田建国编著的《做人做事做官(干部学习教育讲座)》紧密联系经济社会发展新形势和干部的思想实际，对这24个问题作了有针对性、有说服力的讲解。观点严谨准确，文风亲切朴实，内容生动实用。突出方法，突出操作，突出经验。《做人做事做官(干部学习教育讲座)》的作者围绕认识创新战略、继续解放思想、坚定理想信念、学会做人之道、夯实人文底蕴、担当社会责任、训练创新思维、提高创新能力、发展创造个性、建设领导团队、保持健康心态、感悟幸福人生、勤奋读书学习等24个问题进行编写，是干部理论学习的重要辅导读物。

多年来，作者田建国潜心于研究干部教育，经常为政府、厅局、市县、企业开设讲座，与干部沟通交流。作者围绕认识创新战略、继续解放思想、坚定理想信念、学会做人之道、夯实人文底蕴、担当社会责任、训练创新思维、提高创新能力、发展创造个性、建设领导团队、保持健康心态、感悟幸福人生、勤奋读书学习等24个问题，撰写了《做人做事做官(干部学习教育讲座)》这本干部学习通俗理论读物。该书紧密联系经济社会发展新形势和干部的思想实际，对这24个问题作了有针对性、有说服力的讲解。观点严谨准确，文风亲切朴实，内容生动实用。突出方法，突出操作，突出经验。把讲道理与讲故事结合起来，讲好、讲活、讲深中国故事，讲好、讲活、讲深世界故事。深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动而不生硬，可读性强，是干部理论学习的重要辅导读物。

第一讲 认识创新战略

第二讲 继续解放思想

第三讲 坚定理想信念

第四讲 追求人生目标

第五讲 重视意识形态

第六讲 树立人本理念

第七讲 迎接道德挑战

第八讲 学会做人之道

第九讲 健全完善人格

第十讲 夯实人文底蕴

第十一讲 创新社会管理

第十二讲 担当社会责任

第十三讲 打造创新素质

第十四讲 训练创新思维

第十五讲 提高创新能力

第十六讲 发展创造个性

第十七讲 培养创新精神

第十八讲 把握创新机遇

第十九讲 建设领导团队

第二十讲 营造创新环境

第二十一讲 善于沟通交流

第二十二讲 保持健康心态

第二十三讲 感悟幸福人生

第二十四讲 勤奋读书学习

韩国是一个从落后国家发展为创新型国家的成功范例。1962年，韩国人均GDP只有82美元，与我国当时的水平大体相当。到了2005年，韩国人均GDP达到12 000美元，是我国的10倍。现在韩国人口只有4。700万，经济总量却相当于我国的40％。在半导体、汽车、钢铁、电子、信息、通讯等众多领域，韩国都比我国起步晚，但是他们的技术能力和国际竞争力已经走在我们的前面。

1988年，日本推出了高清晰度电视，当时这是日本的独家技术。日本很快制定了自己的标准，梦想一举占领世界新一代电视的市场。但好景不长，时过三年，也就是1991年，美国突然宣布了数字式的高清晰度电视的标准。日本陷入被动，因为日本的高清晰度电视只是在现有的普通电视技术的基础上渐进的创新，而美国的数字式高清晰度电视是在原理上的重大创新，得益于强大的原始创新能力。这等于说，日本的多年投资和努力付之东流。由此可见，国家之间的经济、科技竞争的焦点是科技自主创新能力。

现在有一个说法：一类企业卖标准，二类企业卖专利，三类企业卖技术，四类企业卖产品，五类企业卖苦力。什么叫标准?标准意味着完全的知识产权，是在产业链中利润最大最丰厚的那一部分，当然代表着科技发展的方向。大家看到我国的DVD企业纷纷倒闭、破产，原因在于飞利浦掌握着核心专利，要求中国每生产一台DVD播放机，必须缴纳25美元的专利使用费。没有核心技术必然受制于人。

一双耐克鞋在美国卖100美元，后来通过中间商把技术转让给了福建的一家乡镇企业，这家企业生产的耐克鞋在美国仍卖100美元。这100美元按国际化惯例分成，美国分得75美元，中间商分得22．5美元，这家乡镇企业只分得2．5美元。

有一个统计，全世界每四部手提电脑中有一部是江苏生产的，每三部数码相机中有一部来自江苏，但知识产权是外商的，产品的高附加值高利润都被外商所获取。我国可以生产一流的奔驰汽车，但核心技术是人家的。目前，手机售价的20％、电脑售价的30％、数控机床售价的40％都要交给外商专利持有者。

在这次国际金融危机中，有三个国家的货币受影响较小，美国、日本和德国，这三个国家都有核心技术。美国把金融体系搞成这样，但为什么美元反而增值?因为美国有东西可以卖给世界，那就是“高科技”。德国是世界上最大的商品出口国，出口的东西大多数要么是别的国家生产不了的，要么是别的国家生产了也没有它的好。20世纪50年代的日本向别国买技术，而现在是卖核心技术给别国。现在的说法是：董事会到欧美去开，技术销售会到日本和韩国开，生产加工会才跑到中国开。我们自己没有自己的完全知识产权，只能做别人的加工车间。

