很多智力一般的孩子取得了优异成绩，而不少高智商的孩子却因为各种因素默默无闻。由此可见，后天的培养是很重要的。日本著名教育专家井得胜说：对孩子进行高效力的管理，用不着专门做什么大事，也不需要你具备杰出的管理才能，只要你能够把握住孩子发展的总方向，创造一个愉快的家庭气氛，你就能够心想事成。一颗平常的心，往往就能创造出惊人的奇迹。本书详细介绍了高效力的81条教子规则，相信会给您带来启示，让您更好地陪伴孩子拓展成功的人生！

日本著名教育专家井得胜说：对孩子进行高效力的管理，用不着专门做什么大事，也不需要你具备杰出的管理才能，只要你能够把握住孩子发展的总方向，创造一个愉快的家庭气氛，你就能够心想事成。一颗平常的心，往往就能创造出惊人的奇迹。

发挥管理的功能，提高孩子综合素质。

塑造天才的根本：管出孩子的优良品质。成就天才的翅膀：管出孩子的无限潜能。

树立管理的观念，把握孩子发展大方向。

培养天才成功高素质：让孩子信心倍增。抓住天才成长关键期，让孩子身心健康。

落实管理的行为，纠正孩子不良现象。

宽容行为过失，提高孩子感悟能力。纠正不良行为，增加孩子免疫能力。

运用管理的方法，做一个造就天才的能工巧匠。

用规则去管理孩子，让孩子从小学会遵纪守法。用鼓励去管理孩子，让孩子获得更多的成就感。

避开管理的误区，做一个平凡而杰出的父母。

武力不管用，武斗不如文斗。信用乃是做人之本，对孩子要诚实不要欺骗。

01章 发挥家教管理功能，提高孩子综合素质

第一节 塑造天才的根本：管出孩子的优良品质

01.培养友好行为，预防孩子的攻击性／3

02.体会弱者痛苦，培养孩子的同情心／6

03.鼓励自我对话，树立自立形象／7

04.让孩子自我管理，增加独立意识／11

05.维护孩子尊严，保护孩子自尊心／13

第二节 成就天才的翅膀：管出孩子的无限潜能

06.提高孩子自我保护能力，教给孩子自我保护方法／20

07.让孩子多交朋友，学会交际本领／22

08.让孩子经风雨见世面，锻炼承受挫折的能力／31

09.让孩子在克服困难的过程中获得动力／34

10.多与孩子讨论问题，增加孩子的求知欲／37

11.心灵则手巧：让孩子多动手／42

12.鼓励孩子模仿，培养创新意识／44

13.保持童心，让孩子研究大课题／46

14.鼓励孩子发表意见，训练创新意识／49

15.不要怕弄坏玩具，鼓励孩子玩出新花样／53

16.提升应付危险的能力，增加危险体验／56

第三节 支撑天才的基石：管出孩子的成功习惯

17.父母善于放权，孩子就能自觉／61

18.父母能够放手，孩子就能自立／67

19.父母支持孩子参与，孩子就能养成好习惯，70

20.家里设立“自治区”，留给孩子自由天地／75

02章 树立家教管理观念，把握孩子发展方向

第一节 培养孩子成功素质，增加孩子信心

21.自信：能力和意志的催化剂／83

22.快乐：铸造成功性格的杠杆／85

23.情境：打开情感智力的金钥匙／86

24.天道酬勤，有耕耘才有收获／88

25.勤俭朴素催人奋进／91

26.学会理解、倾听，轻松跨越代沟／95

27.孩子不能太听话：男孩淘气好，女孩淘气巧／101

第二节 抓住天才成长关键期，让孩子身心健康

28.以退为进，让孩子安全度过断乳期／105

29.以柔克刚，帮助孩子度过心理危险期／107

30.孩子心灵是净土，受到污染难治理／116

31.孩子心灵需爱护，心理虐待要不得／118

32.父母善于冷处理，孩子就有好心情／121

03章 落实家教管理行为，纠正孩子不良现象

第一节 宽容孩子过失，提高孩子的感悟能力

33.提高修养，宽容孩子的过失／129

34.让孩子吸取教训，避免不断闯祸／131

35.批评孩子的技巧：低声、沉默、暗示／134

36.不要急功近利，孩子追星不是好事／136

37.不给发怒机会，孩子的脾气就会“短路”／138

38.孩子无理要求多，父母要学会说“不”／142

第二节 纠正不良行为，增加孩子免疫能力

39.父母做事细心，就能纠正孩子粗心／146

