如果你的职业要求你具有创新能力，如果你期盼自己能发明创造，如果你希望开发自己的创造性思维，如果你亟待改变自己命运而且相信科学，如果你是具有好奇、好学、好思这“三好”特点之人，如果你立志要当个科学家，……那本书就适合你阅读。

本书试图以文字、表格、例子、配图“四管齐下”的方式阐述创造性思维与发现／发明／创造的含义；创造性思维的两种基本形式——发散思维和收敛思维；如何进行创新活动——创造性思维在解决实际问题时的基本过程，创造性思维的基本方法，进行创新活动必须采用的思考方式，激活创造性思维的五要素；并以31个学科／领域的世界级名人的寿命分布特点，以及中国历代皇帝与中国古代名中医的寿命比较为据，论证勤于动脑的成功者普遍长寿这一规律。

本书试图以文字、表格、例子、配图“四管齐下”的方式阐述创造性思维与发现／发明／创造的含义；创造性思维的两种基本形式——发散思维和收敛思维；如何进行创新活动——创造性思维在解决实际问题时的基本过程，创造性思维的基本方法，进行创新活动必须采用的思考方式，激活创造性思维的五要素；并以31个学科／领域的世界级名人的寿命分布特点，以及中国历代皇帝与中国古代名中医的寿命比较为据，论证勤于动脑的成功者普遍长寿这一规律。

本书通过45份表格、129个例子、98幅(套)插图，使之具有简明、实用、启智、易记、便查的特色——与同类论著相比，可能更具简洁性、知识性、可读性、启发性、仿效性和趣味性。

本书特别适合于七类人阅读：

●各种层次的读书人(中学生一博士生)；

●职业要求其具有创新能力的人；

●期盼自己也能发明创造的人；

●希望开发自己创造性思维潜能的人；

●亟待改变自己命运而且相信科学的人；

●具有“三好”(好奇，好学，好思)特点的人；

●立志要当科学家的人。

这本书，一般人读后会找到自信；聪明能干者读后，则如虎添翼。

第一章 人生奋斗三大目标引发的思考

§1一1人生奋斗的三大目标

§1一2创新的楷模——“中国科学巨人”钱学森

第二章 思维概说

§2—1思维的内涵

§2—2思维的特征

§2—3思维的基本类型

第三章 创造性思维

§3—1何谓创造

§3—2何谓创造性思维

§3—3创造性思维的特征

第四章 创造性思维的基本形式之一——发散思维

§4—1发散思维与发散思维方法概述

§4—2逆向思维

§4—3侧向思维

§4—4创造性想象

§4—5逆常理联想

§4—6灵感

§4—7 直觉

§4—8假说

§4—9系统思维

第五章 创造性思维的基本形式之二——收敛思维

§5—1抽象与概括

§5—2分析与综合

§5—3比较与类比

§5—4归纳与演绎

§5—5定性与定量

第六章 创新活动的主要途径

§6—1影响创新能力的诸因素

§6—2创造性思维在解决实际问题时的基本过程

§6—3创新活动的主要途径

第七章 创造性思维的基本方法

§7—1组合法

§7—2信息交合法

§7—3分解法

§7—4提问法

§7—5类比法

§7—6列表法

§7—7借用专利技术法

§7—8复原创造法

§7—9智力激励法

§7—10提高效益法

第八章 进行创新活动必须采用的思考方式

§8—1紧追不舍

§8—2由此及彼(移植思考) 

§8—3向外辐射

§8—4放开思路

§8—5逆向探求

§8—6推向极端

§8—7以错纠错

第九章 激活创造性思维的五要素

§9—1建立／强化创新意识

§9—2“忘记过去”／推陈出新

§9—3敢于／善于假说

§9—4不盲从“群众路线” 

§9—5一张一弛／苦思善思

附录 勤于动脑与寿命

附录A 名人寿命统计

附录B 皇帝寿命与古代名医寿命的比较

主要参考文献

△生命在于运动，这种运动是有规律的、有节奏的、有张有弛的，任何东西持续不断地运转都会损坏：

俗话说，“滴水穿石，非因力大，而因常滴”。其中所阐明的哲理，无论从哪一个角度理解都是十分深刻的……

谁都知道，琴弦绷得太紧，必断无疑；即使是横跨江河的电缆，要把它拉得很直，当然是不可能的——真的把它拉得笔直了，它也就断了；

高强度的机械零件／部件长时间持续运转，就算经常加油，最后也会因磨损而毁坏；

1903年，莱特兄弟发明了飞机……直到20世纪50年代英国的“彗星”号喷气式客机发生重大的机毁人亡事故，人们才知道飞机也会被累倒——飞机的疲劳与断裂设计开始受到科学家的重视。所谓疲劳是在交变载荷的作用下，结构中裂纹的形成与扩展(稳定扩展和失稳扩展)的过程。

人的大脑作为一种物质，其强度无法与石头、琴弦、电缆、金属零部件、飞机相比；作为人体的一部分，它和体力一样也存在疲劳问题——正因为这样，从小学、中学到大学，乃至硕士生、博士生的学习，课间都得安排休息时间，让用心听讲的学生和尽心授课的老师都得到必要的休息；不少研究单位和政府机构也安排时间作为工间休息，以提高工作效率……

