《贝茜成长的奥秘》是一部独一无二的作品，在文学界和教育界都享有极高的声誉。本书被教育界誉为“蒙台梭利教育法的生动指南”，多萝茜·坎菲尔德·费希尔用温馨、感人的故事，将蒙台梭利教育理念的精髓娓娓道来，告诉父母该如何为孩子的成长营造一个自由的空间，如何引导孩子，如何培养他们独立自主的品质，如何和孩子分享成长中的喜怒哀乐，同时也让孩子们懂得什么是爱，什么是责任，正如美国著名作家海伦·凯勒对本书的赞美之词——是引导和分享，而不是指导。

《贝茜成长的奥秘》是一部独一无二的作品，在文学界和教育界都享有极高的声誉。本书被教育界誉为“蒙台梭利教育法的生动指南”。

《贝茜成长的奥秘》讲述了一个胆小怕事、敏感脆弱的小女孩儿伊丽莎白·安离开溺爱自己的亲人，只身一人来到帕特尼农场。在这里，人们亲昵地称她为“贝茜”，但任何事情都得她去做，任何问题都得她去思考对策：自己穿衣，自己洗碗……独自面对困境——把小莫莉从幽深的“狼坑”里救出来，想办法赚钱买回家的火车票……衣食无忧、从不动脑筋的她，面对这些突如其来的转变，感到极度不适应，感到无法承受，感到被漠视，委屈得痛哭起来。可即便再委屈，再怎么痛哭，她只能独自面对。因为帕特尼一家人的一言一行都表明，她必须自己想办法应对这一切。

奇妙的是，就在贝茜一次次发挥想象力、动脑筋想对策的过程中，她的自我意识觉醒了，“发现”了自己。从此，她爱上了动脑筋，懂得了欣赏自己，懂得了分享，懂得了快乐的含义……她变得独立、自信、勇敢、决断……

其实，大多数人都和贝茜一样，在不断地“发现”自己，从而逐渐成熟起来。我们不妨去看看，贝茜是如何“发现”自己的吧！去看看她的那些“发现”是否具有永恒的价值吧！

每一位家长都应该好好珍藏这本书，它给每一个孩子的成长开启了一扇通向关爱、幸福、快乐以及责任的门。

第一章 哈丽雅特姑奶奶的咳嗽病犯了

第二章 伊丽莎白·安赶马车

第三章 一个短暂的早晨

第四章 伊丽莎白·安去上学

第五章 伊丽莎白·安上几年级？

第六章 如果你不喜欢对话，你可以跳过这一章！

第七章 伊丽莎白·安考试不及格

第八章 贝茜牵头给小利亚斯做新衣服

第九章 新衣服被抢走了

第十章 贝茜过生日

第十一章 明白弗朗西丝姑妈的心

坐上贝茜的马车

本书的主人公是一个九岁的小女孩儿，名叫伊丽莎白·安。她和哈丽雅特姑奶奶住在美国的一个不大不小的城市里，那个城市坐落在美国的一个不大不小的州里；至于它具体是什么地方，读者朋友们就没必要知道了，一来它在本故事中并不重要，二来它极为普通，跟你所生活的城市并没有多大的差别。

哈丽雅特姑奶奶家境一般，她既不是很穷也不是很有钱。她有一个女儿，名叫弗朗西丝，是这一带女孩子们的钢琴课老师。一位名叫格雷丝的“姑娘”和她们住在一起。格雷丝患有严重的哮喘病。实际上，她已经年近五十了，早就不是什么姑娘了。格雷丝咳得非常厉害，哪里都去不了，心地善良的哈丽雅特姑奶奶便让她住了下来。格雷丝咳嗽起来的时候，满屋子的人都听得见。

现在，这一家人都叫什么我想大家已经知道了。下面我们再看看她们的长相吧：哈丽雅特姑奶奶是一个又瘦又小的小老太太，格雷丝是一个又瘦又小的中年妇女，弗朗西丝姑妈(虽然伊丽莎白·安和弗朗西丝并不是近亲，但伊丽莎白·安依然整天“姑妈”不离口)也长得又瘦又小，光线不太好的情况下去瞅她的话，她姑且还算是年轻吧，伊丽莎白·安同样也是又瘦又小。吃穿她们从来都不用发愁，可不知是怎么搞的，她们却都长得那么瘦小！

肯定不是因为她们的心地不够善良，相反，这个世界上恐怕再也找不到比她们还要善良的人了。且不说哈丽雅特姑奶奶收留了患有哮喘病的格雷丝(先不管格雷丝她这个人是不是性格阴郁)，就说说伊丽莎白·安吧：她刚出生。嗷嗷待哺的时候，她的父母不幸撒手人寰，她的叔叔、姨妈们本可以做她的监护人，但还是让哈丽雅特母女抢了个先，把她抢回家，精心照顾至今。

