本著作在充分调查和广泛探讨的基础上，清晰地界定出创新人才、实用新型人才的内涵；在客观分析我国当前经济发展强烈需求不同人才的基础上，深刻地阐明了高校加快培养创新人才、实用新型人才的必要性和紧迫性；在教学、管理、环境实践基础上，系统地探索了创新人才、实用新型人才培养的理念、模式和评价机制。该著作提出一系列切实可行的方案，对高等教育尤其是高职教育培养出符合市场需求的创新人才、实用新型人才，具有很大的指导意义。该著作针对国内大学教育的实际状况，结合课题组成员的教学实践，广泛借鉴国内与国外最新的研究成果，全面研究创新人才、实用新型人才的培养理论与模式，在创新人才、实用新型人才的很多观念上进行了突破。

本书以高等学校培养创新人才、高等职业学校培养实用新型人才为话题，分六个部分进行论述。

第一编“总论”，概述创新人才、实用新型人才培养的概念内涵、培养意义、培养理念、培养模式、培养机制、师资素质、评估体系。

第二编“创新人才培养的目标定位”，主张创新人才尤其是实用新型人才培养要以市场需求为目标、以学生就业为导向、以产学研结合为基础。

第三编“创新人才培养的师资队伍”，主张创新人才尤其是实用新型人才培养要有一支“素质优秀、结构优良、技术过硬、生产懂行、专兼结合、勇于创新”的“双师型”师资队伍。

第四编“创新人才培养的教学实践”，主张创新人才尤其是实用新型人才培养要以人为本，坚持互动式、开放式、信息化、自主学习式的教学理念。

第五编“创新人才培养的管理实践”，主张创新人才尤其是实用新型人才培养要加强学生工作管理，落实人文关怀，完善高职教育法律、法规建设。

第六编“创新人才培养的环境实践”，主张创新人才尤其是实用新型人才培养要创建相应的校园文化环境、营造学生宿舍文化，发挥高校图书馆功能。

全书分析细致，探讨深刻，学术生强，研究成果居国内领先水平。

第一编 总论

一、创新人才、实用新型人才的概念内涵

二、创新人才、实用新型人才的培养意义

三、创新人才、实用新型人才的培养理念

四、创新人才、实用新型人才的培养模式

五、创新人才、实用新型人才的培养机制

六、创新人才、实用新型人才的师资素质

七、创新人才、实用新型人才的评估体系

第二编 创新人才培养的目标定位

一、创新人才的培养目标与不同定位

二、创新人才人文素质的需求与构建

三、创新型实用人才的智能结构探析

四、创新型实用人才的职业道德目标

五、必须加大实用型人才的培养力度

六、高等教育创新以人才培养为中心

七、高职教育发展目标中的几个问题

八、高职教育发展目标、方向及对策

第三编 创新人才培养的师资队伍

一、高校教师素质内涵及其提高途径

二、创新人才培养与创造性师资建设

三、创新型实用人才培养的师资要求

四、应用型人才培养的双师素质建设

五、高职院校师资建设的目标与对策

六、高校青年教师职业道德建设研究

七、远程教育创新型师资队伍的培养

八、高职院校师资培养的国内外比较

第四编 创新人才培养的教学实践

一、高职院校教育教学理念创新研究

二、高职教育教学模式的创新性思路

三、高职教学方法与学习方式的改革

四、高等学校教学计划的创新性研究

五、高校教学的质量标准与监控体系

六、高职教育的专业特色架构与建设

七、高职院校的课程改革与教材建设

八、高校实践教学加强实习基地建设

九、双证课程的体系改革与品牌建设

第五编 创新人才培养的管理实践

一、高校学生管理意义、内容与途径

二、人文关怀与实用人才的创新素质

三、亲情管理与创新型实用人才培养

四、学生管理工作新形势下的新对策

五、用科学发展观指导学生管理工作

六、高职教育法律、法规建设的研究

第六编 创新人才培养的环境实践

一、校园文化环境与实用人才培养

二、后勤保障工作与创新人才培养

三、高职院校学生宿舍文化的建设

四、高职院校应加强艺术教育内容

五、高校图书馆培养创新人才策略

六、图书馆员在创新教育中的作用

参考文献

后 记