大学生活是什么样的?迈进大学校门后的下一个目标是什么？与来自天南海北的同学如何相处?离开了父母呵护、老师管束的大一新生怎样去适应新的环境?……

你在感受向往已久的象牙塔生活时，兴奋新鲜里或许有美好憧憬，或许还有丝丝渺茫。本书针对大一新生以及他们的家长的迷茫与困惑，从学习、生活、心理素质、社会交往等方面剖析了大一新生的迷茫与困惑。

001  关注大一新生

第一部分 心声

001  春曰栽柳夏得荫

004  让大一走得从容

007  那一片神圣的海

009  我如鱼得水的生活

012  我的大一在奥克兰

017  大一学习生活散记

022  长大，在大学里

026  大一之二三感

031  难说好坏莫在意

034  许愿池边的叹息

037  愿与水同在

040  大一不知道自己不知道

042  天堂在远方

045  感悟梦幻学园

048  我要像太阳一样

051  跨进艺术殿堂后的感觉

057  曾经本科

第二部分 关注

061  大一从高三开始

064  一个真实的故事

067  从两个孩子的经历看大一学生的烦恼与成长

071  我对大一新生的了解

075  儿子成为大一新生后的独白

077  我看“校园情侣节”

079  大学生家长该怎么当

082  自我知觉

086  写给读大一的儿子的三封信

092  写给读大一的儿子的十五封信

第三部分 风向标

113  大一，确定人生目标最佳时机

116  聚焦大一新生的烦恼

119  关注大一新生的心理调节

122  大一新生与人相处要对症下药 

127  大一新生校外租房说明什么

129  让新生“远离”电脑  

132  度过梦想间歇期

134  如何化解就业焦虑

137  关于高职大一新生网络文化消费的调查

144  留学与人生

第四部分 附录

169  关于大学和与大学生有关的信息

217  编后语暨《大一新生》(修订版)稿约

说到这儿，有必要谈一下大学和高中的区别。大学和高中是两种完全不同的概念，大学生活和高中生活有着质的区别。除了以上关于自由度的不同，还有很多其他的重要区别。 高中一切以成绩说话，而在大学，成绩并不是唯一，能力对自己的生活同样有重要意义。正所谓"大学之道，在明明德"，增强自身修养、培养辨别是非的能力，是大学学习的一个重要任务。大学是一个以学习为主要任务的校园小环境向社会生活大环境过渡的阶段，也可以说，校园本身就是一个小社会，大学是由小社会向大社会的过渡。在这个五彩斑斓的世界里，我们接触到各种各样新奇的东西，有好有坏，这时很难再有拐杖和探测仪，需要我们用自己的身体和大脑去体会和辨别。我们只能学会自己决策，去和各种人打交道，把在课堂学到的东西一点一点付诸实践……大学四年，专业。知识很重要，但这只是我们学习的一部分，还有其他诸如合作能力、交际、口才等需要学习的东西。大学也是一个张扬个性的小社会，鼓励我们让自己的能力最大限度地焕发出光彩，所以我希望同学们多去参加各种实践活动，像各类社团、学生会。我在大一的时候就比较热衷社团活动，结交了不同院系、不同专业、不同背景的朋友。我们一起组织活动，一起游戏，一起出去旅游考察。那时，我学到的东西、认识的朋友对我今后的学习、工作、甚至走上工作岗位以后都会十分有用的。所以我给即将成为大一新生的第二个忠告，就是积极活动、广交朋友、增长阅历。P2

随着高考激烈竞争的结束，每年都有一批佼佼学子作为成功者被高等院校录取，进入大学一年级，开始他们憧憬美好未来的新历程。但是，不少大一新生及他们的家长，欣喜过后，更多的却是焦虑；迈进大学校门后的下一个目标是什么？与来自天南海北的同学如何相处?离开了父母呵护、老师管束的大一新生怎样去适应新的环境?如何给予年轻学生们更有效的关爱?……上述问题的解答，其内容具有很强的针对性。

针对这些迷惘与困惑，于是有了这样一本书--《大一新生》。这本书，深切表达了对于大一新生的关注，体现出很好的指导性。这本书编入的文章，有的反映了当代大学生进入大一后的困惑及走完大一历程的反思，有的则表达了家长、教师和社会工作者对大一学生的关注和建议。这些文章，不仅对大一新生及其家长有不小的指导和帮助，同样对于关心青少年成长的教育部门及社会各界，对于传统的学校素质教育方式的改革以及青少年学生从高中进入大学的衔接工作，也提供了十分有益的信息。