P259

在这个世界上，对我奋斗人生影响最大的是两个人：

●我的父亲许淞庆——中山大学数学教授。他对我的影响已铸成了一种品格，可归纳为八个字：勤奋、报国、助人、思危。

●“中国科学巨人”钱学森。我受他的影响，完全缘于我所从事的专业——这与我的父亲也有关系。

高中毕业时，我父亲不让我“子承父业”——他郑重其事地对我说：“你喜欢数学，可以学航空，我们家庭出身好……”就这一席话，1957年我考入了西安航空学院(后来成了我国唯一的航空、航天、航海“三航”高等学府西北工业大学)飞机系飞机制造专业。三年级时学校把我抽去学刚组建的空气动力学专业——这与钱学森当年到美国本来打算学飞机制造后来主动提出师从冯·卡门专攻空气动力学有些类似，这样我所学的专业与钱学森当年的主攻专业一致了。

读完研究生后，我主动要求到钱学森策划、正在筹建的中国空气动力研究与发展中心(cARDC)工作——于是我进入了他领导下的专业圈子里。

由于我的研究生论文是《我国尾旋研究的发展途径》，到cARDc后我就开始筹划模型自由飞试验技术研究，因而有机会与钱学森接触——每当他到CARDG视察工作时，总要到当年只是一株“幼苗”处于成长状态的模型自由飞试验研究小组看看，给予高度关注。他多次强调空气动力学在飞行器研制中的“先行官”作用，并指出开展飞行器空气动力学研究模型自由飞是必不可少的一种手段……而我是CARDC模型自由飞试验研究的开拓者之一，因此，钱学森成了我的“大后台”，每次汇报工作时我都有机会和他对话。

1978年9月1日，星期五，我和刚到任的模型自由飞试验研究室主任陈良到北京钱学森的办公室向他汇报工作，他非常高兴地和我们畅谈了90分钟，内容涉及方方面面——这次详谈直接影响了我的后半生。

一踏入钱学森的办公室，他就问：“你们都40多岁了吧?”

我立即行军礼回答：“刚好40!”

时年67岁的钱学森满怀期盼地说：“我老了，你们要接班呀!”当时我们三个人都身穿军装，都有一种庄严的国家使命感。

当谈及我们的科学研究工作要面对诸多关系，处理许多难题时，钱学森语重心长地告诫我们：“在我们中国，从事科学研究的人，不但要考虑自己怎么搞，还得宣传群众，团结群众，想办法团结更多的人去搞……”

从那天开始，我力图按钱学森的要求去做每一件事……20年过去了，当我解甲归田之后，首先想到了钱学森当年对我的嘱咐而着手做两件事：

■利用一切可能的机会“宣传群众”——我向小学生、中学生、大学生、研究生谈奋斗人生，讲读书学习，说科学研究，论身边处处是科学……

■不是以一个“光荣退休”者发挥“余热”的悠闲心态，而是以一个“退役军人”／“下岗”者必须重新创业的急切心情，去认真学习／系统钻研创造性思维——也许我从小受父亲的影响太深，以致到退休之时仍有一种“自讨苦吃”的危机感和奋斗激情。

作为第一步，2000年我花了半年的时间，写了一份约3万字的初稿，题目是《开发自己的无价之宝——浅谈创造性思维的若干问题》。之后一边征求意见，一边修改补充。

2005年7月29日(星期五)上午，国务院总理温家宝来到“人民科学家”钱学森的病房，送上鲜花，向这位共和国航天科技事业的先驱表示慰问和敬意。病榻上的钱老向温总理坦诚建言：“现在中国之所以还没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独立的、创新的东西，所以老是‘冒’不出杰出人才，这是很大的问题。”

看到这则报道，使我感触很深：1978年，我见到钱学森时，他67岁，我40岁；27年过去了，我也到了67岁了，94岁的钱老在病榻上仍然关注着“人才”与“创新”这个重要问题。

此时我的书稿已接近尾声，钱老的肺腑之言更坚定了我完成这项工作的信念。

毫无疑问，写这本书的过程正是我认真学习／系统研究创造性思维的过程。人类的科学技术发展史为我们揭示了许许多多现象、规律和真谛，其中有两点特别发人深省：

▲在这个世界上，有一些人很聪明，但并非能干的人，因为他们没有雄心壮志，也缺乏坚韧不拔的毅力，更不明白为什么要创新以及如何创新，因而这些人的潜能无法发挥——也就是说，有力气的人没有用力或不会用力，这对国家对自己都是一个损失。

▲在这个世界上，有一些人很平庸，他们之所以平庸或甘当平庸，是因为他们缺少了三样东西：信心、毅力和创新方法——这如同一个力要起到一个力的应有作用，它必须同时具备三要素(力的方向、力的大小、力的作用点)一样。

由此可见，方法太重要了——有许多人真可谓万事俱备，只欠“方法”。这更增加了我写好这本书的决心。

我一方面注意吸取已经看到的有关文献资料的优点，另一方面力求以创新的思路使这本书具有“简明、实用、启智、易记、便查”的特色——在有限的篇幅内，制作了45份表格、选编了129个例子，设计／绘制／引用／了98幅(套)插图，希望达到启迪思维、催人奋进，让人过目难忘之目的。

历时5年，几易其稿，这本书总算完成了。我要向一直关心、支持和帮助我写这本书的亲朋好友深表感谢，向本书的主要参考文献的作者表示敬意……这本书能够出版，还要归功于广东教育出版社的领导、编辑和有关工作人员；资深编审杨向群为这本书认真、细致地审稿，提出了许多极为宝贵的修改意见……没有他们的支持与帮助，我写的这堆手稿永远也不可能成为一本书。

由于书中所涉及的内容专业面很广，相关数据也很多，错误或不当之处在所难免，恳请读者不吝赐教。

许光明

2005年12月25日于中山大学