地貌学是一门实践性很强的基础科学。要学好地貌学，室内授课和野外实习都是很有必要的，以培养学生野外工作的操作能力和独立科研能力。本实习指导书的主要内容包括：地貌野外调查的基本方法，大同一秦皇岛地区的地理概况，野外实习的具体要求、路线安排和观察要点。

地貌野外调查的实习是地貌学理论讲授的必要补充和重要组成部分，对于培养学生现场认知能力和动手操作能力极为有益。  作为方法指导，本书在强调地貌学的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，本着“在较短的时间内，见到较多地貌现象”的原则，选用了大同盆地和秦皇岛海岸两个特色地区的大量实例，以指导学生完成“从山地到海滨”一个完整剖面的地貌分析和认知，是初学者不可缺少的基础教材。  书中介绍的工作思路、研究方法、基本理论和相关知识，对一般地貌工作者也有一定的参考价值。

第一部分地貌学野外调查方法与实习(1)

 一、野外调查的一般方法和要点(1)

 二、实习的目的与要求(7)

第二部分大同地区地貌实习(12)

 一、大同地区概况(12)

 二、大同地区主要实习路线(21)

 三、大同地区主要实习内容(21)

第三部分秦皇岛地区地貌实习(61)

 一、秦皇岛地区概况(61)

 二、秦皇岛地区主要实习路线(63)

 三、秦皇岛地区主要实习内容(63)

第四部分附录(70)

 附录1样品采集要求(70)

 附录2调查路线和观察点的选择(75)

 附录3地形图的使用(79)

 附录4全球定位系统(GPS)(85)

 附录5地景摄影(91)

 附录6地景素描(98)

 附录7地貌图件编绘(109)

 附录8地貌学野外实习报告提纲(114)

 附录9图表检索(116)

参考书目(118)

野外调查通常需要经过若干个工作步骤，例如搜集资料、实地踏勘、区域调查、实验室测定、资料整理、编写报告或论文等。本次教学实习将其简化为三个阶段：

1)前期准备阶段

(1)搜集调查区内有关的地质、地貌、气象、水文、土壤、植被等方面的资料，对调查区的概况有一个基本的了解。

(2)参照野外具体情况和前人资料，用较短时间对调查区进行粗略的实地勘察，选定有代表性的调查路线，确定下一步工作全面铺开的方案。

(3)根据调查区具体情况制定详细的野外工作计划，作好野外调查的各项准备。

由于本次地貌野外调查是一次教学实习，因此在前期准备阶段，主要由带队教员给学生全面地介绍实习区的地质、地貌概况，使学生对实习区整体概况有一个初步的了解。同时，鼓励学生自己去搜集和阅读一些前人的资料。

2)野外实习阶段

本次实习，每天的调查路线、观察点选择和教学内容由带队教师确定。

每天出队之前，每个同学都要了解当天的实习路线、实习内容和实习要求，做到心中有数，带着针对自己的问题学。每天实习由“定点”开始，自己动手观察、分析、记录、总结(参见附录3～6)。收队之后，每个同学都要及时清理当天搜集的资料，整理笔记和图件，“以利再战”。

由于野外实习在每个观察点上的逗留时间有限，不可能展开充分讨论，初学者的学习重点应该是“看”和“摸”，强调身体力行，对自己负责。“记录”应该简洁明了，但是，简洁不是草率。由于资料需要长期保留和交流，所以必须要求“记录”使用统一的“语言”和“符号”。做到条理清晰，描述准确，表达方式规范，记录内容齐全。P9

地球科学是人类认识地球的基本手段之一，它通过对资源问题、能源问题、环境问题、自然灾害问题和地球信息问题的研究和解决，在现代经济和社会持续发展中占有举足轻重的地位，是自然科学的一门基础科学。

鉴于地球包容空间的广域性、形成时间的悠久性和要素关系的复杂性，有关地球科学的研究多分门别类地进行，如气象学、海洋学、地理学、地质学、遥感信息学等。地貌学则是介于其中的一个边缘跨界科学，它的研究重点是探寻地球外表形态(例如高山、海洋、湖泊、盆地、平原等)的成因、分布、结构、年龄以及演化的特点及规律。

出于自身发展的客观需要和社会文明进步的驱使，人类对自己的生存条件、居住环境和发展空间产生了越来越强烈的关注，对地球科学有了更多的了解愿望和需求。以前一直错误地以为天然资源是取之不尽、用之不竭的，可是随着科学技术的进步，人类对自然界的认识正在悄然发生着根本性的转变。

事实证明，地球虽然是个巨大的能量库，为人类的生息繁衍、社会文明、经济发展和科技进步提供了丰富的物质基础和生存空间，但是地球系统自身也存在着一个必须遵守的复杂的动态平衡关系。人类活动参与其中，只能维系这种平衡、利用这种平衡，而不能随意破坏它。也就是说，人类对自然资源的索取不能大于自然资源的产出，人类文明的进步和发展不能以破坏资源、污染环境为代价，人类必须更加积极主动地去认识和研究自然界的客观规律，谋求与自然界和谐共处，寻找并建立一个社会进步与自然发展的新平衡。

例如，拦截一条河流，可以修建水库，解决防洪、发电、灌溉、养殖等社会需求。但是，河道的上游和下游会因此产生一些什么样的变化呢?

