你可害怕寒风凛冽？你可畏惧大雨滂沱？去迎着风雨努力拼搏吧，还你原始本色，像狼一样去经受饥寒；像鹤一般去跋涉河川。你的手掌将变得厚实粗壮，你的脸庞将晒得古铜发亮。一滴墨水引发你的思考，一本好书改变你的一生。

哈佛不应只是一种标识，或一种时髦的称谓，走进或者亲近哈佛最重要的是去洞察哲人的思想，让智者的思维浸润我们，让人类最伟大的智慧滋养我们。

第一章 点燃理想的圣火

敢于梦想／2

定位决定人生的高度／4

行动的哲学／7

莫让梦想搁浅／9

信念的力量／11

专注于一个目标／14

第二章 做自己的主宰

坚信自己／17

你就是你／19

宝藏就在自己身上／22

真正的男人／24

生命不能被保证／26

拥有自己的主见／29

没人能让我们贬值／31

第三章 换种心态，换种人生

一念之差决定成败／33

战胜自己的情感／35

别为小事抓狂／38

自制方能自由／40

接受无法抗拒的事实／42

做快乐的主人／45

第四章 生命，不需要懦弱

成功要付出勇气／48

推开虚掩之门／52

勇往直前／55

男子汉绝不能是懦夫／58

把勇气保留到底／60

镇静的力量／62

不害怕，莫后悔／65

第五章 做个坚强男子汉

准备走一段山路／68

视困难为机遇／70

别在心灵上被打败／71

把失败的次数增加一倍／73

把悲痛藏起来／75

强者不需要同情／78

把酸柠檬做成甜柠檬水／82

给自己一个希望／85

第六章 勇于承担责任

做人的根本／88

从小事做起／90

为自己的过失买单／93

甩开借口／96

为爱负责／99

第七章 诚实无价

做人一定要诚实／102

诚实的回报／105

信用是最宝贵的财富／107

不为利益而放弃诚实／109

丢失诚信的代价／111

经得住诱惑／113

第八章 学会宽容

能容人处且容人／116

把伤害留给自己／119

对人要心存感激／122

自嘲，为别人让路／124

不要播种仇恨的种子／126

第九章 善念在心，幸福在手

狭隘的路越走越窄／129

给予中满足／132

帮助别人，获益自己／135

奇迹，源于善意的举动／138

撒播美丽，收获幸福／141

生命的感动／143

救人者自救／145

第十章 珍视心中的爱

爱是地球的光亮／148

读懂亲情／150

真情在于挚诚／153

感悟真爱／156

珍惜眼前的爱／159

爱，需要勇气／161

失恋不失态／164

别样的浪漫／167

第十一章 人脉温暖一生

生存之道／170

挣脱孤独的牢狱／172

人生得一知己足矣／175

积极参与社会活动／177

使你的资源增值／180

第十二章 向成熟迈进

功到自然成／183

掩饰的赞美／186

勇敢地说“不”／189

接纳不完美的自己／192

适时的沉默／195

第十三章 活出一种境界

放弃是一种智慧／199

不计较小事／201

宠辱不惊／203

生命不在于长短／205

境随心转／207

豁达一点天地宽／209

第十四章 成功，源自点滴的积累

把小事做到完美／212

懂得化整为零／214

每天投资5分钟／217

从“小钱”开始起步／220

夯实每一个脚印／222

等待下一个春天／225

有一次，一位叫布罗迪的英国教师在整理阁楼上的旧物时，发现了一叠练习册，它们是皮特金中学B(2)班51位孩子的春季作文，题目叫《未来我是……》。他本以为这些东西在德军空袭伦敦时被炸飞了，没想到它们竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是25年。

布罗迪顺便翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如：有个叫彼得的学生说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了3升海水，都没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国的总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多的只能背出7个；最让人称奇的，是一个叫戴维的双目失明的学生，他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来：有当驯狗师的；有当领航员的；有做王妃的……五花八门，应有尽有。

布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了25年前的梦想。当地一家报纸得知他这一想法，为他发了一则启事。没几天，书信向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者及政府官员……

一年后，布罗迪身边仅剩下一个作文本没人索要。他想，这个叫戴维的人也许死了。毕竟25年了，25年间是什么事都会发生的。

就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的理想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的理想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过；25年过去了，可以说我已经实现了那个理想。今天，我还想通过这封信告诉年轻的朋友们，只要不让年轻时的理想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上，因为他作为英国第一位盲人大臣，用自己的行动证明了一个真理：假如谁能把15岁时的理想保持25年，那么他现在一定是个非常成功的人。

