本书为全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“网络课程动态评价研究”和广东省哲学社会科学“十三五”规划课题“成人高等教育混合式教学实践研究”项目成果。本书详细论证了网络课程的可用性评价理论在高等教育精品课程筛选、地方高校MOOC联盟和成人高等教育教学等实践中的应用，全面梳理和总结了网络课程的可用性评价方法，为国内网络课程评价开拓了新的途径，实现了网络课程建设一定程度上的创新。本书探索出网络课程在高等教育教学和管理实践中运用的新途径，是教育学专业研究生、本科生和网络教育机构从业者掌握网络教学知识技能的实用案头教程。

孙忠梅，深圳大学教授、教师教学发展中心主任、教务部副主任、MOOC（慕课）办公室主任，全国地方高校UOOC（优课）联盟常务副秘书长，广东省本科高校在线开放课程指导委员会副主任委员，广东省本科高校教学管理指导委员会委员。从事高等教育教学、研究和管理35年，主持和参与各级各类科研教研项目40余项，发表论文50余篇。获国家级教学成果奖2项、省级教学成果奖3项。获南粤优秀教育工作者、深圳市先进教育工作者称号。讲授“理性与批判性思维”“马克思主义理论”“在线教育研究”“社区教育研究”等课程。2013年以来，主要参与深圳大学倡导组建的“全国地方高校UOOC联盟”项目建设，对MOOC在高校教学中的建设与应用有深入的思考和研究。

前言
第一篇 网络课程可用性评价研究
第一章 网络课程可用性评价研究概述
第一节 研究背景
第二节 研究的目的和意义
第三节 研究的主要内容
第二章 网络课程可用性评价研究思路和研究方法
第一节 研究思路
第二节 研究方法
第三章 网络课程可用性评价相关文献综述
第一节 网络课程与网络课程评价
第二节 可用性概念的界定
第三节 网络课程可用性评价的研究现状
第四节 网络课程可用性评价的理论基础
第五节 网络课程学习者特征的综合讨论
第四章 我国网络精品课程可用性现状调查与分析
第一节 调查对象
第二节 研究工具
第三节 调查分析
第五章 网络课程可用性评价的评价指标体系及算法模型设计
第一节 可用性评价与教学评价、课程评价之间的概念辨析
第二节 网络课程可用性的评价指标体系设计与建立
第三节 网络课程可用性评价指标权重配置设计与计算
第四节 确定评价主体权重体系设计
第五节 评语集及其参数列向量设计
第六节 评价结果算法模型总设计
第六章 网络课程可用性评价的算法模型实证研究
第一节 评价对象简述
第二节 评价过程
第三节 评价总结
第七章 网络课程可用性评价研究结论与反思
第一节 研究结论与创新点
第二节 研究反思与展望
第二篇 基于MOOC视角的全国地方高校教学资源共享机制研究
第八章 基于MOOC视角的全国地方高校教学资源共享机制研究概述
第一节 研究背景
第二节 问题缘起
第三节 概念界定
第四节 研究的目的、意义及创新点
第五节 研究的思路与方法
第九章 基于MOOC视角的全国地方高校教学资源共享机制研究理论基础
及国内研究现状
第一节 理论基础
第二节 国内研究现状
第十章 MOOC对教学资源共享的意义
第一节 MOOC的起源及理论基础
第二节 MOOC课程的特征
第三节 地方高校整合优质课程资源的必要性
第四节 MOOC为地方高校实现教学资源共享带来的机遇
第十一章 地方高校教学资源共享的现状、存在的问题及原因分析
第一节 UOOC联盟选课及供课情况
第二节 地方高校MOOC建设及平台使用调查问卷的编制与分析
第三节 地方高校教学资源共建共享存在的问题及原因分析
第十二章 全国地方高校教学资源共建共享机制的构建
第一节 联盟及高校职能的机制构建
第二节 教学活动机制的构建
第三节 可持续发展运行机制的构建
第三篇 成人高等教育学生MOOC使用意愿影响因素研究
第十三章 成人高等教育学生MOOC使用意愿影响因素研究概述
第一节 研究背景
第二节 研究的问题
第三节 研究的意义
第四节 研究的思路与方法
第五节 研究的创新点
第十四章 MOOC、成人高等教育及使用意愿的概念
第一节 MO0C
第二节 成人高等教育
第三节 使用意愿
第十五章 成人高等教育学生MOOC使用意愿影响因素研究相关文献综述
第一节 国内文献的量化分析
第二节 MOOC使用意愿国内文献综述
第三节 国外研究现状分析
第四节 文献评析的发现和启示
第十六章 使用意愿研究的理论基础与问卷设计
第一节 使用意愿研究的理论基础
第二节 研究设计
第十七章 个案研究——深圳大学继续教育学院
第一节 学院背景与研究对象简介
第二节 调查结果统计与分析
第十八章 成人高等教育学生MOOC使用意愿影响因素研究的结论、建议与
不足
第一节 研究结论
第二节 建议与不足
附录一 网络课程的问卷调查项与评价项
附录二 “数字色彩”课程调查评估问卷
附录三 MOOC工作开展调查问卷