窦桂梅、胡兰、王蕾主编的《整体阅读(上)/名校阅读课》精选清华附小、北大附小、首师大附小、中国农科院附小四所小学校本阅读教材的核心内容。全书涵盖整体阅读、古诗文阅读、传统文化阅读、文学名著阅读，从阅读文本的不同点切入，提升儿童的阅读兴趣与阅读能力。

“名校阅读课”丛书以“真正适合儿童成长的人文读本”为理念，第1辑由“名校阅读课”课题组联合清华大学附属小学、北京大学附属小学、首都师范大学附属小学、中国农业科学院附属小学共同研制。丛书集中呈现四所名校以儿童为本，从儿童出发，考虑儿童精神诉求和人生成长的教育理念。用有趣、丰富、科学、深刻的阅读材料搭建一个广阔的人文阅读平台，让孩子们从生动活泼的内容中汲取文学的滋养，吸收文化的力量，获得文学素养的全面提升。

窦桂梅、胡兰、王蕾主编的《整体阅读(上)/名校阅读课》分册以清华大学附属小学整体阅读的教学内容为核心，精选经典古诗文、儿童诗、现代诗、儿童文学名家名篇，另外，每学期都为孩子们列出5本必读书目和10本以上的选读书目。让丰富的阅读素材开阔孩子们的视野，培养阅读兴趣；让读书点亮心灯，温暖心房。

一年级上学期

 一、趣味语文共分享

 二、诗歌文赋乐陶陶

 三、名家名篇滋味足

 四、推荐书目收获多

一年级下学期

 一、趣味语文共分享

 二、诗歌文赋乐陶陶

 三、名家名篇滋味足

 四、推荐书目收获多

二年级上学期

 一、趣味语文共分享

 二、诗歌文赋乐陶陶

 三、名家名篇滋味足

 四、推荐书目收获多

二年级下学期

 一、趣味语文共分享

 二、诗歌文赋乐陶陶

 三、名家名篇滋味足

 四、推荐书目收获多

幸运的是，这天小矮人们回来得很早，他们看见白雪公主躺在地上，知道一定又发生了不幸的事情，急忙将她抱起来查看，很快就发现了那把有毒的梳子。他们将梳子扔到了一边。不久，白雪公主恢复了知觉，醒了过来。接着，她把事情的经过告诉了他们，七个小矮人再次告诫她，任何人来了都不要再开门。

此时，回到王宫的王后得意扬扬地站在魔镜前，询问着镜子，但听到的竟然还是和上次相同的回答。这下，她气得浑身都哆嗦起来了，她无法忍受自己一连两次的失败，狂叫道： “白雪公主一定要死，即使以我的生命为代价，也在所不惜!”趁没人的时候，她走进一间偏僻的房子里，精心制作了一个毒苹果。这个毒苹果的外表看起来红红的，非常诱人，但只要吃一点儿就会要人的命。接着，她将自己装扮成一个农妇，翻山越岭又来到了小矮人的房舍，伸手敲了敲门。白雪公主把头从窗户里探出来，说道： “我是不会让人进来的，因为小矮人们告诫我，任何人来了都不要开门。” “没关系!”农妇拿出那个毒苹果说道， “我这有个苹果，它实在是太漂亮、太可爱了，就像你的脸蛋一样，我把它当作礼物送给你吧。”白雪公主说道：“不，我可不敢要。”老农妇急了：“你这傻孩子，难道我还会害你吗?来!你吃一半，我吃一半。”说完就将苹果分成了两半。其实，王后在做毒苹果时，只在苹果的一边下了毒，另一边却是好的。白雪公主看着那个诱人的苹果，很想尝一尝。当她看见农妇吃了那一半，却什么事也没有时，就再也忍不住了，接过另一半苹果咬了一口。苹果刚一进口，她就倒在地上死去了。王后看着白雪公主倒在地上，脸上露出了狰狞的笑容，说道： “这次再也没有人能救你的命了!”她回到王宫，来到魔镜前，问道：

“魔镜，魔镜，告诉我!

谁是这世上最美丽的女人?”

镜子回答道：

“是您，王后!

