本书从学校教学业务工作的反思入手，通过活动策划及制度建设的案例，讨论教育教学的过程管理、教研活动的组织策划、教师学习与研究的组织管理、教师评价等四个问题。特别是用研究的策略改进教育教学过程和教师研修活动机制的研究等两部分，将是学校开展校本研修的新的视角。

在新课程背景下促进教师的专业发展，要求我们关注教师研修活动的策划，积极探求教师学习成长方式的转变：关注学校工作的运作机制，把教学管理的改进与教师研修结合起来。本书从学校工作的反思入手，通过教师研修活动策划及制度建设的案例，讨论了学校教学常规落实的过程管理、教研活动、教育科研及教师评价等四个问题，为我们提供了来自一线的丰富经验与崭新视角。

序言

前言

第一章 学校教学业务工作的反思与改进

 第一节 关注教师成长方式的转变

 第二节 重构学校教学业务的工作机制

 第三节 建设以校为本的教师研修制度

第二章 教师研修从改进教育教学过程做起

 第一节 学校教育教学过程管理的推陈出新

 第二节 以学会备课为目的的备课管理

 第三节 以优化学习活动为目标的作业管理

第四节 促进教师理解与运用学业评价

第三章 基于组织策划的教研活动

 第一节 有效教研活动的特征

 第二节 教研活动的常见形式

 第三节 教研活动的组织与策划

第四章 坚持学以致用的教师学习与教师研究

 第一节 关注教师学习的机制

 第二节 校本培训：场所的转移还是机制的转变

 第三节 从问题到建议：教师探究性实践的开展

 第四节 促进教师有效研究的管理制度

第五章 校本研修背景下的教师评价

 第一节 整合与策划：改进教师评价的探索

 第二节 教师评价的实践形式

 第三节 教研组评价的改进

后记