本书作者区海婴在奥地利奥尔夫学院系统学习奥尔夫教学法。毕业后一直从事奥尔夫教学法研究。本书15个课例体现了奥尔夫教育思想与我国素质教育要求相结合，它以节奏为纽带，以游戏为手段，将音乐、舞蹈、话剧、美术联系起来，使孩子循序渐进地掌握拍子时值、基本节奏、小节、拍号、强弱规律、力度对比、图形变化和舞台画面等。本书适合于幼儿园和小学教师及家长。

奥尔夫教学法是德国作曲家和教育家卡尔·奥尔夫(Carl Orff 1895一11982)创立的，在50多个国家广为传播，并在儿童艺术教育和素质教育方面取得成功。它强调儿童广泛接触各种艺术，以游戏作为主要教学手段，使儿童在有趣的游戏中建立起艺术概念；它强调创新精神，让儿童在音乐活动中即兴创作，表达创意；它强调本土化，提倡各国编写具有本民族特色的奥尔夫教材。

本书作者区海婴在奥地利奥尔夫学院系统学习奥尔夫教学法。毕业后一直从事奥尔夫教学法研究。本书15个课例体现了奥尔夫教育思想与我国素质教育要求相结合，它以节奏为纽带，以游戏为手段，将音乐、舞蹈、话剧、美术联系起来，使孩子循序渐进地掌握拍子时值、基本节奏、小节、拍号、强弱规律、力度对比、图形变化和舞台画面等。本书适合于幼儿园和小学教师及家长。

本书出版前得到原奥尔夫学院院长、国际奥尔夫教材审批者赫尔曼·雷格纳尔(Hemmm Regner)教授审阅和肯定，他亲自为本书命名和撰写前言。

前言

序言

我的感受(代序) 

自序

课例1 小鸡和小鸭

课例2 小明，你好吗

课例3 快与慢、轻与重、二拍子与三拍子

课例4 小合奏

课例5 十个小印第安人

课例6 小蜻蜓

课例7 音符大家庭

课例8 月亮谣

课例9 种子春雨风孩子

课例10 猫捉老鼠

课例11 快速节奏与律动

课例12 绸带舞

课例13 划龙舟

课例14 娃哈哈

课例15 开火车

附录1 奥尔夫教育体系之我见

附录2 从奥尔夫教学法说中国艺术师范教学