地貌学研究认为，地表形态是地球内力作用和外力作用共同作用的暂时结果，是自然界不断寻求新的平衡的过程和表现。内力作用主要以造山运动、海陆变迁为主，外力作用则以大范围夷平为特色。其中，“风化-侵蚀一搬运一堆积”是外力作用的系列表现形式，由此产生的多种多样的地表形态，都是其内在规律控制下形成的有机组合体。人工筑坝建水库，必然改变天然河床的纵比降，并且导致下游水流变清、下切能力加强、土壤侵蚀加剧、河道变直、地下水位下降、入海口海水顶托点上移、海水倒灌、威胁沿岸城市安全；上游泥沙淤积、地下水位上升、侧方侵蚀加大、河道变弯、沿河人工设施(如公路、铁路、通讯线路、厂矿、城镇等)受到威胁；库区内蓄水可能改变地方小气候、引发水库地震、阻断航运、改变鱼类洄游路线、改变水产资源等等。

种种问题的产生，引发的根源只有一个，专业术语称做——人工水库的蓄水面提高了“地方侵蚀基准”，破坏了天然河流的平衡剖面，破坏了自然界原有的发育规律。

同样的问题，并不只出现在大型水利工程中。比如：路堑开挖，破坏了边坡构造的重力平衡，引起垮塌、滑坡；高寒地区施工，破坏了冻土层的热平衡，引起翻浆、冻胀、热塌陷；过度开垦，破坏了生态平衡，引起土壤退化、沙漠扩张。类似的问题还有很多，要想避免这种尴尬，妥善地解决由此产生的矛盾，首要的就是要做好相关的基础理论研究，做好科学的预测与防治。人类对自然界进行破坏的同时，必须自觉地或被迫地以另外一种方式给予补偿。在自然界的客观规律面前，人们只能面对它、接受它，在保护环境、维持自然平衡的基础上，合理地利用它、改造它。否则，人类就要为自己的无知和鲁莽付出沉重的代价。

地貌学是一门实践性很强的基础科学。要学好地貌学，室内授课和野外实习都是很有必要的。为了教学上的方便，课堂讲授的知识通常是最基本的地貌学原理，教科书中所描绘的地貌形态往往是典型化、模式化的，但是实际上，自然界的地貌现象复杂多变，初学者在野外往往不能识别出在书本上已经十分熟悉的地貌类型。因此，必须组织学生参加野外实习，把抽象的地貌学理论与实际的地貌现象结合起来，真正理解和掌握从书本上学到的地貌知识的丰富内涵。

另一方面，科研工作和生产实践中经常需要进行地貌野外调查，实习就是一种简单的模拟和训练。培养学生野外工作的操作能力和独立科研能力，也是教学环节中的重要内容之一。显然，野外实习不仅是不可或缺的一课，而且也一定是大有收益的一课。

作为方法指导，北京大学地貌教研室在前人工作的基础上，集多年野外教学资料和经验编写了这本实习教材，主要供本科生进行地貌野外调查实习之用。它是我校优秀主干课程“地貌学”教材的重要组成部分，是几代人孜孜不倦、反复提炼的教学、科研和生产应用之成果和精华。他们之中有些人已经退休，有些人已经调离本单位，例如王乃樑、曹家欣、杨景春、田照舆、周慧祥、任明达、严润娥、徐海鹏、李树德、任秀生等老师都曾为此教材的编写，付出了艰辛的努力和贡献。作为执笔者，我们也都多次带领过当地的实习，现在有了这个机会，可以继续尽一份责任与义务，把经验变为文字，承前启后，续写下这中间的一笔。

本实习指导书的主要内容包括：地貌野外调查的基本方法，大同--秦皇岛地区的地理概况，野外实习的具体要求、路线安排和观察要点。为了方便使用，书中还附有一些其他的相关资料，以供大家参考。

指导书中的实习设计，安排在北京大学“国家地理学基础科学研究与人才培养基地”的两个地区完成：大同地区主要是通过解剖黄土高原的山间盆地，了解我国北方地区第四纪沉积环境的沉积特征及演化规律；秦皇岛地区则主要是了解海滨地貌单元。这两个地区，交通便利，区域不大，地貌现象直观、典型，较适于野外教学的组织。两个地区相结合，可以基本完成从山地到海滨的系列地貌调查，有利于学生系统认识和掌握相关的基础知识。

本书不仅对培养高素质、高水平的地理学人才具有重要作用，而且对广大地球科学爱好者及专业科研人员也有不同程度的参考价值。  本书的编写得到了校方的资助，王营新负责图件清绘，环境学院计算机房提供数据图像处理，在此一并致以衷心感谢!

科技要发展，社会要前进，我们的教育事业也同样需要与时俱进，因此，我们殷切地希望所有使用本教材的人士，无论你发现书中存在什么问题，或者你有什么新的见解和认识，都请将修改意见不吝告知，以便再版时能弥补些许遗憾。

编 者

2005年3月于北京大学