您是这世上最美丽的女人。”

听到这句话，王后感到心满意足，她那颗嫉妒的心总算安定下来了。

夜幕降临时，小矮人们回到家里，他们发现白雪公主躺在地上，已经没有了呼吸。他们不相信她真的死了，将她抱了起来，给她梳头发，用酒和水为她洗脸，但这一切都是徒劳的，无论如何也无法唤醒白雪公主。七个小矮人悲痛欲绝地在白雪公主身旁守了三天三夜。最后他们绝望了，准备将她入土掩埋，但是，看到白雪公主那红润依旧、栩栩如生的面容，小矮人们无论如何也不忍心将她下葬，他们说：“我们不能把她埋在阴冷黑暗的地下。”所以，他们做了一口从外面也能看见她的玻璃棺材，把她放在里面，棺材上用金子嵌着白雪公主的名字及铭文。小矮人们将棺材安放在一座小山上面，由一个小矮人坐在旁边看守。森林里的鸟儿们在白雪公主的棺木旁来回盘旋，似乎在为白雪公主的死而痛哭。

P46-47

小学是发展儿童阅读能力、提升儿童阅读兴趣的重要阶段。儿童阅读已成为一个国家儿童教育发展的基础与核心课题，在西方发达国家以及亚洲的日本、韩国，儿童阅读已占据儿童文化与教育事业的核心位置。在我国倡导全民阅读的大形势下，儿童阅读活动也正在学校、家庭和社会中深入推进。

当越来越多的人认识到阅读的重要性，教育部《义务教育语文课程标准》中“小学阶段课外阅读量总量达到145万字”的规定也得到了教师、家长的一致认同时，接下来的问题便是儿童到底应该读什么。

儿童阅读的内容既要追求量，也要讲究质，换言之，儿童读书一方面要读得多而杂，汲取各方面的营养，另一方面又要读得精而专，在有限的时间内尽可能阅读质量上乘的代表性作品。前者靠家长为孩子提供品种丰富的读本就能实现，但精而专的阅读则需要专业的阅读指导。

“名校阅读课”丛书是海绵分级阅读“名校阅读课”课题组联合国内的阅读名校、特色校为处于小学阶段的儿童研制的一套系统、专业的精品阅读读本。

本丛书具有以下特点：

一、研制团队专业。本丛书以儿童阅读知识体系为理论支撑，由“名校阅读课”课题组联合国内阅读名校共同研制。首批入选的四所学校——清华大学附属小学、北京大学附属小学、首都师范大学附属小学、中国农业科学院附属小学，均为目前在国内小学教育领域具有代表性的阅读特色校，参与丛书编写的一线教师也是各学校具有丰富阅读教育实践经验的特级教师或学科带头人。

二、注重阅读理论与教育实践的有机结合。丛书的整体理论框架涉及儿童阅读理论的诸多方面，如分级阅读、主题阅读、儿童文学阅读等，除理论支撑外，丛书的构建还立足于学校的阅读教育实践。本丛书作为各校的校本阅读教材，已经过多年的教学实践与反复修订。可以说本丛书是中国小学阅读教育多年实践下的代表性成果展示，是真正立足于实践的科学研发，处处体现着理论研究者与教育实践者的思想智慧与科研活力。

三、全方位、多层次开启儿童的多维阅读空间。校本阅读课在很多学校都或多或少地开展，且呈现出多元形态、多维视野的特点。丛书所展示的四所学校的校本阅读课就是其中富有代表性的特色课程。如清华附小的整体阅读课，通过趣味语文、诗歌文赋、文学名篇、推荐书目简介等板块设置，将小学阶段必读、选读的文学精华与语言知识教授给儿童。又如首师大附小的楹联阅读课，是目前国内非常有特色的传统文化校本课程。楹联对小学生来说既“熟悉”又陌生，小朋友经常能见到逢年过节时张贴在门上或墙上的楹联，但其背后的历史由来、发展故事等却不为他们所了解。楹联作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵，了解它的历史与文化对我们亲近文化传统，激发对母语的热爱非常有帮助。首师大附小的楹联阅读课正是基于这种教育诉求构建的传统楹联阅读启蒙课，开创性地以楹联故事为载体，向小学生讲述中国传统文化的亲切有趣与博大精深。此外，北大附小的传统古诗文阅读课、农科院附小的文学名著导读课也都是目前国内校本阅读课程中的特色课，从阅读文本的不同点切入，提升儿童的阅读兴趣与阅读能力。

四、内容活泼，充满趣味性。本丛书无论是内容的编排，还是选文的确定，都以儿童为本位，尊重儿童的阅读趣味，并引导性地指导儿童从生动活泼的内容中汲取文化的力量。

本丛书作为儿童阅读课题的研究成果不应该仅局限于个别学校、个别地区间的传播，作为学术研究者，我们有责任与义务让学术成果更多、更广地服务于社会，让更多的学生、家长和教师受益。

希望本丛书所呈现的一堂堂精彩的阅读课，能够在小读者心中播撒下一颗颗阅读的种子，让智慧之花在他们心中快乐绽放!

2015年1月于首都师范大学东校区