当前社会上有几种说法，例如：中国用不着发展科学，抄别人的专利也能发展；日本不发展科学也能成为世界强国；娱乐、服务和金融是中国强大的关键所在。

从历史上看，现代大国的强盛需要坚实的科学基础。英国人口约6 000万，面积约为24万平方千米，小于四川省的面积，但曾占有全世界1／4的土地。原因是几百年前，就有以牛顿为代表的科学家，有剑桥大学这样的高等学府，使得英国的科学技术曾在全世界遥遥领先。

“日本的科学技术发展得不好，而经济发展得很好”，这是误解。日本的科学技术不如美国，但比中国的好多了。从1949年日本人获得首个诺贝尔奖开始，迄今已有20位日本人获得了诺贝尔奖，中国在这个方面还是零。19世纪末，中国的GDP高居世界前列，甲午海战时中国从国外购买的军舰吨位是亚洲最多的，却还是败给了日本。20世纪的100年间，上海的外滩、北京大学最漂亮的燕园的部分建筑，很多人引以为自豪的奥运会鸟巢，这些“中国建筑”都是花钱请外国设计师来设计的；高铁成了中国高科技建设的成果，但其核心技术并未为我所有。

我国固然要发展服务、金融、娱乐业，但是老龄化带来的健康、医疗和卫生质量问题，人口剧增带来的能源、资源问题，需要科学研究做支撑，需要自主创新来解决。从现在开始我国的经济发展要正视人多地少、受环境资源约束的现实，坚持创新驱动转型发展，减少“四个依赖”，即减少对投资拉动的依赖，对房地产业的依赖，对重化工业的依赖，对加工型、劳动密集型产业的依赖。

P10-11

本书是笔者在为地方党政干部所作报告的材料的基础上整理而成的。

本书之所以冠名“做人、做事、做官”，是因为人生第一位的问题是“学会做人”。做人、做事、做官都是相通的，做人为本。做官先做人，从政德为先，人品决定官品。好人未必是好官，好官首先是好人。一个人品不正的人不可能成为好官。

做人是魂，做事是基，做官是体。魂之不存，体将焉附?做人是立身之本，做官只是服务社会的手段，前者是根本性的，后者是工具性的。官品不仅是干部立身之本，也是立国之基。官品优劣决定社会文明程度，官品水平决定政权兴衰成败。

20lO年，笔者非常荣幸地被省委组织部聘为“山东干部教育培训名师”，经常参加名师送教活动。在干部教育活动中，笔者深深感到，最大的享受莫过于与广大干部进行心灵与心灵的交流，最大的快乐莫过于与广大干部进行生命与生命的对话，最大的幸福莫过于与广大干部进行情感与情感的交融。

笔者清楚地记得，在市县举行的报告会结束时，干部长时间鼓掌的情景；在政府办公厅系统、省直机关系统、广播电视系统、电力系统、工商系统、卫生系统、金融保险系统等报告会后，被团团围住交流的情景；在国防信息学院、陆军学院等军事院校以及省市党校作报告时的热烈火爆的场景，至今仍让笔者感动不已。笔者的劳动得到了大家认同、社会认同，真是一件幸福无比的事情。

当前，世界范围内各种思想文化交流、交融日益频繁，国内社会思想多样、多元、多变的特征更加凸现，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，干部学习内涵也在不断拓展、深化和丰富。在这种态势下，干部学习充电要与时俱进，应有更加崭新的视角、更加辩证的思考、更加理性的审视、更加长远的设想。干部学习充电要赋予时代精神，注入开放元素，拓展知识视野，强调实际应用，努力突出以下内容：

观念理念的内容。观念是对事物的认识和看法，是人的大脑对客观现实带有某种倾向性的客观反映。没有新观念的萌动，没有普遍的心理氛围，没有变革现实的要求，没有勇于改革的胆略，就谈不上改革发展。观念是先导，是做好领导工作的前提。干部培训最重要的就是更新观念，调整思维方式。“观念一变天地宽”。知识技能不懂可以问别人，观念不能问别人；知识技能在某个具体问题上起作用，观念在所有问题上起作用，观念是长期起作用的要素。没有现代的观念、没有理性的审视、没有崭新的视角，即便再敬业爱岗、无私奉献，也适得其反。

视野通识的内容。干部观察、认识、思考问题，要立足于大格局、大背景，在更高层次上、更广范围内找坐标、找定位，才能准确把握事物的本质。我们看待事物，不仅要放到一定的空间全面、辩证地去看，还应放到一定的时间段中甚至历史的长河中历史地去看。居高临下，高屋建瓴，通揽全局，视野眼光非常重要。站在平地上，视野有限，看到的只是近在咫尺的东西；坐在飞机上，站在高山上，看到的是大视野的东西。干部学习教育要拓展扩展学习领域，向更加综合化和通识化方向发展，加强那些概括性强、适应面广，具有普遍意义的基础理论、基本知识、基本技能的学习，增强对快速变化的社会经济发展的适应性、灵活性。社会变化纷繁复杂，新情况不断涌现，必须通过科学的归纳分析和提炼概括，找到干部学习具有代表性、普遍性、全局性的新问题，找到反映干部学习现实、影响干部成长的真问题，弓I导干部学会预测、预见，构想未来事物发展变化的方向。干部学习找准问题不容易，更重要的是要破解问题，深入剖析问题的根源。

