本书主要介绍了教师职业的专业化、教育学基本知识和教育的社会功能，以及中外当代教育新理论和新理念，在不脱离传统教育学基本思想的基础上，结合当前科学的发展，尤其是心理科学、现代教育技术和教育科研新成果，以及当代教育家的教育实践，力求准确、全面地阐述当代教育学的基本原理。本书可作为高等院校公共课教材，也适用师范院校函授生、中小学教师进修的教育学教材。

上篇教师职业与发展

第一章 认识教师职业

第一节 教师职业概述

一、关于职业

二、教师成为专门职业

三、教师职业的劳动特点

四、教师职业的角色形象

五、教师职业的基本素质

第二节 教师的权利义务与职业对象

一、教师的权利和义务

二、教师职业的对象——学生

三、教师职业的首要环境——师生关系

知识要点

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第二章 教师职业生涯规划与发展

第一节 职业生涯规划概述

一、职业生涯

二、职业生涯规划

三、职业生涯规划的理论

四、职业生涯规划的步骤

第二节 教师职业生涯规划

一、教师职业生涯规划的意义

二、教师职业发展阶段理论

三、教师职业生涯规划的策略

四、制定教师职业生涯规划的步骤和方法

第三节 教师职业的专业化发展

一、教师职业发展的阶梯

二、教师职业发展的目标——专家型教师

三、教师职业发展的途径

知识要点

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中篇教育学基本知识

第三章 教育与教育学

第一节 教育的产生与发展

一、“教育”的概念

二、教育的产生

三、教育的发展

第二节 教育学的产生与发展

一、教育学的研究对象

二、教育学的产生过程

知识要点

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第四章 教育·人·社会

第一节 教育与人的发展

一、教育的个体发展功能

二、教育对人的社会地位的提升

第二节 教育与社会发展

一、教育与经济

二、教育与政治

三、教育与文化

知识要点

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第五章 教育目的与学校教育制度

第一节 教育目的

一、教育目的的概述

二、我国的教育目的

三、我国教育目的的实施

第二节 学校教育制度

一、学校教育制度概述

二、我国的学校教育制度

知识要点

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第六章 课程论

第一节 课程概述

一、课程的概念

二、当代主要课程理论

第二节 课程形式

一、课程的文本形式

二、课程的实践形式

第三节 当代课程改革

一、课程管理

二、课程设置

三、课程内容

知识要点

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第七章 教学论

第一节 教学概述

一、什么是教学

二、教学的意义

三、教学的任务

第二节 教学过程与教学原则

一、教学过程

二、教学原则

第三节 教学方法与教学组织形式

一、教学方法

二、教学组织形式

第四节 教学工作的基本环节

一、备课

二、上课

三、作业的布置与批改

四、课外辅导

五、学业成绩的检查与评定

知识要点

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第八章 德育论

第一节 德育概述

一、德育的含义与意义

二、德育的任务

第二节 德育过程与德育原则

一、德育过程

二、德育原则

第三节 德育内容和德育途径与方法

一、德育内容

二、德育的途径与方法

知识要点

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第九章 班主任与课外教育工作

第一节 班主任工作

一、班主任工作的意义和任务

二、班主任工作的内容和方法

第二节 课外教育工作

一、课外教育工作的特点和意义

二、课外教育工作的内容、形式和方法

三、课外教育工作的原则

知识要点

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下编当代教育理论和教育新理念

第十章 当代十大教育理论

第一节 素质教育与创新教育理论

一、素质教育理论

二、创新教育理论

第二节 主体性教育与合作教育理论

一、主体性教育理论

二、合作教育理论

第三节 终身教育与全民教育理论

一、终身教育理论

二、全民教育理论

第四节 科学教育与环境教育理论

一、科学教育理论

二、环境教育理论

第五节 人本主义教育与实用主义教育理论

一、人本主义教育理论

二、实用主义教育理论

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第十一章 当代教育的新理念

第一节 课堂教学的变革

一、以问题为纽带的教学

二、化结果为过程的教学

三、以综合为导向的教学

四、研究性教学

五、追逐知识前沿的教学

第二节 学科教育的反思和追问

一、审视科学教育

二、追问人文教育

三、解读美育

四、体育是什么

五、感悟艺术教育

六、把握信息技术教育

第三节 教育研究重心的转移

一、教育政策的研究

二、教师教育研究

三、课程研究

知识要点

实践链接

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附录