40.孩子任性，父母要因势利导／150

41.关心孩子睡眠，促进大脑发育／154

42.留住孩子美梦，驱赶孩子噩梦／156

43.认同性别角色，提防性别偏差／161

44.根治谎言：寻找说谎的根子，播撒诚实的种子／164

45.避免偷窃：保护廉耻心，启发羞耻心／170

46.营养必须全面，孩子不能挑食、贪食／172

04章 运用家教管理方法，做一个造就天才的能工巧匠

第一节 用规则管理，让孩子从小遵规守矩

47.记录过失，改正陋习／179

48.留给孩子希望，逐步纠正坏习惯／182

49.利用契约限制，让孩子懂得规矩／186

50.用临时隔离及时终止不良行为／188

第二节 用情绪管理，发挥情感智力的威力

51.利用环境情景，激发孩子积极性／193

52.活用童话诱导孩子，营造快乐气氛／196

53.预防消极情绪，走向积极人生／198

54.强化艺术熏陶，减轻孩子的压力、焦虑／201

55.寻找孩子优点，增加学习兴趣／206

56.不滥用父母权威，尊重孩子自主权／212

57.科学抚摸孩子，训练孩子触觉敏感度／213

58.倾听孩子诉说，让孩子离开恐惧／217

59.父母蹲下去，孩子站起来／220

60.发现孩子兴趣，尊重孩子爱好／222

61.站在孩子的立场，理解孩子的委屈／224

62.让孩子尽早尽快认识自己，孩子就能身心健康／226

第三节 用鼓励管理，让孩子获得成就感

63.鼓励孩子提问，帮助孩子思考／229

64.树立孩子信心，增加成就感／230

65.发现闪光点，塑造孩子个性／233

66.放手让孩子编织人生美梦／237

67.到大自然中去陶冶孩子健康身心／240

第四节 用榜样管理，发挥父母第一任老师的作用

68.父母以身作则，孩子迎头跟上／244

69.全家立场要一致，不让孩子钻空子／246

70.管教孩子需要爱心、耐心和决心／248

05章 避开家教管理的误区，做平凡而杰出的父母

第一节 武力不管用，“武斗”不如“文斗”

71.放下手中的鞭子，不能对孩子采用暴力／257

72.对孩子不能责骂，而要讲理／261

73.吓唬孩子要不得，恐惧心理非小事／267

74.多做安全教育，少讲恐怖故事／269

第二节 信用乃做人之本，对孩子要诚实不要欺骗

75.家长谎话连篇，孩子就连篇谎话／272

76.家长违背诺言，孩子必然失信／275

77.父母必须投入时间，不能让孩子天天玩电脑、看电视／279

78.父母随便揭孩子的短，孩子就会一天不如一天／285

第三节 揠苗不能助长，要平常心态不要急功近利

79.要让孩子在挫折中增长能力，别以一次成败论英雄／289

80.平常心态看升学，条条大路通罗马／291

81.孩子的潜力大得很，就看家长如何开发／294

同情的对立面是残忍，残忍的具体表现就是强烈的攻击行为。按照生态学理论的解释，攻击是人的本能的反映，这种本能必须靠道德的力量来约束。有些孩子喜欢掠杀小动物，有的喜欢欺辱残疾人，这都是充满攻击性的残忍行为。

有的孩子看到小动物，比如蚂蚁，他们就会冲上去，用脚把蚂蚁碾成碎末。孩子所表现出的这种残忍行为，与他们认知能力和道德观念薄弱关系密切。因此，在对孩子的教育中，必须增加培养善良情感的内容，压制孩子本能的攻击性行为。

充满敌意的攻击行为往往发生在不相识的对象身上。因此，压制攻击性的有效手段之一就是增加认识能力和扩大认识范围。因此父母经常带孩子到动物园、自然博物馆、水上世界去参观动物，或让孩子饲养小动物，让孩子懂得动物是人类的朋友，这样就可以有效地减少孩子对小动物的残忍行为。

父母可以采取各种教育手段，让孩子对残疾人产生同情心，这是制止孩子欺辱残疾人的有效手段。比如在家里可以让孩子蒙上眼睛模仿盲人行走，体会盲人的痛苦，这样就可能使孩子体验到残疾人的痛苦，从而产生同情心。

孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”培养孩子的同情心，克服孩子的残忍行为，是培养孩子良好品质和善良情感的起点。