多年前，我曾有过一段高考班班主任的经历，也有过恢复高考后读大学的体会，对于大一新生的困惑我有深切的同感。有人说，大一是人生"百慕大"，我对这种说法持不同观点。但不可否认的是，确也存在着大一学生迷失方向、折戟沉舟的个别现象，在少数大学生中有沉湎于网上虚拟世界的、有陶醉于玩扑克和麻将的，有迷恋于谈情说爱的，也有干脆弃学业不择手段赚钱的。不久前，在某大学校园内，犯罪嫌疑人马加爵，竞以打扑克时被同学奚落为理由，对四位室友和同学痛下杀手，从而造成了震惊全国的大学生凶杀案，其心理失衡、情感失落以致犯罪的问题正是从大一开始逐步形成的。我熟悉的一位读大一的学生告诉我，大一学生中由于违纪或成绩挂红灯而被迫退学的人占少数，但在学习和生活上放纵自己的现象还是比较普遍的。这种现象，我们暂且可称之为"大一现象"。

究其产生的原因，首先是落差很大的客观环境。如果从教育管理角度来说，小学是保姆式管理、中学是教练式管理，大学则是名副其实的牧羊式管理。这一时期，由于学习动力，生活环境和生理状态发生了极大的变化，生活上渴求独立与经济上不能自给的矛盾，理想的大学环境与相对家庭生活比较艰苦的现实条件的差距，自我中心观念与团队集体意识的中突等问题，展现在每一个大学新生的面前，如果不能较好地把握自己，往往就会感到失落、迷惘和空虚。

其次，现行的学校思想素质教育方式还比较单一和刻板，不仅滞后于当今信息时代的发展，滞后于计划经济向市场经济变革的前进步伐，而且也与大学生活跃的思维不相适应，从而缺乏对大学生特别是大一新生有效和及时的指导，这也是"大一现象"产生的原因所在。在此阶段如何帮助大一新生度过这一心理跺动期或日适应期，理应得到全社会包括学校、家庭和社会各界的关心和帮助。

大一阶段尤为重要。大一，可以说是人生的新起点，迈出这一步后，会碰到鲜花和荆棘，碰到机遇和挑战。大学生们如何去准备，如何去适应，如何去争取，我们又如何去关心和帮助，都是我们所关注的话题。好在这本书的作者们以他们的亲 身体验和认真思索，为读者提供了许多宝贵的启示。其中，我感到最要紧的启示有三点：第一，学习做人是大一至关重要的一课，大一新生应尽早确定奋斗目标和职业发展方向；第二，大家都来关心大一新生，积极与他们沟通，及时发现问题，及早预防不良后果的产生；第三，改进学校特别是高校传统的思想素质教育方法，做好高中与大学不同教育阶段的衔接工作。

又笔：在深秋，一个阴雨绵绵的日子，《大一新生》这本书即将问世的前夕，我们送别了本书的主编--有理。有理是那样健壮，以致于朋友们都想不到他竟殒落在他一直持之以恒的"铁人三项"锻炼中。记得一年前，有理从《萧山日报》的 副总编岗位上退下来，觉得终于可以做一点自己喜欢做的事情了，在对大学新生的学习生活进行深入的观察和研究后，他计划编一本有助于大学生走出思想困境的书，以此作为他人生第二春的起步。然而仅仅编完这一本书，有理却带着对亲友的眷念，对事业的遗憾走了。虽然残酷的事实摆在面前，但在我们的感觉中，在大家的心里，在这本书的字里行间，一个自信自强、奋发有为的音容永远地留存着。

  (本书作者为杭州市政协副主席)

二00四年十一月

大一新生是充满活力的，充满憧憬和追求的一代新人，同时，大一新生又是性格上、精冲上尚未成熟的特殊群体。本书关注大一新生收集17篇大一新生抒写的有关他们生活、学习及情感的文章，同时叉汇集了大一新生家长、高三班主任以及教育工作者的20篇文章。本书既有个体案例，又有理性分析，在生动、真实、贴切的语言叙述中为我们展现了当代大学生的心声、情感与思考。同时，教育界权威人士的理性分析，高三班主任的亲切回顾，大一新生家长的切身体会也深深地传达出对大一新生的关切之情。总之，本书无论从书稿内容的生动性、语言群体的独特性，还是所反映的相关教育话题的理性思考，都具有一定的典型性和参考价值。

作为一本写给大一新生的书，我们希望能真切地反映大学校园里这一特殊群体的生活、情感、心理、追求，我们希望社会各界都能来参与到有关这一特殊群体的成长、发展、价值取向的话题中来，共同为大一新生的健康成长而努力．