有多少孩子迷上了网络游戏而失去了宝贵的时间乃至生命?《中国日报》报道某中学生玩了三年电脑网络游戏后，因为与人沟通太少竟然失去了语言讲话能力！有多少孩子因为沉溺于网络游戏而荒废了学业、失去了在现实世界中的沟通与生活能力?家长们有责任吗?学校、公司和社会有责任吗?谁有责任和义务来帮助改变?本书非常及时地把网络世界与孩子的成长关系提出来，并提供一些案例和指引，帮助各位家长找到适合你孩子成长的“指南针”，引领你的孩子一路走好。

序／1

引言／3

感谢／5

第一章 什么没有变／1

人生的目的／3

孩子的本性／5

父母的责任／7

学习的目的／12

教学的理论／14

五力模型／20

第二章 什么已经变了／25

——比尔·盖茨也没想到

社会的环境／27

孩子的态度／32

父母的观念和行为／36

学校和老师的作用及行为／41

教学的方式和方法／50

第三章 五力模型／55

——如何应对变化

意想不到的还会发生／57

父母的影响力／60

同学和朋友的影响力／65

学校和老师的影响力／68

第四章 怎么办／71

——父母关心的问题

先从自己做起／73

如何引导不同年龄段的孩子安全健康使用电脑、网络／78

如何防止孩子沉溺网络游戏／97

第五章用什么／105

——孩子可用的工具

学习网站／107

软件多媒体材料／134

附 录／159

一、中外孩子教育书籍精选一览表／159

二、参考资料／163

后记／164

如何防止孩子沉溺网络游戏

当开始写这本书时，我们忧心于国内日益泛滥的网络游戏，以及它给青少年所带来的不良影响。几个月过去了，我们欣喜地发现有越来越多的人开始关注网络游戏带给人们的危害，尽自己各样的力量来创造更安全良好的社会环境。比如政府在2004年底，下大力清除取缔校园周边非法网吧一万二千多家，非法游戏厅六千二百家。2005年，文化部、中央文明办、信息产业部、公安部、国家工商总局等联合召开会议，决定从4月中旬至9月份在全国开展集中净化网络游戏工作。还有各地开始有戒除网瘾的讲座、训练营及书等。这其中影响最大的可能是陶宏开教授在各地举办的讲座和所出版的新书——《孩子都有向上的心》。书中运用很多真实的帮助孩子脱离网络游戏的案例，来帮助千万父母重新看到希望，以及他们所应承担的教育沟通责任。因该书里很多观点和我们相似，所以我们决定不在此赘述。

对还没有沉溺于网络游戏的孩子，我们对父母们的建议是：

1．创造良好的家庭氛围，无论是夫妻之间还是父母孩子之间，用沟通代替指责，用关爱代替冷漠，用鼓励代替羞辱。温馨、关爱、善于引导的家庭环境有助于孩子建立安全感和被信任感，无论是在大小事情上孩子都更愿意负责任、并且敞开心扉和父母沟通。

2．如孩子还没有开始玩网络游戏，那父母应尽可能地让他远离网络游戏和电脑单机游戏，同时培养他其他方面的兴趣爱好，如画画、舞蹈、体育、摄影、剪纸、集邮、模型制作等。一个坏习惯的终结往往需要一个好习惯的养成；同样，一个建立在磐石上的好习惯也会消除一些坏习惯的吸引力。

3．父母和学校、社区、其他家长积极沟通，为孩子安排举办各样的班级篮球赛足球赛、小区乒乓球赛、多个家庭联合郊游、读书会等。同时，要学习欣赏孩子的玩耍休闲，不要一看到他和其他孩子玩便训斥他浪费时间。如有可能，父母也可每月邀请孩子的同学朋友周末来家里玩(如拼字游戏、下棋打球、一起做饭等)。一方面让孩子们有消耗精力的安全空间，另一方面做父母的也可以从孩子们的交谈中了解到孩子究竟在关心什么、想什么、担心什么。

4．父母应重视并善于计划家庭时间。全家可利用晚上或周末多参与休闲锻炼，如打羽毛球、游泳、散步、下棋、去公园玩等。不要让电脑游戏、网络聊天、电视连续剧等成为孩子的“忠实小保姆”。

5．将家中的电脑放在公共区域里，如客厅，而不是孩子的房间里。无论是父母还是孩子，有需要时则可以按照约定在客厅里使用电脑。其他人仍可同时在客厅里看书看报，但不要看电视等影响对方。这样无形中既起到一定的监督作用，又不会因父母是专程去到孩子房间门口“窥探”而让孩子感到不被信任或被监督的压力。

6．设置相对固定的用电脑和上网时间。比如对八至十二岁的孩子，事先规定每周二和每周五的晚上6：50—7：40为电脑和上网时间。哪怕是使用我们在下一章将要推荐的学习网站和教育软件，也应尽量恪守住这段时间。这样可以帮助孩子明白学习并不一定需要使用电脑，学习和休闲娱乐完全可以有比电脑和互联网更广阔有趣的形式。此外，避免每天使用电脑(哪怕是每天半小时)能够帮助孩子消除他在潜意识里对电脑的依赖与依恋。