如果孩子总是在施行残忍行为中得到快乐，那就可能有某种心理障碍了，应该请心理医生诊断和进行行为矫正。

P6-7

你必须全力以赴管理好你的孩子

可能你正“日理万机”，正在做你的升官梦或发财梦，可是你必须马上开始，全力以赴管理好你的孩子!因为这是你目前最重要的事情。

谈到管理，就不得不谈谈关于管理的理论：管理好你的孩子，要特别注重“效力”，而不是“效率”。

这是因为：“效率”重视的是采用最有效的方法，在最短的时间内完成最多的事情，可是追求“效率”忽视了根据事物的重要性来安排办事的时间顺序。而“效力”主要是强调“时间的最佳利用”，也就是说，“效力”不追求时间的高效率，而是追求时间的有用性。也就是说：“效率”要求在同一时间里完成更多的工作，而“效力”则追求在同一时间里做好最重要的工作。

你目前最重要的事情是什么?管理好你的孩子。

我们发现，现在的父母大都很忙，整天都是“来也匆匆，去也匆匆”。他们希望在同一时间里做好更多的事情。可是这些父母忘记了在同一时间有更重要的事情需要你必须去做，这就是管理好你的孩子!

我们来举一个例子：

富兰克林是世界上最杰出的人物之一，你看他是怎样处理这方面的问题的。

他的三女儿莎拉生第三个孩子之后，找父亲诉苦：“爸爸，我很喜欢这个孩子，但是孩子几乎占据了我的全部时间，其他的事情一点也不能做，可是偏偏又有些事情非要我去做不可。我该怎么办呢?”

富兰克林是一个善解人意的父亲，很理解女儿的忧虑，他知道，莎拉聪明能干，生活很充实，手里总有做不完的事。经过认真地倾听女儿的诉说，他明白了女儿之所以苦闷就是因为她对自己的期望值太高了。

经过认真思索，富兰克林认为，女儿目前最重要的事情是充分享受生儿育女的快乐，这才是她最重要的事情。

他对女儿说：

你应该尽量地放松自己，充分地享受与孩子在一起的乐趣，同时要让孩子感受到与母亲在一起的欢乐。你应该清楚，在整个世界上，只有你能够并且应该为孩子付出最深切的爱和最大的精力。其他的事情与这种天伦之乐相比，都是微不足道的。

经过与父亲的一番谈话，莎拉体会到，把所有的时间都放在孩子身上，自己的生活是会失去平衡的，但是自己对此不应该有什么怨言，因为这是作为父母的重要责任。她接受了父亲的建议，等孩子长大一些，自己就可以用更多的心思去干自己愿意干的事情，就可以去追求自己的目标了。

富兰克林最后对莎拉说：

你应该把心里的时间表忘掉，然后再去制定自己的规划。如果你觉得这样做会产生一种罪恶感，那么你就什么计划都不要做，安安心心地带好自己的孩子。管好孩子是你的生活中最重要的事情，应该尽量享受作为母亲的快乐，没有什么好烦恼的。

你要记住，应该遵循自己心中的罗盘，而不要把眼睛死死地盯着墙上的时钟!

在许多父母身上，莎拉这种情况是经常发生的。很多人心里的罗盘与时钟差异是很大的，这些人很难根据事情的重要程度来安排时间的顺序，因而常常达不到预期的目的，不少时候还会捡到了芝麻，丢掉了西瓜。

我们也希望在这里“冒充”一次富兰克林!

我们给本书加的副标题是“高效力的81条教子规则”。“高效力”就是要求父母放下手中的其他事情，全力以赴地管理自己的孩子。希望读者能够体谅我们的一片赤诚，放下你手中的其他重要工作，担负起管理孩子的神圣责任。只要你能够充分地理解这一点，你也能造就出天才来。所以本书的书名是《天才都是管出来的》。这不是哗众取宠，而是作者的拳拳之心!

从“效力论”的观点来看，选择方法很重要，而管理就是最重要的方法。

只要一谈到管教孩子，中国的父母们很快就会说出一大堆“绝招”来，什么“养不教，父之过；教不严，师之惰”；“黄荆棍下出好人”，“严师出高徒”等等。对这些几千年流传下来的古训，很多父母都是奉为至宝的，以为是“千古不变”的真理。可是我们在这里要说，正是这些教育方法，很多优秀的人才被戕害了……

当然，有一点是肯定的，对孩子必须严格教育是理所当然的，可是怎样“严格”，却是很值得讲究的。

对孩子采用怎样“严格”的态度，采用怎样“严格”的方法，这是大有差别的，其结果也是大不相同的。

这些年来，我们经常在报刊杂志上看到不少关于孩子杀死父母，父母打死孩子的“惊心动魄”的报道，的确发人深省!