“哈佛男孩”、“哈佛女孩”在国人的心中早已成为一种标识符，标志着一代家长望子成龙、望女成风的渴求。他们将自己的子女被哈佛录取视为一种教育的胜利。当一个又一个“哈佛男孩”或“哈佛女孩”出现时，总有一批又一批的父母趋之若鹜，渴慕窥见其中的教子秘笈。

呜呼!如果教育的成败最终只能以一张哈佛大学的录取书来衡量的话，那真是一大悲哀。因为这恰恰违背了哈佛的精神。哈佛学生不是通过标准化的手段和过程就可以“制造”出来的。哈佛更多地代表着一种精神，那就是崇尚个人奋斗，注重品行与个性，强调智慧与道德。

哈佛教育的基本理念就是以人为本来培养下一代，使他们成为一个真正的人。以“成人”为基础，“成才”为目的，是哈佛几百年来对人才培养的基本原则。所谓“成人”，就是通过教育使学生掌握做人的原则、知识、修养，成为一个健康的、有人文情怀、有社会责任感和历史使命感的人。只有一个真正懂得做人要义的人，才能通过进一步的专业训练成为社会的精英，否则所培养出来的最多只是个工具。

哈佛的这一理念有着深厚的背景，承载着300多年前第一代哈佛人的梦想和希望。17世纪初，首批英国移民到达北美，在那里开拓自己的“伊甸园”。他们在饥寒交迫、经济条件十分艰苦的情况下想到的不是发财致富，而是节衣缩食，办一所大学。移民中有100多名虔诚的清教徒，他们说干就干，从捐出自己的藏书开始。

哈佛大学的全名是“哈佛和莱德克利芙学院”，哈佛学院是男子学院，莱德克利芙学院是女子学院。这个名称的由来和一个高尚的男人与一个高尚的女人有关。前者是为了纪念年轻的牧师约翰·哈佛。在他临死前，将自己780英镑的财产和400本图书捐赠给了新成立的学院。后者是为了纪念1643年为哈佛提供第一笔奖学金的莱德克利芙·莫尔桑女士。他们的善举永远铭记在了这所名校的历史里，同时也为这所名校的人文传统添上了亮丽的一笔。  所以正如哈佛大学著名的哲学教授威廉·詹姆斯所言：“真正的哈佛乃是一无形的、内在的、精神的哈佛。”这种精神上的哈佛是一种品格的传承。查尔斯·埃利奥特在哈佛担任了40年校长，在他看来，教育应该适应人们品格的变化，教育应该重视对于改变人的品格的意义。

哈佛的学生常说：“人无法选择自然的故乡，但人可以选择心灵的故乡。”哈佛就是他们心灵的故乡，哈佛的人文精神引导了他们的成长。他们虽然从哈佛毕业了，但他们的心却永远离不开哈佛。在哈佛，学生们不仅学到了先进的科学文化知识，更重要的是净化了心灵、开启了心智、丰富了人性。

在每个人成长的过程中都有一个“心灵发育”的季节，每个人都有一种对知识的渴求，都需要一种启迪心智的营养。然而我们的教育、我们的文化环境则偏于世俗和功利。人的修养、人文的自觉是一门内心功夫；是体现，而不是表现，更不是表演；是心灵向行为的投射，而不是行为对心灵的伪装。哈佛不应只是一种标识，或一种时髦的称谓，走进或者亲近哈佛最重要的是去洞察哲人的思想。正如哈佛大学那句流传百年的校训所言：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，最重要的是与真理为友。”那就让我们以哲人为友、与智慧相伴吧。在人生的路上，多聆听哲者的忠告，让智者的思想浸润我们，让人类最伟大的智慧滋养我们。

最后，再借用一句哈佛哲学教授威廉·詹姆斯的话来结尾吧，“你应该每一两天做一些你不想做的事。”当你疲倦的时候，当你闲暇的时候，当你沉迷娱乐的时候，当你不愿读书的时候，请你翻开它，因为阅读是人生进步的基础和上进的阶梯，同时让我们一起感谢这些为我们留下智言智语的大师们。

品格优于知识。  ——哈佛大学法学教授罗伯特·科尔斯  我一直都认为，想获得财富的年轻人应当成为教育家。真正的财富并非来自于金钱，而是来自为他人的服务。  ——哈佛大学教育学院院长杰罗姆·墨菲  只要你对结果非常在乎，必然可以得到。想要富有就富有，想要博学就博学，想成为好人就会变成好人。只要你真心期望这些事。  ——哈佛大学心理学教授威廉·詹姆士  成功的习惯本身就是成功的最大原动力。  ——哈佛大学第21任校长艾略特  我们应当将公民责任作为教育的一个明确而重要的目标。  ——哈佛大学第25任校长德里克·博克