人文底蕴的内容。人文底蕴是干部发展的精神动力。人文素质主要包括：优秀的文化、经典的哲学、人类基本价值理念。干部学习要加强语言、文学、历史、哲学等人文学科内容。语言是思维的工具，历史是记忆，文学是想象，哲学是思维的结果。没有文学思维缺乏广度，没有历史思维缺乏深度，没有哲学思维缺乏高度。英国哲学家培根讲过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞文学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”人文文化，本质上就是“人”化，就是以“文”化人。人能从“动物人”变成“社会人”，从“野蛮人”进步为“文明人”，从“低级文明人”发展为“高级文明人”，靠的就是人文文化。人创造了文化，文化也创造了人。加强干部文化修养，就是要开拓文化视野，提升精神境界。干部如果仅有工作技能，没有人文素质支撑，充其量是“人手”，不是“人才”，维持现状尚可，发展开拓乏力。

责任事业的内容。干部学习要特别突出责任心和事业心。责任是最高的价值，责任是第一位的。责任是应尽的义务，是分内的事情。作为干部必须懂得什么是责任，什么nq负责任。工作能力好像是“发动机”，责任、事业就是“方向盘”。干部的所有工作，都要在责任中体现出来，在责任中落实下去。根据干部队伍专业化建设、职业化发展的要求，在责任、事业问题上，特别要和干部讲清楚，职业与事业是有本质区别的，不能混为一谈。职业是低层次的，是谋生的手段、饭碗，事业是高层次的，是人生价值的实现；职业是干部岗位的外在要求，事业是内心的自觉追求；职业是“要我干”，事业是“我要干”。从学业到职业是人的社会身份的转变，从职业到事业是人的精神境界的转变；职业是社会分工，事业是自我实现；职业是功利的，事业是超越的；职业是被动的，事业是主动的；职业是一时的，事业是终生的；职业是机械的，事业是创造的。干部要有强烈的事业心、高度的责任感，把职业当做奋斗事业，就会有工作激情，达到累并快乐着、辛苦并享受着的境界。

应用实际的内容。邓小平讲，马克思主义理论要“精”，要“管用”。干部工作实践性、应用性很强，干部教育要在“实践”、“应用”上狠下工夫，突破单一狭窄的学科思维框架，切忌走学科化道路，从理论到理论，从概念到概念，理论吊在半空中，不接“地气”，不联系实际。干部学习内容要管用，多学习方法、操作的东西，多学习经验的东西。特别是看问题的方法，如何正确看待改革开放进程中的社会矛盾、社会问题，科学分析分配不公、干部腐败、道德缺失等消极现象。我们要教给干部认识问题和解决问题的科学方法，引导干部以理性的眼光来看待，以平常心来面对，从问题中看到机遇，从困难中看到希望。干部有了信心，有了科学认识的方法，才能更好地教育群众。干部的学习是在实用中找系统，而不是在系统中找实用，要强调学用相长、急用先学、立竿见影，在“用”字上做文章。学用不结合，你用的是这个，学的是那个，是不会有实效的。

形象生动的内容。干部学习要注重把概念变事实，把抽象变形象，运用鲜活事实形象生动地教育启发干部。要创新话语体系，多讲真话、实话、心里话，少讲空话、套话、场面话；多讲言之有物、入情入理的“家常话”，少讲人人皆知、没错没味也没用的“大道理”；多用简明易懂的话语，多说听得懂、听得进的话语，少一些深奥的语言，少一些从理论到理论的语言。力求做到深入而不深奥、浅出而不浅薄、生动而不生硬，不能把干部学习搞成照本宣科、言之无物的说教。要针对当前干部中出现的思想疑虑和理论困惑，针对干部普遍关心的重大理论和现实问题，敢于直面困惑，善于回答疑虑，系统解答疑问，把讲道理与讲故事结合起来，讲好、讲活、讲深中国故事，讲好、讲活、讲深世界故事，增强话语体系的亲和力、感染力，增强话语体系的解释力、影响力。

核心价值的内容。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定中国特色社会主义的发展方向，要把社会主义核心价值体系融入干部学习教育。价值体系主要是人们对事物进行价值和意义判断，即善恶、美丑、荣辱、正义与非正义等的标准体系。社会主义核心价值体系包括的四方面内容是相互联系、相互贯通、相互促进的，是一个有机整体。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。在干部学习教育工作中，只有用多种多样的手段来传播核心价值体系，用简明易懂的方式来解读核心价值体系的内涵，用鲜活生动的事例来诠释核心价值体系的实质，用具体感人的形象来展示核心价值体系的内在要求，才能使社会主义核心价值体系为更多人所认同、所接受、所践行，真正从理论殿堂走进干部心灵，成为价值追求。

本书共24讲，是为序。