我们的孩子怎么了?做父母的怎么了?

面对这种情况，“管”孩子的事，的确应该提到父母的最重要的议事日程上来!

“管”孩子——不应该让孩子战战兢兢，看见父母就好像老鼠见了猫；也不应该使孩子成了父母的“克隆”，缺乏应有的自主性和创造力；更不应该使孩子在父母面前是条“虫”，而离开父母就变成了一条“龙”。

我们的主张是：对孩子应该严格，但是要让孩子觉得亲近，让他们在“润物细无声”的气氛中感受童年的快乐；应该让孩子遵守规则，学会学习，但是更重要的是使孩子打破常规，爆发出无限的创造力……

“管”孩子是一件很辛苦的事情，但是，父母的责任重于泰山，我们应该勇敢地承担起这个神圣的责任。其实，只要我们学会“苦中作乐”，“管”孩子也是一件很简单的事。即使很辛苦，父母也可以从孩子的成功中获得很大的补偿，产生一种成功的喜悦。有什么事情比这种成功更能够使人欢欣鼓舞呢?

我们之所以说“管”孩子辛苦，这是因为，“管”孩子不是一天一日的事情，是一项巨大的工程，需要时间，需要韧性，需要方法，需要智慧。可是，在一天天中，在一件件的事情中，父母感觉到的可能不是辛苦，不是劳累，而是不断的欣慰，是成功的自豪感……

如果是这样，我们还有什么犹豫的呢?

“管”是一种观念，“管”是一种态度，可以“管”出智慧，可以“管”出才能，可以“管”出品质，可以“管”出一个天才的孩子……只要你坚持下去，一切都会“心想事成”。 我们希望父母都具备一种管理孩子的新观念。

“管”孩子其实就是这么简单：找准了方向，不断地走下去，不要希望在一个晚上培养出一个天才来——因为“罗马不是一天建起来的”!

要把孩子培养成全面发展的最佳儿童，也并非凭一时的心血来潮、感情冲动就能大功告成。要根据孩子的心理特点，认真观察，仔细分析，因势利导，注意孩子的一举一动、一言一行，随时纠正孩子的不良行为：也就是要舍得下功夫。

父母要细心发现孩子的兴趣，鼓励孩子的爱好，不要把自己的兴趣、爱好、愿望强加于孩子。如世界文豪雨果的母亲经过长期细心观察，发现孩子对诗歌的爱好。看到雨果那种对诗歌创作异乎寻常的热情和萌动着的天生的诗的灵感，于是决定支持孩子的选择。所谓下功夫，并非对孩子一切都包办代替、溺爱，这样会压抑了孩子的责任感、进取心，只有细心地引导才能增强孩子的自尊心、自信心。

这是一个艺术性的工作，需要父母采用巧妙的方法。  有这样一位母亲，当她发现孩子将蛋黄和饭倒进垃圾箱里时，没有斥责、打骂孩子，而是星期天带孩子去郊外挖野菜，回来做好野菜汤，郑重地说：“孩子，开饭了。”

孩子喝了一口说；“这是什么饭?这么难喝!”

母亲耐心地给孩子讲起了过去生活的艰辛，讲起了衣食得来的不易，讲起了浪费的错误，孩子不好意思地低下了头。

还有一位母亲，当她发现孩子因好奇把录音机弄坏时，对孩子说：“多可惜啊!这是你爸爸和我用一年的积蓄才买来的。”

孩子因自己的过失非常内疚，会变得很细心。

以上两位妈妈如果训斥、打骂孩子，效果不一定好，甚至会适得其反，造成孩子的逆反心理。以此巧妙的办法，使孩子容易和乐于接受。

对孩子要严格要求，这是管出天才的必然要求。如要求孩子饭前洗手，就必须天天坚持检查。男孩子贪玩，有时匆匆忙忙做完事就去玩耍，如你要求他扫地，他会草草扫几下便完事，这就需要父母严格要求，既耐心给他讲道理，又要求他重新做，久而久之，孩子便会养成良好的习惯。

管理好自己的孩子，是一件大事，如今绝大部分家庭都是独生子女，更需要父母接受新观念，舍得下大功夫，学会使用巧妙方法，坚持不懈地严格要求，孩子的巨大潜能就会大量释放出来，你难道还怕造就不出天才的孩子吗?