7．父母要有愿意学习的心，知道一些简单的电脑网络常识。一方面让孩子明白电脑和网络并不是年轻人的专利，爸爸妈妈也能“与时俱进”，以此增加彼此的沟通、尊重和理解。另一方面借着学习可以不被孩子蒙蔽。因为孩子在无长辈指导的情况下，他通过电脑网络所获取的信息不一定都积极有益。因此父母要适时建议并督促孩子删掉电脑中的聊天软件、游戏软件等，并可利用设置电脑启动时不同的父母、孩子专用用户名和密码来屏蔽上网及下载功能。在这方面，上海市、广东省佛山市、辽宁省鞍山市等地的一些妈妈们走在了前面。她们参与当地市妇联和有关协会组织的“百万家庭网上行”活动，学习操作从电脑的开机关机等基础知识，到办公软件的应用、上网浏览下载信息等，与孩子们一起在信息网络的世界中进步。P97-99

我很高兴为这本书写序。我了解李萍和沈浩在哈佛大学学习期问所取得的学术成绩，并能证明他们的优秀表现。因为他们对教育学、孩子发展和技术领域有多年的学习及研究，所以他们很有资历写这本书。

哈佛大学教育学院作为一所领先的教育机构，在研究孩子发展、学习理论、教学方法、孩子心理学、技术在教育中的应用等领域上有悠久的历史。学院的教授中有当今最著名的教育理论学家和应用专家。而且，哈佛教育学院的各个研究中心吸引了世界各地的优秀学者来一起研究家长、教师和政策制定者所共同关心的重要问题及挑战。例如哈佛家庭研究项目(The HarvardFamily Research Project)，风险预防项目(The Risk and Prevention Program)，零点项目(Project Zero)等都在哈佛教育学院。在哈佛，优秀的教授、挑战性的课程、各种研究中心等一起创造的综合力量带来了一种激励人心和乐观向上的氛围。

在哈佛大学学习期间，本书两位作者充分利用了这种氛围所提供的丰富资源。他们学习的课程集中在与本书相关的题目，比如教育艺术及理论、教学法、学习理论、技术在教育和学习中的应用、网站评估等。他们对学习的追求表现在他们所学的各种课程，以及在工作中所取得的成就。除了学习以外，两位作者还参加了各种课外研究活动：他们完成了独立研究项目，建立了相关网站，指导了其他学生，利用工作机会拓展了学习的空间。

这本书凝聚了他们自己的学习经历，集中阐述了一些重要的教育理论，并形成了一个独特的“五力模型”。作者认为，孩子的成长和发展受到五个力量的影响：父母家长的、学校及老师的、朋友和同学的、社会环境的，及最后自己的省悟和反思。在这个理论的基础上，作者深入阐述了五种不同的力量。本书章节分明，引导读者从经典的学习理论和孩子发展理论，再进入社会变化及其带来的影响，结束时指导家长如何在当今社会帮助孩子们安全健康地用好电脑和网络作为学习工具。本书还包括了一些作者与专家顾问咨询后精心挑选、分析和推荐的教育类书籍、软件及网站。

这本书是一个重要的出版物。这是一本对家长和老师都有价值的书，而且对孩子的理解、家庭和教育方面都将有重大的贡献。

约翰·考林斯三世博士

哈佛大学教育学院教授和图书馆长

Dr.John W.Collins Ⅲ

Librarian and Member of the Faculty

Harvard University Graduate School of Education

终于可以坐下来为本书写一个小结了。十个月的辛苦，多少个坐在电脑前调查测试的夜晚，多少个烈日风雨中在书城和电脑城寻找软件的日子，多少双父母期待与困惑的眼睛，多少声孩子迷惑与无奈的叹息……我们在这十个月中有欢笑、有泪水、有激动，也有感到写不下去的时候。是父母朋友们给我们的鼓励、是出版社和编辑给予的肯定、是家长及孩子们看到部分书稿时的欣喜与感激，激励我们坚持下来。

限于时间的仓促和水平的有限，书中难免有不尽如人意的地方。我们真诚地希望您可以提出宝贵的意见和建议。如果您还知道其他对孩子有益的学习网站和教育类多媒体光盘及软件，我们邀请您与我们分享。如果您是一位家长，还从未使用过电子邮件，我们鼓励您从这本书开始，将您的读后感想用电子邮件寄给我们。我们的电子邮件地址是：Agape2005@gmail.com。

我们盼望这本书能帮助到千千万万在网络社会中成长的孩子们。我们也盼望父母和老师们用爱心和管教与孩子一起成长。

愿您对孩子的信心坚持到底，这样才能健步前行；

愿您的盼望不至消失，这样才能完成教育孩子的使命；

愿您的爱心不会减退，这样才能激励孩子活出他生命的尊严与荣耀!

李萍 沈浩 涂雄悦

2005年6月7日于上海

“网络固然可以学到很多知识，可它是把双刃利剑，弄得不好，弄潮儿没当成，还给浊浪吞没了”

——夏维东《苍白的流行色》