本书在编写时，努力以马列主义毛泽东思想为指导，实事求是，解放思想，对历代教育制度和教育思想作了全面的介绍和明确的评析；文字力求简明扼要，既注意体系完整，线索明晰，又体现重点突出；既交代必要的历史背景，又尽量压缩与主题无直接关系的材料，努力体现教育史的专史特点，全书从远古到中华人民共和国成立，上下3000多年的教育，尽量做到通俗易懂，对难读费解的字句做了必要的注释，便于中等文化．程度的教育工作者阅读。

第一章 原始社会和夏、商、西周的教育

 第一节 教育的起源和古代学校的萌芽

 第二节 西周的教育制度

第二章 春秋战国时期的教育

 第一节 官学的衰落和私学的兴起

 第二节 孔子的教育思想

 第三节 孟子的教育思想

 第四节 荀子的教育思想

 第五节 墨子的教育思想

 第六节 道家的教育思想

 第七节 法家的教育思想

 第八节 《礼记》中的教育思想

第三章 秦、汉教育

 第一节 秦代教育

 第二节 汉代文教政策

 第三节 汉代学校教育制度

 第四节 汉代察举制度

 第五节 董仲舒的教育思想

 第六节 王充的教育思想

第四章 魏晋南北朝时期的教育

 第一节 魏晋南北朝的学校教育制度

 第二节 魏晋南北朝时期的选士制度

 第三节 嵇康的玄学教育思想

 第四节 颜之推及其《颜氏家训》

第五章 隋唐时期的教育

 第一节 隋唐文教政策

 第二节 隋唐学校教育制度

 第三节 隋唐科举制度

 第四节 韩愈的教育思想

 第五节 柳宗元的教育思想

第六章 宋元时期的教育

 第一节 宋代的文教政策和教育制度

 第二节 宋代的科举制度

 第三节 宋代的书院

 第四节 辽金的教育

 第五节 元代的教育

 第六节 朱熹的教育思想

第七章 明代的教育

 第一节 明代的文教政策和教育制度

 第二节 明代的科举制度

 第三节 宋元明时期的私学

 第四节 王守仁的教育思想

第八章 鸦片战争前的清代教育

 第一节 清代的文教政策和教育制度

 第二节 清代的科举制度

 第三节 明未清初的进步教育思想

 第四节 王夫之的教育思想

 第五节 颜元的教育思想

第九章 鸦片战争到洋务运动时期的教育

 第一节 清末封建教育的变革

 第二节 龚自珍、魏源等对清末教育的批评和改革主张

 第三节 洋务运动时期的教育

 第四节 张之洞的教育思想

第十章 维新运动和清末“新政”时期的教育

 第一节 维新运动时期的教育改革

 第二节 清末“新政”时期的教育改革

 第三节 留学教育

 第四节 教会教育的新阶段

 第五节 康有为、梁启超、严复的教育思想

第十一章 民国初期的教育

 第一节 辛亥革命前资产阶级革命派的教育活动

 第二节 南京临时政府的教育改革

 第三节 文化教育战线复古与反复古的斗争

 第四节 蔡元培的教育思想

第十二章 “五四”运动和大革命时期的教育

 第一节 “新文化运动”推动下的教育改革和教育思潮

 第二节 1922年的“新学制”

 第三节 马克思主义教育理论的传人和实践

 第四节 第一次国共合作下的革命教育

第十三章 国民政府时期的教育

 第一节 国民政府时期的教育宗旨与政策

 第二节 国民政府的教育改革与学校教育的发展

 第三节 20世纪20-30年代的乡村教育运动

 第四节 陶行知的教育活动与思想

 第五节 黄炎培的职业教育思想

 第六节 陈鹤琴的教育思想

第十四章 反对教会教育与反对日伪奴化教育的运动

 第一节 反对教会教育的斗争

 第二节 反对日伪奴化教育的斗争

第十五章 革命根据地教育

 第一节 农村革命根据地的教育

 第二节 抗日民主根据地的教育

 第三节 解放区的教育建设

第十六章 从新民主主义教育向社会主义教育的转变

 第一节 改造旧教育，创建新教育

 第二节 独立探索社会主义教育发展道路

 第三节 “文化大革命”对社会主义教育的全面破坏

第十七章 创建有中国特色的社会主义教育体系

 第一节 教育领域中的拨乱反正

 第二节 探索有中国特色社会主义教育发展道路

 第三节 建设有中国特色社会主义教育的深化

主要参考文献