哈丽雅特母女对别人说，不能让这个婴儿落入她的其他亲戚之手，这是她们必须完成的任务，因为在如何把一个敏感脆弱的小女孩儿养大成人这个问题上那些人根本一窍不通。哈丽雅特母女的目光异常敏锐，伊丽莎白·安还只有六个月大的时候，她们就已经看出来她是一个敏感脆弱的小生命。也许这个不大不小的城市和砖房子里无聊单调的日子让她们心生厌倦，她们需要一个孩子来给她们带来欢笑和活力。

不过，哈丽雅特母女觉得她们的首要任务是要把亲爱的爱德华的孩子从别人的手中抢过来，尤其不能让她落入帕特尼一家人之手——他们来信说，他们愿意把这个小女孩儿带到他们位于佛蒙特州的农场养大。

哈丽雅特姑奶奶不止一次地说：“这孩子送给谁都行，就是不能送给帕特尼一家人。”哈丽雅特姑奶奶和他们只是姻亲。在她的眼里，他们固执，冷血，不善言辞，是典型的新英格兰人。“弗朗西丝，你还是小孩儿的时候，一年夏天，我在他们家旁边租了一间屋子住了下来，亲眼见过他们是怎么对待那些到他们家串门的孩子们的，我永远也不会忘记！……哦，我要说的不是他们辱骂或者欺负那些孩子……他们只是缺少同情心，孩子们细腻敏感，而他们对此却漠不关心，他们根本就不懂孩子们的心……不，我永远也不会忘记那些情景！他们总是支使那些孩子，让他们做这做那……那些孩子和那些被雇来干杂活儿的人没什么两样！”P1-3

《贝茜成长的奥秘》是一部独一无二的作品，在文学界和教育界都享有极高的声誉。本书被教育界誉为“蒙台梭利教育法的生动指南”，多萝茜·坎菲尔德·费希尔用温馨、感人的故事，将蒙台梭利教育理念的精髓娓娓道来，告诉父母该如何为孩子的成长营造一个自由的空间，如何引导孩子，如何培养他们独立自主的品质，如何和孩子分享成长中的喜怒哀乐，同时也让孩子们懂得什么是爱，什么是责任，正如美国著名作家海伦·凯勒对本书的赞美之词——是引导和分享，而不是指导。

书中讲述了一个胆小怕事、敏感脆弱的九岁小女孩儿，伊丽莎白·安，离开自己生活的城市，离开溺爱自己的哈丽雅特姑奶奶、弗朗西丝姑妈，只身一人来到位于乡下的帕特尼农场的故事。帕特尼一家人对待孩子的方法在哈丽雅特姑奶奶她们看来，粗鲁，冷漠，极其不近人情。在这里，人们亲切地称伊丽莎白·安为“贝茜”，但任何事情都得她自己去做，任何问题都得她去思考对策：赶马车，自己起床，自己穿衣，自己洗碗，跟阿比盖尔姨姥姥学做黄油，独自面对困境——把小莫莉从幽深的“狼坑”里救出来，想办法赚钱买回家的火车票……这些对一个过惯了衣来伸手饭来张口、事事都被预先安排妥当的她来说，不仅是无法想象的，更是无法承受的。她感到被忽视、被漠视，感到委屈，禁不住痛哭起来。可即便她再委屈，再怎么痛哭，她不得不自己想办法去解决这一切，因为“冷血”的帕特尼一家人的一言一行都清清楚楚、明明白白地告诉贝茜，她必须自己想办法解决这一切。就在贝茜一次次动脑筋想对策的过程中，她的自我意识觉醒了。她从此爱上了动脑筋，从此懂得了欣赏自己，从此懂得了分享，从此懂得了帮助人可以给别人带来快乐，也可以给自己带来快乐。从此，她变得独立、自信、勇敢，并敢于自己做出决定。贝茜的这一转变不仅让同样敏感脆弱的弗朗西丝姑妈吃惊不已，也让千千万万个父母感动万分。

《贝茜成长的奥秘》自一九一六年出版以来，历百年而畅销不衰，是无数孩子和家长的挚爱，很多父母将此书作为礼物送给正在成长中的孩子。

《贝茜成长的奥秘》生动地阐述了蒙台梭利教育理念的精髓。蒙台梭利博士认为孩子天生具有强大的生命发展欲望，但无论是在学校还是在家庭，他们个性的发展都受到限制。这一观点在本书中可以得到充分的例证：

