面相觑，一言不发。

德·特雷维尔余怒未息，说：“红衣主教的六个卫士，逮捕了国王的六个火枪手，这事儿要是传出去，人家会怎么说？叫我的脸面往哪儿搁？看你们干的好事。”

“队长，您听我解释一下好吗？”波尔朵斯说，“他们是预谋偷袭我们的。阿多斯被砍倒，伤得很重，他们以为他死了；后来，他们强行把我们五个人带走，但是，我们并没有投降，半路上逃脱了；阿多斯也脱险了，不过，他伤得很厉害，他的肩膀被刺穿了。队长，这事儿别对陛下说，他听了会感到很失望的。”

“我的伤没什么呀！”这时，阿多斯推门走了进来，他迈着坚定的步伐，一副没事儿的样子。“队长，听兄弟们说，您要召见我，我就赶来了，您有什么吩咐？”P6-8

众所周知，读书，是一个人不可忽略的重要的精神活动和文化享受，是一个孩子成长为栋梁的捷径，甚至是一个民族的希望。那么，读书是如何引导并帮助我们成长的呢？

第一，读书可以帮助我们扩充经验。因为一个人亲身经历的事情毕竟很少，他的经验是有局限性的。在人生经历之外，我们扩充经验的唯一的办法大概就是读书了。书本所包含的丰富经验会帮助我们扩充生命内容，增加生命厚度，提升生命质量。

第二，读书可以创造经验。比如，我们读过海明威的《老人与海》，一个叫圣地亚哥的老人到海上捕鱼，历尽艰难，才捕到一条马丁鱼。在拖着这条马丁鱼返程的时候，却有无数鲨鱼紧跟船后，将马丁鱼吞食殆尽。回到港口，看见这条鱼只剩下一副骨架，老人虽然失望却并不沮丧。这部小说告诉我们：这个老人，你可以消灭他，但你永远不能打败他；在重压之下，人可以有一种优雅风度。如果你看过这篇小说，理解了它的题旨，在日常生活中，碰到类似事情的时候，就知道了什么叫失败，什么叫胜利。那么，你对胜败就会有一种非常哲理性的理解，你就创造了新的人生经验。

第三，读书使我们高贵。这是读书容易为我们忽略，但却非常重要的一个功能。我把这句话送给你们。有些人，如果他不读书，我们无法想象结果会怎样。比如，鲁迅。鲁迅是一个瘦小、干巴的老头，如果他不读书，走在大街上，你未必会看他一眼。可是今天，每当我面对鲁迅当年的黑白照片的时候，我犹如来到了高山之下，有一种高山仰止的感觉，他压迫着我。这种巨大的力量是读书读出来的。是书本给了他一种气质、一种力量、一种境界。读书使他变得崇高而高贵。读书有一种非常奇妙的力量，它不仅可以改变你的内心，而且可以改变你的外形，影响你的谈吐、举止，使你获得一种气质。

读书，它就是一种宗教。在古代，读书人对书本是十分虔诚的。读书之前，必先净手清心，甚至焚香沐浴。这实际上就是一种宗教行为。我们对书，应该有一种敬仰之心。如果，在任何时候，我们都不丢掉书本，那么，我们什么也不会丢掉了。读书的问题，对社会而言，是读与不读的问题；对学校而言，则是读什么书的问题。而现今，中小学生的阅读，状况是令人担忧的。他们手中的书，有些只是好玩、有趣、热闹，在我看来根本不值得一读的书。这些书对中小学生的写作无益，对成长有害。

其实，这个世界只有两种书：有文脉的和没有文脉的。而那些所谓好玩、有趣、热闹，会破坏你的阅读趣味的书，就是没有文脉的书。而经典，文脉自存。阅读经典，文气——文学的精魂会由纸墨顺着你的指尖，渗透进你的血液。不妨以我的亲身经历为例。

小学五年级的时候，我曾近乎痴迷地阅读鲁迅的作品。到了初中，我成了当时班上，甚至全校写作最好的孩子。有一次，老师布置了一个作文题，我挥毫而就，竟写了三本作文本。作文的时候，我就觉得鲁迅的精神，鲁迅的思想，鲁迅的境界，乃至鲁迅说话的语气，就顺着我的笔流淌到我的作文本上。当时，我不知道这叫什么，现在我知道了，它叫“文脉”。大家审视一下，你们手中的书都是有文脉的吗？你有足够的鉴别力和自制力吗？

所以，中小学生应该是在老师和家长的指导，甚至监督之下进行阅读，这种阅读才可能是有效的；不能由着自己去追求所谓“快乐阅读”，因为85％的经典作品的阅读都不可能让你快乐。你读安徒生的作品能快乐吗？你读《卖火柴的小女孩》能快乐吗？一味追求低层次的情感刺激和享受，只会让你变成一个轻飘飘的、没有质量的人，一个肤浅的、对世界缺少深刻认知的人。你愿意自己成为这样的人吗？

阅读经典，让我们明锐、深刻而优雅。各位，我们不得不重视阅读所带给我们的影响。阅读之路，任重而道远！

(曹文轩：当代著名作家、北京大学教授、博士生导师。儿童经典阅读的积极倡导者、推动者。)

读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。

——中国现代著名作家、思想家 鲁迅

国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

——中国现代著名作家、教育家 叶圣陶

阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。

——美国当代阅读研究专家 吉姆·崔利斯

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

——中国当代教育家 朱永新

儿童文学的目的是为人打“精神的底子”。没有这个底子，人性会很糟糕。从这个层面说，文学阅读属于美育范畴。当下，美育的空缺是中国教育的一大失误。因为这个失误，中国的教育系统成了一个残缺的系统。这个课一定要补。

——北京大学教授、著名作家 曹文轩

最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是让每个学生喜欢阅读。培养学生阅读的兴趣和读书的习惯，是每位语文教师分内的职责。考试分数只代表当下，读书习惯影响一生。

——小学语文教育专家、人教版《小学语文》主编 崔峦