她已经九岁了，已经读过三年的书了，但这还是她第一次有了自己的想法。以前在家里的时候，弗朗西丝姑妈对她的所思所想一清二楚，总是帮她渡过难关，有些时候甚至早就为她想好对策了；学校里的老师训练有素，反应比学者还要快。因此，总会有人给她把所有的事情解释得清清楚楚，她从来就没有认真地探求过任何一件事情的缘由、始末……

以前她根本就不知道自己到学校来是为了什么。她一直以为她到那里就是一级一级地从低年级升到高年级……

毫无疑问，这种溺爱的做法对贝茜心智的成熟是起着反作用的。但是，贝茜来到帕特尼农场以后，一切都变了，独立、自强的帕特尼一家人通过言传身教，让贝茜“第一次对一件事有了一点模模糊糊的认识”，接下来她又有了第二次、第三次……贝茜在简陋的乡村小学里受到的教育也给了她充分的自由。这里的教育方法完全以儿童为中心，而不是以老师为中心的填鸭式教育，并承认儿童的权利，满足儿童的需求，给贝茜以及她的同学创造了一个不受约束的环境——在这里，没有刻板的班级界限，贝茜可以上二年级的算术、七年级的阅读、三年级的拼写；在这里，她不但可以享受阅读课文不受打扰的幸福，而且还可以过一把当“小老师”的瘾；在这里，她算术不好，老师不但不惩罚她，反而陪她一起从2×2开始背起，让她从惧怕算术变得爱上了算术；在这里，没有权威，老师可以和孩子们一起玩游戏；在这里，没有各种条条框框，孩子们可以带着自己的洋娃娃到学校里；在这里，老师设身处地地为孩子们着想，给孩子们提供各种生活上的便利……

蒙台梭利博士还认为想象力在儿童时期有着重要的价值。她说：“我们总是忘记想象力就是发现真理的力量。思想不是一个被动的东西，它充满了灵感的火花，永远也不知道疲倦。教师和父母们应该具有足够的智慧，满足儿童的想象力。大脑的想象力和抽象能力能够发掘事物背后的东西。它们对心理的成熟同样起着重要的作用。”

帕特尼一家人为贝茜想象力的发掘提供了充足的空问。贝茜读《黄昏下的雄鹿》的时候，“她在字里行间逃亡，在生词中拼命挣扎，恍惚之中，文中的亡命追捕让她产生了身临其境的幻觉”。这些都极大地激发了贝茜的想象力。

敏感脆弱的伊丽莎白·安只用了一年的时间就变成了一个两眼清澈有神、健康结实、独立自强的女孩儿。贝茜的这一成长历程充分印证了蒙台梭利博士的话：“儿童的心灵中有着不为人知的奥秘，随着心灵的成长，会逐渐显现出来。就像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样，这些深藏的奥秘也只能在不断发展的过程中才会被发现。”

总而言之，正如蒙台梭利博士所认为的那样，孩子们天生天真纯洁、敏感脆弱，容易受到伤害，总是自卑于成人。所以作为给予孩子关爱最多、影响最深的第一任教师的父母要给予他们更多的关爱，但是不要溺爱，不要总用成人的思维来思考孩子。父母教给孩子们勇敢、坚强、独立，他们就会变得勇敢、坚强、独立。因此，正确的教育思想、科学的教育方法可以促进孩子的人格的完善，并促使他们的潜能得到最大程度的发挥。

只有“发现”孩子，我们才能为孩子们的成长提供一个美好的起点!

每一位家长都应该好好珍藏这本书，它给每一个孩子的成长开启了一扇通向关爱、幸福、快乐以及责任的门。

所有父母和正在成长中的孩子都应该读一读《贝茜成长的奥秘》。它有助于促进父母和孩子之间的相互理解；它巧妙地告诉各位父母应该如何给孩子们营造自由的成长空间；也告诉孩子们怎样在生活中找到自我，找到快乐！

——意大利著名教育家、“儿童的发现者”

玛丽娅·蒙台梭利

这是一本生动而富有启发意义的作品。有很多父母根本不懂得怎么去爱自己的孩子，结果弄得两代人之间关系紧张，父母痛心，孩子也不开心。贝茜的故事告诉您，不论是爱孩子，还是教育孩子都应该遵循正确的方法——您可以在这一本书中找得到这种方法！

——美国著名作家海伦·凯勒

这是一本难得的好书，值得教师、家长、学生反复品读。看贝茜成长，分享贝茜成长的奥秘，感受那种遥远而迫近的奇妙生活，你会有这样的领悟：主动自由成长，敢于动手创造，幸福才会来到身边。

——作家、儿童教育阅读推广专家边存金